ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАБОТЫ ПО МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ

УЧУСЬ ТВОРИТЬ

ВЫПОЛНИЛ: ОЧИРОВА М.Б.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

МАДОУ №86 ОЮНА

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАБОТЫ ПО

МУЗЫКАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ

УЧУСЬ ТВОРИТЬ

ВЫПОЛНИЛ: ОЧИРОВА М.Б.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

МАДОУ №86 ОЮНА

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

У детей 6–7 лет появляется интерес к музыкальной грамоте, стремление выразительно

исполнить песню, танец, проявлять творчество, желание высказать свое мнение об

услышанном. Они мотивируют свои предпочтения, проявляют повышенный интерес к

импровизации и сочинительству.

Продолжительность занятия составляет 30 минут. При организации занятий необходимо

учитывать следующее.

·

Восприятие

музыки

проходит

как

диалог

с

композитором,

как

переживание

определенного эмоционального состояния и эстетических чувств.

·

Осознание эстетических эмоций, связанных с музыкой, означает в конечном счете

развитие музыкального вкуса и сознания, которое зависит от педагога, организующего

работу так, чтобы ребенок почувствовал образ и смог передать его с помощью разных

видов

культурно-художественной

деятельности.

Синтез

разных

видов

искусств

и

интеграция

культурно-художественной

деятельности

в

эстетическом

воспитании

основываются на познании ребенком выразительных средств каждого вида искусства и

постепенном понимании того, что образ одного и того же объекта, явления в разных

видах искусства создается специфическими для каждого из них средствами.

·

Воплощение переживаемого в творческой деятельности дошкольника 6–7 лет является

обязательным.

Синтезируя

имеющийся

у

него

художественный

опыт,

ребенок

испытывает потребность выразить свои переживания и фантазии в объективной форме.

Известно: чем богаче художественный опыт дошкольника, тем точнее критерии оценки,

тем выразительнее его творчество.

Музыкальное развитие детей осуществляется и на занятиях, и в повседневной жизни.

Музыкальные занятия состоят из трех частей:

1.

Вводная часть. Музыкально-ритмические упражнения. Цель – настроить ребенка на

занятие

и

развивать

навыки

основных

и

танцевальных

движений,

которые

будут

использованы в плясках, танцах, хороводах.

2.

Основная часть. Слушание музыки. Цель – приучать ребенка вслушиваться в звучание

мелодии

и

аккомпанемента,

создающих

художественно-музыкальный

образ,

и

эмоционально на них реагировать.

Подпевание и пение. Цель – развивать вокальные

задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а

также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, направленные

на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения,

музыкально-сенсорных способностей.

3. Заключительная часть. Игра или пляска. Цель – доставить эмоциональное наслаждение

ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным

занятиям и желание приходить на них. На занятиях, которые проводятся два раза в неделю

по

15

минут,

используются

коллективные

и

индивидуальные

методы

обучения,

осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и

особенностей каждого ребенка.

Целевые ориентиры образования

*

:

·

узнают мелодию Государственного гимна Российской Федерации;

·

определяют жанр прослушанного произведение (марш, песня, танец) и инструмент, на

котором оно исполняется;

·

определяют общее настроение, характер музыкального произведения;

·

различают части музыкального произведения (вступление, заключение, запев, припев);

·

могут петь песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно, правильно передавая

мелодию (ускоряя, замедляя, усиливая и ослабляя звучание);

·

могут петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него;

·

умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером

музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический

рисунок;

·

умеют выполнять танцевальные движения (шаг с притопом, приставной шаг с

приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг);

·

инсценируют игровые песни, придумывают варианты образных движений в играх и

хороводах;

·

исполняют сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных

инструментах несложные песни и мелодии.

РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)

Форма

организации

музыкальной

деятельности

Программные

задачи

Репертуар

Сентябрь

I. Музыкальные

занятия.

1. Слушание

музыки.

а) Восприятие

музыкальных

произведений

Развивать

образное

восприятие

музыки.

Учить:

– рассказывать о

характере

музыки;

«Мелодия» К. В.

Глюка; «Мелодия»,

«Юмореска» П. И.

Чайковского;

«Цыганская

мелодия»

А. Дворжака;

«Порыв» Р. Шумана;

«Шутка»

И.-С. Баха

– определять

звучание

флейты,

скрипки,

фортепиано.

Знакомить с

характерными

музыкальными

интонациями

разных стран.

Воспитывать

интерес к

классической

музыке

б) Развитие

голоса и слуха

Совершенство

вать

музыкально-

сенсорный

слух.

«Осенью», муз. Г.

Зингера, сл. А.

Шибицкой;

«Определи по

ритму» Н. Г.

Кононовой

2. Пение.

а) Усвоение

песенных

навыков

Учить:

– петь

разнохарактерн

ые песни

протяжно;

– выражать свое

отношение к

содержанию

песни

«Постучалась

осень» М.

Еремеевой;

«Капель-ки», муз.

В. Павленко, сл.

Э. Богдановой;

«Живет

волшебник в

городе», муз. И.

Космачева, сл. Л.

Дербенева

б) Песенное

творчество

Учить

импровизироват

ь простейшие

мелодии

«С добрым

утром», «Гуси»,

муз. и сл.

Т. Бырченко

3. Музыкально-

ритмические

движения.

Учить:

– ритмично двигаться

в характере музыки,

ритме;

Элементы танцев

под муз. Т.

Ломовой; ходьба

разного характера

под муз. И.

Дунаевского,

а) Упражнения

– менять движения

со сменой частей

музыки;

– выполнять

упражнения с

предметами в

характере

музыки

М. Красева, Ю.

Чичкова;

«Расчесочка»,

белорусская

народная мелодия;

«Упражнения

с зонтами»

(ветками, листьями)

Е. Тиличеево

б) Пляски

Учить:

– исполнять танцы

эмоционально,

ритмично,

в характере музыки;

– свободно танцевать

с предметами

«Танец с листьями»,

муз. А. Филиппенко,

сл. А. Макшанцевой;

«Казачий танец»

А. Дудника; «Танец с

зонтиками» В.

Костенко

в) Игры

Учить:

– проводить игру с

пением;

– быстро реагировать

на музыку.

Воспитывать

коммуникативные

качества

«Осень – гостья

дорогая», «Игра с

листьями»

С. Стемпневского

г) Музыкально-

игровое

творчество

Имитировать

движения машин

«Улица» Т.

Ломовой

д) Игра на

металлофоне

Учить

исполнять попевки на

одном звуке

«Андрей-воробей»,

русская народная

прибаутка, обр. Е.

Тиличеевой

II.

Самостоятельная

музыкальная

деятельность

Учить

инсценировать

знакомые песни

«На привале», муз.

Т. Потапенко, сл.

Г. Ладонщикова

III. Праздники

и развлечения

Пробуждать интерес

к школе.

Воспитывать

интерес к музыке П.

И. Чайковского

День знаний.

Вечер музыки П. И.

Чайковского

Конспект музыкального занятия в 8 группе (Старшая группа) 9:00 ч. - 9:25 ч.

Цель: Разучивание песни «Бравые солдаты» муз. сл. , танца «Морячка»

Задачи: 1. Знакомство с праздником 23 февраля.

2. Развитие певческих навыков, чувства ритма, координации

движений, музыкального слуха.

3. Воспитание доброте, любви к миру прекрасному, уважение к

старшим.

Атрибуты: Картина содата.

Ход занятия:

•

Вход под марш.

•

Приветствие.

•

Распевание «Вот иду я вверх»

•

Разучивание песни «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко сл. Т. Волгиной

•

Разучивание танца под песню «Морячка» О. Газманова

•

Игра «Мыши и кот»

Конспект музыкального занятия в 6 группе (Вторая младшая группа)

9: 30ч. - 9:50 ч.

Цель: Разучивание песни «Молодой солдат» муз. В. Карасевой, сл. Н.

Френкель.

Задачи: 1. Знакомство с праздником 23 февраля

2. Развитие печеских навыков, чувства ритма, координации

движений, музыкального слуха.

3. Воспитание доброте, любви к миру прекрасному, уважение к

старшим, отзывчивости.

Атрибуты: Картина солдата, кошечка-игрушка, ленточки.

Ход занятия:

•

Вход под марш

•

Движения под музыку с ленточками (танец)

•

Приветствие

•

Разучивание песни «Молодой солдат» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

•

Танец «Мы в тарелочки играем» сл. и муз.Г. Вихаревой

•

Игра «Мыши и кот»

Конспект музыкального занятия в 12 группе (Подготовительная группа) 9:55

ч. - 10:25 ч.

Цель: Разучивание песни «Наша Родина сильна» муз. А. Филиппенко сл. Т.

Волгиной

Задача: 1. Знакомство с праздником 23 февраля

2. Развитие печеских навыков, чувства ритма, координации движений,

музыкального слуха.

3. Воспитание доброте, любви к миру прекрасному, уважение к старшим,

отзывчивости, любви к Родине.

Атрибуты: Картина солдата, музыкальные инструменты, ленточки.

Ход занятия:

•

Вход под марш

•

Приветствие

•

Разучивание песни «Наша Родина сильна» муз А. Филиппенко сл. Т. Волгиной

•

Игра на инструментах «Мексиканский вальс» с ленточками.

•

Танец Галопада (Франция)

•

Игра Сороконожка слова и музыка О.С.Боромыковой