Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 204»

Экологический проект

«Цветочный калейдоскоп»

(для детей старшего дошкольного возраста)

Проект разработала

Воспитатель

Санжарова С.И

.

Барнаул 2016

Вы над цветами низко наклонитесь

Не для того, чтоб их сорвать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать!

С. Вургун

Актуальность проекта

Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших

задач в работе с детьми. Экологическое воспитание - одно из основных

направлений

в

системе

образования,

это

способ

воздействия

на

чувства

детей, их сознания, взгляды и представления. Дети испытывают потребность

в

общении

с

природой.

Они

учатся

любить

природу,

наблюдать,

сопереживать,

понимать,

что

наша

Земля

не

сможет

существовать

без

растений,

так

как

они

не

только

помогают

нам

дышать,

но

и

лечат

от

болезней.

Цветы – это не только красота, но и часть живой природы, которую

надо беречь и охранять, и, конечно же, знать. Знать строение цветка, его

внешний

вид,

особенности,

целебные

свойства.

Сорвать

цветок

может

каждый, а вот вырастить цветок самостоятельно – далеко не все.

В

соответствии

с

требованиями

ФГОС

ДО

стараемся

организовать

предметно-развивающую

среду

таким

образом,

чтобы

ребёнок

мог

чувствовать себя полноправным участником образовательно-воспитательного

процесса, знать, что его старания важны для получения результата какой-

либо

деятельности.

Формирование

и

расширение

экологических

представлений

ребёнка

через

проектную

деятельность

позволяет

максимально

реализовать

образовательное

пространство

группы

и

территории детского сада, позволяет в игровой форме приобрести ценные

трудовые

навыки,

решает

множество

образовательных

и

воспитательных

задач и, в конечном итоге, способствует гармоничному развитию личности

ребёнка.

Цель:

расширить экологические представления дошкольников, привить

любовь к садовым цветам.

Участники проекта:

- старший воспитатель (методическая поддержка и консультирование);

-воспитанники старшей группы;

-родители воспитанников;

- воспитатель группы.

Срок реализации проекта: проект долгосрочный - с января 2015 г. по

октябрь 2016 г.

Место реализации проекта: территория детского сада № 204.

Задачи:

1. Углублять знания детей о цветах и их многообразии;

2.

Формировать

бережное

отношение

к

цветам,

развивать

желание

ухаживать за цветами;

3.

Приобрести практические навыки выращивания цветов и ухода за

ними;

4. Формировать навыки исследовательской деятельности.

5. Расширить словарь, развивать внимание, память, связную речь через

наблюдение.

6.

Развивать

умение

отражать

в

изобразительном

творчестве

своё

отношение к природе и труду.

7.

Воспитывать

эмоционально-ценностное

отношение

к

природе,

результатам своего и чужого труда, стремление создавать прекрасное.

8.

Привлекать

родителей

к

активному

участию

в

воспитательно-

образовательном процессе.

Материалы и оборудование:

1. Пакетированная почва

2. Семена

3. Контейнеры под рассаду

4. Инвентарь для ухода за растениями.

Планируемые результаты:

- Приобретение новых знаний о разновидностях цветов, их строении;

- Приобретение детьми навыков бережного отношения к окружающему

миру;

-

Формирование

эстетического

восприятия

детей,

развития

воображения, творчества;

- Овладение основными навыками ухода за растениями;

-

Родители

воспитанников

станут

активными

участниками

педагогического процесса;

- Приобретение навыков эстетичного оформления клумбы и участка на

территории детского сада.

Риски

1. Несоблюдение сроков реализации проекта.

2. Проблема привлечения родительской общественности.

3.

Недостаточное

финансовое

обеспечение

для

закупки

семян

и

необходимых материалов.

Реализация проекта:

Подготовительный этап (январь-февраль)

-

подбор

и

изучение

методической,

научной

и

художественной

литературы по теме проекта;

-

подбор

дидактических

игр

природоведческого

содержания,

направленные на развитие познавательной активности, формирования начал

экологической культуры;

- подбор и систематизация подвижных игр, направленных на развитие

двигательной активности, внимания и наблюдательности в природе;

- беседы о цветах;

- рассматривание фотографий и картинок цветов;

-

мотивирование

родителей

воспитанников

на

совместную

деятельность с детьми и педагогами;

- определение объектов изучения;

- подбор семян, подготовка контейнеров, предметов ухода.

Основной этап (март-сентябрь):

1 период (март-май):

- рассматривание семян разных цветов (бархатцы, цинния, астры, георгины);

- посадка семян, выращивание цветочной рассады;

- ведение наблюдений за ростом растений, уход за рассадой;

- чтение художественной литературы: поговорки, стихи, сказки, загадки о

цветах;

- проведение дидактических игр, бесед.

2 период (июнь-сентябрь):

- высадка рассады в клумбы на участке детского сада;

- уход за цветами, ведение наблюдений.

Заключительный этап (октябрь):

- сбор семян;

-

обобщение

результатов

работы

(конкурс

«Мой

любимый

цветок»

(аппликация),

выставка

букетов

«Вальс

цветов»,

оформление

альбома

«Садовые растения», оформление гербария из садовых цветов, конкурс на

лучшую

клумбу

«Я

садовником

родился»

(домашнее

задание

на

летние

каникулы),

оформление

презентации,

коллективная

работа

«Цветочная

лужайка» (рисование).

Формы работы с родителями.

-Консультации;

- Информационные беседы;

- Информация для родителей на стендах и в папках передвижках.

Оснащение развивающей среды.

- Плакаты;

- Папки-передвижки

- Тематический альбом;

- Выставки работ;

- Гербарий

- Подвижные игры;

- Дидактические игры.

Итоги реализации проекта

1. Дети расширили свои знания о садовых цветах, процессе их посадки

и выращивания;

2. Приобрели практические навыки посадки семян садовых цветов;

3. Научились ухаживать за рассадой и цветами в клумбах;

3. Сформировали у детей положительное отношение к цветам, труду

взрослых по уходу за ними;

4. Дети получили возможность творческого самовыражения;

5. Сформировали навыки бережного отношения к цветам и природе в

целом.

6. Родители воспитанников принимали активное участие в реализации

проекта.

Это

способствовало

положительному

взаимодействию

детей

с

родителями в процессе выполнения творческих домашних заданий.

Литература:

1.

Алябьева

Е.

А.

Тематические

дни

и

недели

в

детском

саду.

Планирование и конспекты. - М.: Сфера, 2005. – 160 с.

2.

Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. – Воронеж:

Учитель, 2007. 159 с.

3.

Горькова Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию / Л. Г.

Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. - М., 2008. – 240 с.

4.

Детская энциклопедия. Цветы от А до Я / М.: Аргументы и факты,

1996. – 40 с.

5.

Маханева,

М.

Д.

Экологическое

развитие

детей

дошкольного

и

младшего

школьного

возраста.

Методическое

пособие

для

воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы. - М.: Аркти, 2004. –

320 с.

6.

Морозова И.А. Ознакомление с окружающим миром / И.А. Морозова,

М.А. Пушкарёва. - М.: Мозайка-Синтез, 2009. – 162 с.

7.

Шорыгина Т.А. Цветы: какие они? Книга для воспитателей. – М.:

ГНОМиД, 2002. – 64 с.