Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 79 комбинированного вида»

Конспект занятия

«Береги здоровье смолоду»

(для детей второй младшей группы)

Подготовила

и провела:

Сусарева А.И.

Саранск

2017

Тема досуга: «Береги здоровье смолоду»

Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое

развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Возрастная группа: вторая младшая группа

Развлечение в рамках тематической недели: «Использование инновационных подходов в организации

эколого-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста»

Цель: формирование у детей дошкольного возраста осознанного отношения к здоровью и здоровому

образу жизни.

Задачи:

Образовательные:



Уточнить представления детей о том, как возникают болезни.



Формировать у детей умение рассказывать о различных способах защиты организма.



Поддерживать стремление детей высказывать свое мнение, делать простые выводы.



Ззакрепить правила приёма лекарств.



Совершенствовать навыки сенсорного обследования предметов, используя

органы чувств (осязание, зрение, слух, обоняние).

Развивающие:



Развивать у детей познавательный интерес к своему здоровью.



Обогащать чувства детей, воображение и речь, наблюдательность, умение сопереживать

обитателям окружающего мира.



Развивать умение эмоционально передавать текст и соотносить его с игровыми действиями.



Совершенствовать навыки общей и мелкой моторики, используя разные материалы.

Воспитательные:



Привлечь воспитанников и родителей к данной проблеме.



Закреплять навыки здоровьесберегающего поведения (при кашле и чихании отворачиваться,

прикрывать рот и нос носовым платком).



Воспитывать чувство доброты, взаимопомощи.

Интеграция образовательных областей:

ОО «Речевое развитие»: Развивать умение использовать дружелюбный, спокойный тон, речевые формы

вежливого общения со взрослыми и сверстниками. Развивать умение понимать обращенную речь с

опорой и без опоры на наглядность. Развивать умение отвечать на вопросы. Использовать в речи

правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже. Обогащать словарь детей за

счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их

действиях.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

Формирование дружеских взаимоотно-шений между

детьми; привычки сообща трудиться, заниматься, умения самостоятельно находить общие интересные

занятия. Развивать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников. Воспитывать стремление

выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые

средства. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

ОО «Познавательное развитие»:

Поддерживать детское любопытство и развивать интерес детей к

совместному со взрослыми и самостоятельному познанию (наблюдать, обследовать, экспериментировать

с разнообразными материалами). Развивать познавательные и речевые умения по выявлению свойств,

качеств и отношений объек- тов окружающего мира (предметного, природного, социального), способы

обследования предметов. Расширять представления детей о здоровье и способах его сбережения.

Развивать умения группировать объекты по признакам.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

Развивать способность слушать художественный текст и

активно (эмоционально) реагировать на его содержание;

развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обога-щать двигательный

опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и

перемещениях.

ОО «Физическое развитие» : Совершенствование физических качеств в разнообразных формах

двигательной деятельности (подвижные игры, физ. минутки). Формирование умения осознанно

выполнять движения. Развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других.

Развивать умения соблюдать правила гигиены. Разви- вать навыки культурного поведения во время еды.

Словарная работа:

Активизация существительных: здоровье, болезнь, кашель, чихание, насморк, слабость, витамины,

таблетка, микстура

Прилагательных: разноцветный

Глаголов: заразить, простудиться

Предварительная работа:

ОО «Речевое развитие»: чтение сказок К. И. Чуковского «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе»;

чтение стихов: А. Барто «Девочка чумазая», А. Ануфриевой «Кто умеет чисто мыться»; просмотр

мультфильма «Смешарики. Азбука здоровья», разучивание стихов, потешек; отгадывание загадок.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: сюжетно-ролевая игра «Больница», дидактическая игра

«Чудесный мешочек», соблюдение режимных моментов.

ОО «Познавательное развитие»: беседы о профессии врача, беседы о правилах личной гигиены, о

здоровье и способах его сбережения; самостоятельные и совместно со взрослыми наблюдения; выводы.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: рассматривание репродукций в книгах, иллюстраций;

картин И. Репина «Павлов в операционном зале», Кевин Уолша «Зимние пейзажи», Роберт Дункана

«Зимние забавы», Ф.Сычкова «Катания на Масленицу», «Лепка снеговика», «Колхозный базар», «С гор»,

«Тройка», развитие координации слов с движениями в физминутках, подвижных играх.

ОО «Физическое развитие»: проведение физкультурных минуток, подвижных игр, пальчиковой

гимнастики и дыхательной гимнастики.

Используемые формы организации продуктивной деятельности детей:

групповая форма организации деятельности детей. Индивидуально-дифференцируемый подход к детям,

испытывающим трудности при выполнении каких-либо заданий.

Методические приемы:

Словесный: организационный момент; беседа; чтение сказок, рассказов; отгадывание загадок;

разучивание стихов, потешек.

Наглядный: рассматривание репродукций в книгах, иллюстраций; рассматривание картин; просмотр

мультфильма;

Практический: физкультурная минутка, пальчиковая гимнастика, подвижная игра, наблюдения

Мотив детской деятельности: проблемно-игровая ситуация

.

Ход.

Ведущий: Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Ведущий: Сегодня мы с вами поговорим о том, почему люди болеют.

Ведущий: Вы сейчас болеете?

(Ответы детей)

Ведущий: Правильно. Нет .А если заболеете, как догадаетесь об этом? По каким признакам?

(Ответы детей) Картинка 1

Ведущий: Да появляется усталость, кашель, чихание, насморк, головная боль, плохое настроение,

слабость

.

А кто следит за вашим здоровьем, кто вас лечит?

(Ответы детей) Картинка 2

Ведущий: Правильно врач.

Сюрпризный момент:

Ведущий: А я знаю, что еще один гость должен прийти к нам сегодня. Отгадайте загадку, и вы узнаете.

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор …

(

включается аудиозапись) Появляется Айболит.

Айболит: Здравствуйте, дети и взрослые. Ребята, у вас никто не болен? Расскажите мне, что вы делаете,

чтобы не болеть.

(Ответы детей) Картинка 3

Айболит: Какие вы молодцы, сколько всего делаете, чтобы не болеть - делаете

зарядку, гуляете на свежем

воздухе, едите овощи и фрукты и т.д.

Пальчиковая гимнастика «Компот».

Дома варим мы компот.( Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.)

Фруктов нужно много вот: (Показывают пять пальцев.)

Будем яблоки крошить, (Загибают пальчики начиная с большого )

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим на песок.

А рябиночки чуток.

Варим, варим мы компот. (Опять «варят» и «помешивают».)

Угостим честной народ.( Развести руки в стороны.)

Айболит: Правильно компот полезен, ведь в него столько разных фруктов кладут. А у меня есть друг

воробей, и вот, что с ним случилось:

Он лежит в своем гнезде, Картинка 4

Рядом капли и микстура.

У него температура.

Воробей скакал по лужам.

И теперь лежит, простужен

.

Айболит: Вам жалко воробья? Покажите, как вам жалко воробья.

(Показ детей)

Айболит: Ребята, а вы знаете, что нельзя делать на прогулке, чтобы не заболеть?

( Ответы детей) Картинка 5

Айболит: Правильно. Нельзя есть снег, мочить ноги, нужно одеваться по погоде

Ведущий: Ребята, покажите доктору, какие физические упражнения вы умеете делать, чтобы быть

крепкими, сильными, здоровыми.

Физкультминутка.

Все выходят по порядку - (ходьба на месте)

На веселую зарядку .

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся.

Влево, вправо, поворот,

Наклон назад,

Наклон вперёд.

Айболит: . Ну, а уж если заболели, начали чихать, кашлять, что нужно делать?

( Ответы детей)

Айболит: Правильно нужно закрывать платком нос и рот, чтобы не заразить других. Идти к врачу, он

пропишет лекарства. А брать лекарства без разрешения взрослых можно?

( Ответы детей. Дети показывают, как нужно закрываться платком)

Айболит: И даже сладкие витамины, если их съесть очень много, можно отравиться.

Игра «Можно-нельзя»

(в чудесном мешочке – фрукты, овощи, таблетки, витамины, необходимо определить, что можно есть в

большом количестве, а что нет)

Ведущий: ( в руках кукла)«Таня в доктора играла, из аптечки всё достала.

Только строгий Айболит ей с укором говорит:

Айболит: Пусть похожи на конфетки разноцветные таблетки,

Но они не для детей, трогать их сама не смей!».

Ведущий:

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон,

Хоть и очень кислый он

.

Айболит: Помните истину простую:

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок морковный пьет

Айболит: (Стук в дверь) А это еще кто к нам пришел? ( зайка) Что у тебя случилось?

Зайка: У меня зубик разболелся. ( звучит аудиозапись)

Айболит: Скажи мне, а ты зубки чистить умеешь?

Белочка: Зубки чистить не люблю,

Витамины я не пью.

Ем одни конфеты

Очень вкусно это.

Айболит: Ну, конечно, если за зубками не ухаживать, то они заболят. Неправильную жизнь ты ведешь

зайка, неправильную.

Ведущая: Зайка, дети хотят поиграть с тобой в игру.

Подвижная игра «Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,

Морковку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Капустку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

(На словах «сел» останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.)

Айболит: Ребята, какие будут зубки у зайца после такого приема пищи? Какое у него будет зрение?

( Ответы детей)

Айболит: Я тебе подарю волшебную зубную щеточку. Покажите нам, пожалуйста, как ты будешь

чистить зубки.

(Зайка показывает, как правильно чистить зубки волшебной зубной щеткой).

Айболит: Вот так-то оно лучше, а то конфеты люблю, зубки чистить не люблю!

(Айболит раздает по одной витаминке)

Ой! Меня кажется зовут, кому-то нужна помощь.

( Приносит куклу с имитацией шишки на голове).

Айболит: Вот еще один больной, где же он шишку набил? Надо что-то делать. Какую помощь мы можем

оказать?

( Ответы детей)

Айболит: Правильно. Приложить холод. Ну теперь все здоровы? Все вылечились?

Зайка: Доктор Айболит, чтобы отблагодарить вас я приглашаю вас всех на танец. Ритмика, она тоже

полезна для всех.

Исполняется танец «Вперед четыре шага»