Как организовать развивающую среду в группе

Л.А. Тимофеева,

Воспитатель МДОУ «Детский сад №15 КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА»

г. Заречный, Пензенская область

Вопросы

организации

развивающей

предметно-пространственной

среды в детском саду являются предметом обсуждения на всех уровнях

системы дошкольного образования. Это связано с введением Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Благоприятная

предметно-пространственная

среда

моделирует

функциональное развитие деятельности ребенка тем, что в ней заложена

«информация», которая сразу себя не обнаруживает полностью, а побуждает

ребенка к ее поиску. В определенном смысле среда становится толчком для

выбора ребенком того вида самостоятельной деятельности, который будет

отвечать его интересам, потребностям или формировать эти интересы своим

содержанием

и

видом.

Предметная

среда

предназначена

для

выполнения

новых действий, развития познавательных способностей, постоянно должна

содержать

в

себе

признак

новизны

и

проблемности.

Она

является

насыщенной, разнообразной, меняющейся, эмоционально привлекательной.

Создавая

развивающую

среду,

важно

учитывать

особенности

детей,

посещающих

группу:

возраст,

уровень

развития,

интересы,

склонности,

способности, личностные особенности.

Учитывая принципы Федерального государственного образовательного

стандарта дошкольного образования, мы постарались обогатить, насытить

предметно-пространственную

среду

нашей

группы

элементами,

стимулирующими, во-первых, игровую деятельность дошкольников, а также

познавательную, продуктивную, двигательную и другие виды деятельности

детей.

Мы

постарались

сделать

так,

чтобы

ребята

могли

заняться

разнообразной

деятельностью

совместно

с

воспитателем,

совместно

со

сверстниками, а также самостоятельно.

Для того, чтобы дети нашли себе дело по душе, в группе выделены

определенные

зоны,

но

они

не

имеют

жестких

границ,

что

позволяет

соблюдать принципы полифункциональности и трансформируемости, тесно

связанные друг с другом, когда один и тот же игровой уголок, по желанию

ребенка, можно легко и быстро преобразовать в другой. Все игровые центры

расположены так, что дети имеют возможность свободно и самостоятельно

заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу. В одной и

той же зоне можно интегрировать различные виды деятельности. Атрибуты к

играм подбираются так, чтобы создать условия для реализации интересов

детей в разных видах игр.

Большую роль в группе имеют маркеры игрового пространства – это

предметы, игрушки и игровой материал, которые указывают на место, где

происходит

действие.

Кроме

традиционных,

это

игровые

конструкции,

кухонная плита, прилавок магазина и другие. Активно используются мягкие

модули (строим корабль, самолёт, можно просто уютно устроиться на мягких

подушках-пуфах), коврик-дорога, пазл-дорога. Также в нашей группе есть

разнообразные макеты: макет фермы, макет автостанции, макет гаража. Это

предметы и реальные сооружения, представленные в уменьшенном виде.

Активно используются различные многофункциональные ширмы. С

помощью них в группе зонируется пространство: оно либо расширяется,

либо ограничивается. Хочется отметить, что наши ширмы очень легкие и

мобильные. Дети могут без особых усилий перекатить их в любое место в

группе.

Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные

сюжеты, создавать новые игровые образы. Все атрибуты для игр хранятся в

красивых коробках, доступны и безопасны для детей. Игрушки не имеют

механических

и химических признаков опасности для здоровья детей, не

провоцируют на агрессию и жестокость, не вызывают страх и тревогу.

Есть игры, которые интересны в первую очередь мальчикам. Мы назвали

этот

уголок

условно

«уголок

движения».

Он

оснащен

необходимыми

атрибутами:

тут

собраны

различные

транспортные

средства,

гаражи,

автостанции, макеты дороги.

В группе также имеются разнообразные конструкторы с различными

видами соединений и классический строительный материал, что позволяет

организовать

конструктивную

игровую

деятельность

с

большой

группой

детей,

с

подгруппой,

а

также

индивидуально.

Развернуть

строительство

можно на ковре, либо на столах. Мальчики и девочки всегда с удовольствием

занимаются

постройками,

обыгрывая

их,

комбинируя

с

другими

видами

деятельности.

Познавательно-речевая зона насыщена разнообразными настольными

играми,

в

том

числе

и

тематическими,

наборами

счетного

материала,

комплектами тематических карточек, наборами для экспериментирования и

исследования.

Для

развития

речи

в

свободном

доступе

альбомы

для

рассматривания:

«Домашние

животные»,

«Дикие

животные»,

«Одежда»,

«Мебель», «Птицы», а также серии сюжетных картинок.

Для художественного творчества детей в группе находятся различные

виды

бумаги

и

картона,

трафареты,

пластилин

для

лепки,

гуашевые

и

акварельные краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки.

Уголок театрализации в группе занимает особое место. Здесь размещается

очень востребованная нашими детьми многофункциональная ширма, маски

сказочных

персонажей,

герои

настольного,

пальчикового

и

плоскостного

театров.

Играя

в

театр,

ребята

объединяются

интересной

идеей,

демонстрируют неожиданные грани своего характера. Робкие и застенчивые,

они становятся более уверенными и активными.

Дети в восторге от нашего музыкального уголка. Здесь есть музыкальные

игрушки-инструменты, которые доставляют ребятам много радостных минут,

развивают у детей чувство ритма: маракасы, бубны, ксилофон, тамбурины,

кастаньеты,

флейта,

металлофон,

барабан,

свистульки,

музыкальная

шарманка, бубенцы.

В уголке социально-коммуникативного развития наряду с традиционными

играми («Хорошо-плохо») имеются игры по безопасности в доме, на улице,

комплекты

демонстрационного

материала

по

темам:

«Дети»,

«Труд

взрослых», «Мир вокруг нас». Мы заполняем альбомы фотографиями детей

на разные темы и предлагаем для рассматривания и обсуждения. Например,

«Мой летний отдых», «Мой лучший друг». Здесь также представлена мини-

выставка, которая постоянно обновляется, а также – поделки и игрушки,

изготовленные детьми дома своими руками.

Ребята

нашей

группы

очень

любят

играть

с

«живым

песком»,

экологически

чистым

и

безопасным

для

здоровья

детей.

Игры

с

песком

помогают развивать мелкую моторику рук, воображение, пространственное

мышление. Дети создают различные скульптуры. Манипуляции с песком

оказывают благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка.

Предметно-пространственная среда постоянно пополняется, обновляется,

меняется в зависимости от лексических тем и интересов детей. Развивающая

среда в группе не может быть построена окончательно. Примерно два раза в

месяц часть необходимо заменять, переставлять оборудование. Нужно иметь

«запасник ценных вещей», где в неглубоких коробках, ящиках сосредоточены

разные полифункциональные предметы, материалы, которые позволят детям

самостоятельно

изменять

пространственную

среду

с

позиции

своих

интересов. В обстановке группы должны находиться только те материалы,

которые востребованы детьми и выполняют развивающую функцию. Если же

в ближайшее время игра, пособие, оборудование не будет использовано, его

следует вынести. Группа не должна быть похожа на склад для хранения

материалов и пособий.

Создавая благоприятную среду развития для наших детей, мы надеемся

увидеть их овладевшими основными культурными способами деятельности,

обладающими установкой положительного отношения к миру, с развитым

воображением,

умеющими

выражать

свои

мысли,

любознательными,

выносливыми и физически крепкими, а главное – счастливыми!