муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по физическому развитию детей № 151»

« Воспитание у детей младшего дошкольного

возраста самостоятельности в самообслуживании»

Подготовила:

Воспитатель высшей категории

Горшихина Г.В.

Оренбург 2018

Самостоятельность – ценное качество, необходимое человеку в жизни.

Воспитывать его необходимо с раннего детства. По своей природе дети

активны. Очень часто они стремятся выполнять различные действия

самостоятельно. И нам взрослым, важно поддержать их в этом. Как

часто каждому из нас в ответ на предложение сделать что-то за ребёнка

или помочь ему в чём-то приходилось слышать: «Я сам» Часто по

различным причинам – из-за отсутствия времени, неуверенности в силах

ребёнка – мы стремимся сделать всё за него сами. Но действительно ли

мы оказываем помощь ребёнку

Стремясь сделать всё за ребёнка, взрослые причиняют ему большой

вред, лишают его самостоятельности, подрывают у него веру в свои

силы, приучают надеяться на других.

Вот что думают об этом психологи.

Уже

к

трём

годам

у

ребёнка

резко возрастает

стремление к

самостоятельности и независимости от взрослого, как в действиях, так и

в желаниях. У него появляется устойчивое желание самоутвердиться.

Подавлять эти порывы детей ни в коем случае нельзя – это приводит к

существенным осложнениям в отношении ребёнка и взрослого.

Первый

из

них – негативизм, т.е. не просто

непослушание

или

нежелание

выполнять

указания

взрослого, а стремление

всё

делать

наоборот, вопреки просьбам или требованиям старших.

Затем – упрямство. Не следует путать его с настойчивостью. Упрямый

ребёнок настаивает на своём просто потому, что он этого потребовал.

Кроме того, наблюдается строптивость. Ребёнок начинает отрицать всё,

что он делал раньше. Его протест безличен и, в отличие от негативизма,

направлен

не

против

конкретного

взрослого, а против

всего

образа

жизни.

И наконец, своеволие. Ребёнок не хочет делать сам, отказывается от

помощи взрослых и добивается самостоятельности даже в том, что ещё

мало умеет.

Также в поведении ребёнка могут наблюдаться и такие явления, как

бунт

против

окружающих

и

обесценивание

личности

взрослых.

Бунтующий ребёнок будто находится в состоянии жёсткого конфликта с

окружающими людьми, постоянно ссорится с ними, ведёт себя очень

агрессивно. При обесценивании личности взрослых малыш может начать

обзывать мать или отца бранными словами, которых раньше никогда не

употреблял. Точно так же он вдруг может изменить отношение к своим

игрушкам – замахиваться на них, будто они живые, отказываться играть с

ними.

Такие образом, подавление детской самостоятельности способно

оказать

серьёзное

негативное

влияние

на

развитие

личности

ребёнка.

Что

могут

выполнять

самостоятельно дети

младшего дошкольного

возраста?

Трёхлетние

дети

умеют самостоятельно

одеваться

и

раздеваться,

умываться, есть, пользуются ложкой и вилкой. Они очень активны и с

огромным

удовольствием

выполняют

различные поручения

взрослых.

Стремление

к самостоятельности особенно

велико,

когда

ребёнок

принимает участие в настоящей работе, выполняемой взрослыми: подаёт

картошку маме, чтобы она её почистила, приносит и убирает со стола

посуду, помогает накрывать на стол.

Приведем

примерный

перечень

действий,

доступных

детской

самостоятельности:

•

мыть

руки,

засучивая

рукава;

мыть

лицо,

не

разбрызгивая

воду;

правильно

пользоваться

мылом; не мочить

одежду; сухо

вытираться

полотенцем, без напоминания вешать его на отведённое место.

•

Одеваться и раздеваться в определённой последовательности: одежду

снимать, складывать, вешать, выворачивая на лицевую сторону, надевать

одежду, пуговицы расстёгивать, завязывать шнурки ботинок.

•

Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или

обращаться за помощью к взрослому.

•

Своевременно

пользоваться носовым платком, туалетом. Пить

из

чашки; есть, хорошо пережёвывая пищу, с закрытым ртом.

•

Правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.

•

Убирать

игрушки,

книжки,

строительный

материал

в

определённое

место.

Наш комментарий:

Конечно, малыш не сразу приобретает необходимые навыки, ему

требуется

наша помощь.

Прежде всего

нужно

создать необходимые

условия для проявления самостоятельности:

•

приспособить к росту ребёнка вешалку для одежды;

•

выделить место для хранения предметов туалета, носовых платков,

лент, носков;

•

постоянное и удобное для ребёнка место для полотенца и т.д.

Необходимо также правильно руководить действиями детей. Прежде

чем ожидать от ребёнка самостоятельности в самообслуживании, его

нужно научить действиям, необходимым в процессе одевания, умывания,

приёма пищи.

Надо

показать

как

правильно выполнить то или

иное

действие, сопровождая показ пояснением.

Большую помощь в формировании самостоятельности могут оказать

вам

произведения

художественной

литературы: Воронковой Л. «Маша

растеряша»,

К.

Чуковского

«Мойдодыр»,

А.Барто

«Девочка

чумазая»,

«Топотушки»,

С. Капутикян «Кто скорее допьёт», З. Александровой «Что

взяла, клади на место», И. Муравейка «Я сама», народные песенки, потешки:

«Водичка, водичка, умой моё личико», «Ночь пришла» и т.п.