Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение Детский сад №162 городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Конспект индивидуального занимательно-игрового занятия.

(старший возраст группы детей с нарушением зрения)

Тема: Геометрические фигуры и объемные тела.

Составил: Учитель-дефектолог

Тимирбаева Н. И.

Г.Уфа-2018

Коррекционные задачи:

1.

Совершенствование ощущений при восприятии

различных геометрических тел , способности осуществлять

зрительно- осязательный перенос.

2.

Развитие способности располагать геометрические тела

на микроплоскости в соответствии со схемой, объяснять их

местополо-жение.

3.

Закрепление умения последовательно обследовать и

описывать объемные тела.

4.

Формирование умения узнавать объемные тела , выполненные

в прямоугольной проекции.

5.

Развитие целостного зрительного восприятия, глазомерных

и глазодвигательных возможностей и прослеживающей

функции глаза.

Материал:

Демонстрационный : геометрические объемные тела - куб ,

шар, цилиндр, конус; схемы- таблицы геометрических тел,

выполненные в прямоугольной проекции. Плоскостные

геометрические фигуры.

Раздаточный: Индивидуальные фланелеграфы , подставки ,

листы бумаги, карандаши, наборы геометрических тел для

каждого ребенка, муфты, схемы пространственного расположения,

плоскостные геометрические фигуры.

Ход образовательной деятельности

Деятельность тифлопедагога

Деятельность детей

1.Организационный момент.

-Дети, сегодня вы побываете в гостях

у объемных тел, они приготовили для

вас интересные задания.

Дети подходят к демонстрационному

столу , который накрыт скатертью

зеленого цвета, на котором стоят

объемные тела.

- Но прежде чем мы назовем их, мы

поупражняем наши глаза.

-Вы хорошо разглядели , что стоит на

столе.

Как мы их правильно называем общим

определением?

Почему их так называют ?

-Их можно рассмотреть со всех сторон

- спереди, сверху, с боков.

Выполнение упражнений по

тренажерным карточкам.

Дети перечисляют названия

геометрических тел.

-объемные тела

1.Дидактическое упражнение:

«Узнай объемное тело по схеме».

На столе вы видите схемы,

определите, какие объемные тела

изображены на них, объясните почему.

(Конус и шар)

2.Дидактическое упражнение

«Волшебная муфта».

-А теперь садитесь за столы. Перед

Дети определяют объемные тела.

У детей на столах индивидуальные

вами муфты, там спрятались

объемные тела. Я их буду вам

загадывать, а вы постарайтесь

правильно определить их.

Вновь беремся мы за дело,

Изучаем снова тело:

Может мячиком он стать

И немного полетать,

Очень круглый, не овал.

Догадались ? это…

Как его нам не вертеть,

Ровных граней ровно шесть.

С ним в лото сыграть мы сможем ,

Только будем осторожны:

Он не ласков и не груб

Потому что это…

Сверху крышка, снизу дно.

Два кружка соединили

И фигуру получили.

Как же тело называть?

Надо быстро отгадать…

Вот колпак на голове-

Это клоун на траве.

Но колпак не пирамида

Это сразу , братцы, видно:

Круг в основе колпака.

муфты( бимануальное обследование

предметов).

шар

куб

цилиндр

конус

Как же звать его тогда?

Молодцы, вы справились с заданием.

Теперь вам надо расставить

геометрические тела на рабочем поле

так, как показано на схеме.

3.Дидактическое упражнение:

«Расставь по схеме».

-Теперь расскажите о том , как

расставлены геометрические тела на

вашем рабочем поле.

-

Сложите

геометрические

тела

в

лоток

и

сверху

положите

муфту.

Давайте немножко отдохнем.

- 4. Зрительная гимнастика.

А теперь мы тихо сели,

На меня все посмотрели.

Глазки наши поморгали,

Их по кругу повращали.

Вверх и вниз, по кругу снова,

И к работе все готовы.

-Хорошо, слушайте новое задание,

которое для вас приготовили цилиндр

и куб. Они предлагают вам из

геометрических фигур , которые лежат

в лоточках, выбрать те, которые

соответствуют их главному виду и

Работа по схеме.

Ответы детей

Выполнение действий

Дети выполняют задания на

виду сверху и выложить их на

рабочем поле. (Фланелеграф )

Вспомните , какие геометрические

фигуры подходят к цилиндру и к кубу.

(Куб –главный вид и вид сверху-

квадрат, цилиндр-главный вид-

прямоугольник и вид сверху-круг).

-Прежде чем приступить к

следующему заданию, давайте

разогреем пальчики.

5.Пальчиковая гимнастика.

«В лесок».

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы пошли в лесок гулять.

Этот пальчик по дорожке,

Этот пальчик по тропинке,

Этот пальчик за грибами,

Этот пальчик за малинкой,

Этот пальчик заблудился,

Очень поздно возвратился.

-Теперь цилиндр и куб предлагают

вам при помощи

геометрического трафарета

изобразить их вид спереди и вид

сверху. Найдите нужные фигуры и

обведите карандашом.

6. Дидактическое упражнение :

«Нарисуй два вида».

фланелеграфах с плоскостными

геометрическими фигурами,

ориентируясь по рисункам-схемам.

Сжимают и разжимают пальчики в

кулачки.

Загибают пальчики, начиная с

большого.

Дети выполняют задания в

альбомах.

-Хорошо, теперь заштрихуйте два

вида цилиндра слева –направо.

Как называется этот вид штриховки?

7.Итог ОД.

-Дети, вам понравилось отгадывать

объемные тела?

Что нового вы узнали о

геометрических плоскостных

фигурах и объемных телах?

-Объемные тела благодарят вас за то ,

что справились со всеми заданиями и

дарят вам вот такие подарки.

Вносится коробка с подарками

цилиндрической формы.

Горизонтальная штриховка.

У плоскостных фигур - вид сверху, а

объемные фигуры можно

рассмотреть со всех сторон.