План-конспект «По дорогам радуги» (старшая группа)

Цель: выявить уровень сформированности знаний детей к концу учебного года.

Задачи:

1.Закрепить характерные признаки времен года, названий дней недели, частей

суток, месяцев года.

2. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.

3. Закрепление счета количественных и порядковых числительных (в пределах

10 и обратно).

4. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи.

5. Закрепить знания о классификации предметов, определение материала, из

которых они изготовлены.

6. Закрепить умение детей в подборе слов с противоположным значением

7. Развивать логическое мышление, память, внимание

8. Способствовать развитию связной речи.

Оборудование и материалы: аудиозапись, весенняя картина, картина «Поляна с

грибами»,

предметы

из

различных

материалов

(дерево,

металл,

стекло,

пластмасса),

7

цветных

конвертов

(цвета

радуги),

слайды

«Времена

года»,

геометрические фигуры, мяч, гуашь, кисть.

Предварительная работа: разгадывание загадок, чтение стихотворений о

временах года.

Методические приемы: наглядные, практические, словесные, игровые

Ход непосредственно образовательной деятельности

Действие педагога:

Действие детей:

Ожидаемый

результат:

П о г р у ж е н и е

в

и г р о в у ю

ситуацию.

В о с п и т а т ел ь

« к л а д ё т »

Доброе

утро

в

л а д о ш ку

ребенку, а он передает дальше

и т.д.

Дети

заинтере сованы,

внимательно наблюдают за

воспитателем.

Создан положительный

эмоциональный фон, дети

готовы к образовательной

деятельности.

Д ем о н с т р и р у е т

с в о ю

весеннюю картину, но просит

помочь

нарисовать

радугу,

т . к .

з а б ы л а

последовательность цветов.

Дети

откликаются

на

предложение воспитателя,

погружаются

в

игровую

ситуацию.

Демонстрирует

цветные

конверты

(7)

с

заданиями,

задает вопросы.

Д е т и

р а с с м а т р и в а ю т

конверты,

отвечают

на

вопросы

во спит ателя.

Выбирают 1-ый конверт.

Сформировано умение

концентрировать внимание,

отвечать на вопросы

воспитателя, знания о

порядке цветов в радуге.

Задание

«Назови

времена

года».

Педагог

загадывает

з а г а д к и ,

п р е д л а г а е т

п р о с м о т р е т ь

с л а й д ы

«Времена года»,

подобрать

прилагательные

к

данному

существительному.

Дети отгадывают загадки,

подбирают прилагательные к

существительным:

весна,

лето, осень, зима. Рисуют 1-ю

дорожку радуги.

Сформировано

умение

отгадывать

загадки,

подбирать прилагательные,

п р е д с т а в л е н и е

о

характерных признаках

времен

года,

умение

устанавливать причинно-

следственные связи.

П е д а г о г

п р е д л а г а е т

отдохнуть, напоминает слова

физминутки

«Хома,

хома,

хомячок», выполняет движения

вместе с детьми.

Проговаривают

с л о ва

физ.минутки,

выполняют

движения.

Выбирают

следующий конверт.

Снято

эмоциональное

напряжение,

повышена

двигательная активность

д е т е й ,

с о з д а н

положительный

эмоциональный фон.

З а д а н и е

« Ч т о

и з

ч е г о

сделано?».

Воспит атель

н а з ы в а е т

м а т е р и а л

и

предлагает

взять

со

стола

предмет, сделанный из этого

материала.

Дети выполняют задание, а 3-е

д е т е й

п р о в е р я ю т

правильность выполнения.

Рисуют 2-ю дорожку радуги.

Выбирают

следующий

конверт.

Сформировано

умение

классифицировать

предметы по материалу, из

которого изготовлены.

Педагог предлагает сесть за

столы

и

рассмотреть

картину «Поляна с грибами»,

задает вопросы.

Дети рассматривают картинку,

отвечают на вопросы. Рисуют

3-ю

дорожку

р а д у г и .

Выбирают

следующий

конверт.

Сформирован

ко л и ч е с т в е н н ы й

и

порядковый счет.

Д/И

«Бусы».

Воспитатель

предлагает

продолжить

л о г и ч е с к у ю

ц е п о ч к у

и з

г е ом е т р и ч е с к и х

ф и г у р ,

подобрать

к

предмет ам

геометрические

ф и г ур ы ,

похожие на них.

Воспитанники выполняют

задание, подбирая нужную

геометрическую

фигуру,

подбирают

к

предметам

похожие

геометрические

фигуры. Рисуют 4-ю дорожку

р а д у г и .

В ы б и р а ю т

следующий конверт.

Сформировано

п р е д с т а в л е н и е

о

геометрических фигурах и

форме предметов.

З а д а н и е

н а

сообразительность: «Хитрые

вопросы».

Педагог

задает

вопросы.

Дети отвечают на вопросы.

Рисуют 5-ю дорожку радуги.

Сформировано

представление

о

днях

неделях, их очередности, о

смене частей суток.

П е д а г о г

п р е д л а г а е т

отдохнуть, напоминает слова

физминутки

«Дни

недели»,

выполняет движения вместе с

детьми.

Проговаривают

с л о ва

физ.минутки,

выполняют

движения.

Выбирают

следующий конверт.

Снято

эмоциональное

напряжение,

повышена

двигательная активность

д е т е й ,

с о з д а н

положительный

эмоциональный фон.

Д/и

«Скажи

наоборот»

(с

мячом).

П ед а г о г называет

математические

понятия,

предлагая

детям

назвать

противоположность

названному понятию.

Дети ловят мяч, называют

противоположное значение,

кидают мяч обратно. Рисуют

6-ю дорожку радуги.

Сформировано

умение

п о д б и р а т ь

с л о в а

антонимы.

Д/упр.

«Задачки

в

стихах».

Воспитатель

загадывает

загадки.

Ребята отгадывают загадки.

Рисуют 7-ю дорожку радуги.

Сформировано

умение

решать задачи на сложение

и вычитание.

Педагог благодарит детей за

помощь,

вручает

медали,

интересуется

тем,

какие

упражнения

дети

сегодня

выполняли.

Отвечают

на

вопросы

воспитателя.

Сформировано

умение

отвечать

на

вопросы

воспитателя,

умение

получать удовольствие от

выполнения

игровых

ситуаций.