Развитие межполушарных связей головного мозга дошкольника.

Как сказал Владимир Иванович Даль:

«Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать

воспитанника».

Именно поэтому я вижу необходимость нам, педагогам постоянно заниматься

саморазвитием. У каждого педагога должно быть своё профессиональное чтиво.

Правда, признаюсь, я работающая мама двоих детей, а также жена, сестра,

дочь, подруга и т.д. Так, что читаю я в последнее время в основном детские книжки

перед сном своим детям. Однако для себя я нашла выход. В моменты, когда нет

интеллектуальной нагрузки, например, когда глажу одежду или готовлю, я смотрю

или слушаю онлайн лекции и интервью выдающихся, интересных мне людей.

Так я открыла для себя интереснейшего человека Татьяну Владимировну

Черниговскую – ученую в области нейронауки и психолингвистики, доктор

биологических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ. Очень Вам

советую поинтересоваться. Она является светилом в области мозга после

Бехтеревой Натальи Петровны. В своих лекциях Т. Черниговская рассказывает о

том, как сложно устроен мозг, как научить мозг учиться и о многом другом.

Вам, конечно, известно, что мозг состоит из двух полушарий. Рисунок извилин

мозга, как и отпечаток пальца – неповторим у каждого человека. А, значит, мозг

каждого человека уникален. Правое и левое полушарие мозга выполняют разные

задачи. Однако полушария связаны между собой и не могут работать по

отдельности. Они соединены друг с другом особым веществом – мозолистым

телом. Именно мозолистое тело ответственно за координацию работы обоих

полушарий. Важно заметить, что форма мозолистого тела у мужчин и женщин (а

значит, у мальчиков и девочек) различна: у мужчин оно узкое и длинное, а у

женщин – широкое и короткое. Этим обусловлено различие работы мозга. Через

короткое и широкое мозолистое тело легко передаётся сразу несколько импульсов в

различном направлении. Через узкое и длинное - сигналы проходят поочередно в

одном или другом направлении.

Думаю, у каждого из Вас найдутся свои примеры таких различий.

Преимуществом женского мозолистого тела являются гибкость, хорошая

адаптация, способность к одновременному выполнению нескольких операций,

эмпатия. Женщины также легче восстанавливаются после инсультов и других

повреждений мозга.

Работа мозга мужчины отличается большей концентрацией, сосредоточением,

глубиной, умением выделить важное и т.д.

Я считаю, что эти особенности строения головного мозга необходимо

использовать в воспитании и развитии детей.

По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга –

гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений,

пространственное зрительное и кинестетическое восприятие. Левое полушарие

головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое –

отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений

программ. Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно

связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).

Мозолистое тело (межполушарные связи) находится между полушариями

головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов

нервных волокон. Оно необходимо для координации работы мозга и передачи

информации из одного полушария в другое.

Нарушение мозолистого тела искажает познавательную деятельность детей.

Если нарушается проводимость через мозолистое тело, то ведущее полушарие

берет на себя большую нагрузку, а другое блокируется. Оба полушарие начинают

работать без связи. Нарушаются пространственная ориентация, адекватное

эмоциональное реагирование, координация работы зрительного и аудиального

восприятия с работой пишущей руки. Ребенок в таком состоянии не может читать и

писать, воспринимая информацию на слух или глазами.

Значительную часть коры больших полушарий мозга человека занимают

клетки, связанные с деятельностью кисти рук, в особенности ее большого пальца,

который, у человека противопоставлен всем остальным пальцам.

При подготовке детей к школе необходимо большое внимание уделять

развитию мозолистого тела. Основное развитие межполушарных связей

формируется у девочек до 7-ми лет у мальчиков до 8-ми – 8,5 лет.

Совершенствование интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо

начинать с развития движений пальцев и тела. Развивающая работа должна быть

направлена от движений к мышлению, а не наоборот. Для успешного обучения и

развития ребенка в школе одним из основных условий является полноценное

развитие в дошкольном детстве мозолистого тела. Мозолистое тело

(межполушарное взаимодействие) можно развить через кинезиологические

упражнения.

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Она

существует уже двести лет и используется во всем мире.

Кинезиологические упражнение – это комплекс движений позволяющих

активизировать межполушарное воздействие. Кинезиологическими движениями

пользовались Гиппократ и Аристотель.

Кинезиологические упражнения развивают мозолистое тело, повышают

стрессоустойчивость, синхронизируют работу полушарий, улучшают

мыслительную деятельность, способствуют улучшению память и внимания,

облегчают процесс чтения и письма.

Пальчиковые кинезиологические упражнения можно использовать для

развития мышц руки и развития межполушарного взаимодействия коры головного

мозга ребенка.

Рекомендуется родителям и воспитателям детских садов для подготовки

успешному обучению в школе и развитию ребенка.

Упражнения необходимо проводить ежедневно. С начало детям с раннего

возраста учить выполнять пальчиковые игры от простого к сложному. После того

как дети научились выполнять пальчиковые игры с пяти лет даем комплекс

пальчиковых кинезиологических упражнений, состоящих из трех положений рук

последовательно сменяющих друг друга. Ребенок выполняет вместе со взрослым,

затем самостоятельно по памяти. Упражнение выполняется сначала правой рукой,

затем левой, затем двумя руками вместе. При затруднениях взрослый предлагает

ребенку помогать себе командами (“гусь-курица-петух”), произносимыми вслух

или про себя.

Благодаря двигательных упражнений для пальцев происходить компенсация

левого полушария и активизация межполушарного воздействия, что способствует к

детской стрессоустойчивости к обучении к школе.

Оказывается детская привычка все трогать руками – это настоящий инстинкт,

способствующий развитию головного мозга. Думаю, не стоит подробно

останавливаться на факте корреляции развития моторики рук и развитием мозга.

В современном мире дети гораздо меньше проявляют этот познавательный

инстинкт. Это и проблема готовых игрушек и раннее появление в жизни ребенка

различных гаджетов и необоснованные запреты со стороны взрослого. Поэтому

педагогам необходимо наполнять игровую деятельность малышей играми,

развивающими моторику ребёнка, обогащающими их тактильный опыт.

В каждом детском саду, у каждого педагога есть своя подборка таких игр. Мне

хочется поделиться с Вами коллекцией игровых материалов нашего детского сада.

Особенности игр, направленных на координацию полушарий следующие:



соответствие возрастным и физиологическим возможностям ребенка;



обязательное чередование работы правой и левой руки, в не зависимости

от ведущей руки;



соединение интеллектуальной, эмоциональной и моторной нагрузки;



чередование «нагрузки» на правое и левое полушарие мозга;



возможность самостоятельной практики ребенком;

Развитие головного мозга ребенка начинается внутриутробно и активно

продолжается после рождения.

Демонстрация игрового материала.

Вначале своего выступления я упоминала о необходимости саморазвития. Что

я имею в виду под этим понятием? Всем известно, чтобы любой орган, включая

мозг, функционировал, необходимо, чтобы он работал. Помимо этого, нам можно

разнообразить свою жизнь переменами. Они могут быть небольшими. Например,

сегодня после душа я буду вытираться полотенцем не сверху вниз, а снизу - вверх

или попробую почистить зубы левой рукой. Можно сменить обычную рутину и

сделать то, что вы до этого не делали. Поэкспериментируйте. Сходите в театр,

послушайте классическую музыку или рэп, почитайте вслух. Попробуйте

прочувствовать то, что Вы здесь и сейчас. Включитесь в свою жизнь, живите ей

осознанно. Это увеличит шансы того, что ваш мозг заработает хотя бы не на

привычные 3%, а на 4% или больше. Желаю Вам успехов.