Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 62» Кировского района города

Казани

Игры – тренинги при изучении правил

дорожного движения

(презентация опыта работы)

Воспитатель: Алендеева Ольга Анатольевна

Эта тема актуальна для детей и взрослых. Ведь определить, правильно или не

правильно ведет себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно.

Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети

должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и

безопасность.

Эти

правила

следует

подробно

разъяснять

детям,

а

затем

следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни –

это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение

в различных ситуациях. Нужно больше внимания уделять организации таких

видов деятельности, через которые дети приобретают необходимый опыт.

Потому что все, чему мы научим детей, они должны применять на практике,

в

реальной

жизни.

Для

того,

чтобы

обучение

детей

проходило

более

интересно,

нужно

использовать

приемы

активизации

детей:

проблемные

ситуации, эксперименты, игры – тренинги.

Игры

–

тренинги

способствуют

более

эффективному

усвоению

детьми

соответствующего материала. В игровой тренинг следует включать разного

рода «уговоры», привлекательные обещания. Возможные реальные ситуации

могут подкрепляться соответствующими сказочными сюжетами.

Например, при изучении темы «Дорожные знаки», можно провести такую

игру – тренинг. Вместе с детьми нужно сделать из подручного материала

(стульчиков, крупных модулей), две пересекающиеся дорожки. По одной из

них, изображающей железнодорожные пути, будут двигаться «паровозики»,

по

другой

–

автомобили.

Пересечение

дорог

образует

железнодорожный

переезд. Предложить детям разделиться на две группы: пусть вначале первая

группа «паровозики» освоит свой путь. Для этого , соблюдая дистанцию,

организуйте их движение друг за другом по железной дороге. Для создания

хорошего

эмоционального

фона

можно

подобрать

соответствующее

музыкальное сопровождение. Затем предложите свой путь освоить другой

группе детей, изображающей машины. Они будут двигаться в обе стороны по

другой дорожке. Следите, чтобы «машины» придерживались правой стороны

и не сталкивались друг с другом. После того, как дети каждой группы освоят

свой

маршрут,

усложните

игру

и

попросите

«паровозики»

и

«машины»

двигаться

по

пересекающимся

дорожкам

одновременно.

Внимательно

наблюдайте за поведением детей, отмечая ситуации, в которых произошли

столкновения, и ситуации, в которых дети уступали друг другу путь.

Остановив игру, вместе проанализируйте, почему «паровозики и машины»

иногда сталкивались. Как этого избежать? Как организовать движение, чтобы

оно всем было удобно и безопасно? Выслушав ответы детей, постарайтесь

подвести обсуждение к выводу о том, что движение транспорта необходимо

регулировать. Расскажите о роли шлагбаума на железнодорожном переезде.

Можно упомянуть также о светофоре.

Теперь

продолжите

игру,

выбрав

одного

или

двух

детей,

которые

будут

изображать

шлагбаум:

поднимать

и

опускать

руки,

открывая

и

закрывая

таким образом путь «машинам». Обратите их внимание на то, что открытие

шлагбаума связано с перерывами в движении поездов – «паровозиков». В

этом

случае

столкновение

невозможно.

Если

это

все-таки

произойдет

–

проанализируйте вместе с детьми, кто из участников игры нарушил правила.

Аналогичный

тренинг

может

предшествовать

объяснениям

правил

регулирования

дорожного

движения

на

улицах

города.

При

этом

вместо

шлагбаума работает светофор – один из участников игры в нужный момент

поднимает

красный

(желтый,

зеленый)

флажок

или

другой

предмет

соответствующего цвета (кубик, картонный кружок). Далее тренинг можно

усложнить: двое детей подают цветовые сигналы синхронно, причем один из

них указывает путь зеленым сигналом для одного направления движения, а

другой красным сигналом показывает «стоп» транспорту, который двигается

в

перпендикулярном

направлении.

Затем

оба

одновременно

«включают»

желтый сигнал.

При изучении темы «Игры во дворе дома» нужно спросить у детей, какие

опасности их там подстерегают (въезжающая во двор машина). Здесь также

можно для закрепления правильного поведения при игре во дворе дома

провести игру-тренинг. Предложите детям построить из кубиков дом с аркой.

Арка

должна

быть

таких

размеров,

чтобы

через

нее

могли

проехать

игрушечные машины. Попросите детей разместить их перед аркой. Куклы

будут изображать мальчиков-футболистов или девочек, играющих в мяч или

«классики». В качестве футбольного мяча можно использовать мячик для

пинг-понга,

а

«классики»

изобразить

с

помощью

полосок

бумаги

или

веревочек. В игре одновременно может участвовать несколько детей, которые

меняются ролями. В процессе игры-тренинга мальчики с помощью кукол

изображают игру в футбол, а девочки – игру в «классики». При этом один

ребенок продвигает игрушечную машинку через арку и громко сигналит.

Дети быстро убирают кукол с дороги и переносят подальше от арки. Сюжет

можно варьировать, например, из окна игрушечного дома выглядывает какой-

либо

персонаж

(мама,

папа,

брат,

сестра,

бабушка)

и

предупреждает

об

опасности. Аналогичный сюжет можно разыграть с помощью настольного

театра.

Игры-тренинги помогут детям в игровой форме закрепить новые знания по

данным

темам.

Более

того,

эти

знания

они

должны

будут

применять

в

различных ситуациях.

Поощряя воображение и творчество детей, стремитесь не упустить главное:

игра в данном случае является средством усвоения детьми жизненно важных

правил поведения, которые должны всегда точно соблюдаться. И помните:

главное – личный пример воспитателя и родителей.