Занятие по экологическому воспитанию "Весенние чудеса"

Цель занятия:

воспитывать интерес к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям,

воспитывать бережное, заботливое отношение к живым существам;

Задачи:



уточнить представления детей о признаках весны;



развивать наблюдательность, любознательность, чувствительность;



формировать у детей представления о птицах, их внешнем виде,

повадках;



закреплять умение различать птиц, живущих в нашей местности;



учить детей обобщать и анализировать;



эмоционально обогащать детей;



формировать у детей навыки совместной деятельности;



закреплять эколого-валеологические знания и навыки дыхательной

гимнастики.

Методы и приемы:

1. Элементы психогимнастики.

2. Рассматривание.

3. Вопросы к детям.

4. Моделирование.

5. Проблемная ситуация.

6. Приемы фантазирования.

7. Элементы здоровьесберегающих технологий.

Предварительная работа.

Наблюдения за сезонными изменениями в природе, опыты со снегом,

наблюдение и уход за рыбками в аквариуме; вывешивание кормушки для

птиц, наблюдения за птицами; экспериментирование и игры с водой.

Оборудование: ваза с ветками, воротнички – “лучики”, поднос со снегом,

грелка, емкости с водой, бумажные кораблики, птица-игрушка, дидактическая

игра “Кто во что одет”, панно, клей, салфетки, кисточки, ножницы, цветная

бумага, скворечник.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Дети, а с солнышком мы сегодня здоровались? Подойдем к

окошку, поздороваемся с солнышком.

Встань, как только солнце встанет (руки поднимаем вверх)

И тихонечко к окошку руку-луч к тебе протянет (руки вперед)

Ты подставь свою ладошку,

Пусть все-все тебя увидят

И умытым, и обутым (показываем лицо, ноги),

Все прибрав, мы улыбнемся,

Скажем дружно: “С добрым утром!”

– Дети, а какое сейчас время года?

Дети: Весна!

Воспитатель: А какое солнышко весной?

Дети: Горячее, желтое, теплое, ясное, светлое…

Воспитатель: Да, весной солнышко своими светлыми, теплыми лучиками

согревает землю, и природа просыпается, просыпаются деревья, начинает

расти травка. Много у солнышка работы! А вы хотите стать солнечными

лучиками, чтобы трудиться вместе с солнышком?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: Тогда надевайте солнечные воротнички. (Дети надевают

воротнички).

– Вот какие получились лучики, маленькие солнышки! Принимаемся за

работу! (Беру вазу с веточками). Что это, маленькое деревце?

Дети: Это веточки.

Воспитатель: А на веточках, что за маленькие домики?

Дети: Листья и почки.

Воспитатель: Вот этот лист уже проснулся, а здесь еще спит (показываю на

почки). Давайте их разбудим. Постучимся в домик и скажем: Тук-тук,

просыпайтесь,

Весна пришла,

Тепло принесла.

– Давайте понюхаем листья и почки. Чем пахнет?

Дети: Весной пахнет.

Воспитатель: Вот и разбудили лучики деревья, спасибо вам, лучики! А мы

дальше пойдем, много еще у нас работы. Может быть, снег, где остался,

растопить надо? Дети, поищем снег. (Дети ищут снег, находят поднос со

снегом).

Воспитатель: Ого, какой сугроб! Принимаемся за работу! Греют, греют

лучики, что происходит? (Дети подносят ладони к снегу, как бы “колдуют”,

под снегом находится грелка с горячей водой, которую дети не видят, снег

тает).

Дети: Снег тает, в воду превращается!

Воспитатель: Какие лучики у солнышка?

Дети: Горячие.

Воспитатель: А снег, какой, потрогайте! (Дети исследуют снег).

Дети: Холодный. (Включается грамзапись “Ручейки”).

Воспитатель: Что за шум?

Дети: Вода шумит, ручейки!

Воспитатель: Солнце яркое светило, и снежок весь растопило. Растаял снег,

превратился в лужи, ручейки. Хотите играть, кораблики пускать?

Дети: Хотим!

(Подходим к столу, на котором стоят тазы с водой, бумажные кораблики.

Дети берут кораблики, пускают их в воду).

Воспитатель: Из чего сделаны кораблики?

Дети: Из бумаги,

Воспитатель: Тонут или нет?

Дети: Не тонут, они легкие.

Воспитатель: Плывут кораблики, а ветерок их подгоняет. Вдруг сильный

ветер подул. Набираем носом воздух, ртом выдыхаем. Вот какой ветер

поднялся! (Обращается внимание детей на правильное дыхание).

Воспитатель: Что случилось, мой кораблик тонет! А ваши?

Дети: Кораблики намокли, стали тяжелые.

Воспитатель: Где же их высушить?

Дети: На подоконнике. Солнце ярко светит, высушит кораблики.

(Выкладываем намокшие кораблики на подоконник).

(Появляется Буратино).

Буратино: Здравствуйте, скорей воды!

Воспитатель: Зачем тебе вода, Буратино?

Буратино: Я рыбку нашел, надо ее в воду опустить!

Дети: Это не рыбка, а птичка!

Буратино: Нет, смотрите, она мокрая, и глазки есть, и туловище, значит, это

рыба!

Дети: У птички есть лапки, клювик, перышки, а у рыбки тело покрыто

чешуей и нет лапок! Это – птица!

Буратино: Почему же она мокрая?

(Дети высказывают свои предположения).

Воспитатель: Наверное, птица замерзла, промокла, ей нужно высохнуть и

обогреться. Поможем ей?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: А мы, пока птица греется на солнце, поиграем с Буратино в

игру “Кто во что одет”, и научим его отличать рыбок от птиц.

(Детям показывают два домика, на одном нарисовано перышко, на другом –

чешуя. Предлагается из набора картинок (рыбы, птицы) взять одну и по

отличительным признакам определить, в каком домике живет, кто это,

птица или рыба, объяснить свой выбор.)

Буратино благодарит детей.

Буратино: Какие вы умные! Спасибо! Теперь я умею различать птичек и

рыбок.

(Буратино уходит.)

Включается грамзапись “Птичьи голоса”.

Воспитатель: Что это за шум?

Дети: Это птицы поют.

Воспитатель: Это птички-синички свою подружку потеряли. Отнесем ее в

парк, поможем свой домик найти.

Подходим к панно, на котором нарисованы деревья и птицы.

Воспитатель: Смотрите, сколько птиц! Что это за птица с желтой грудкой?

Дети: Синица!

Воспитатель: А где же здесь ворона?

Рассматриваем и называем всех знакомых птиц (голуби, сорока, воробьи,

дятел).

– Этих птиц мы видели зимой на кормушке, А скворцы, ласточки, грачи

вернулись к нам из теплых краев. Где живут все эти птицы? Где их домики?

Кто их делает?

Дети показывают на панно дупло, гнездо, скворечник, рассказывают, что

гнездо и дупло делают сами птицы, а скворечники делают люди.

– Ребята, смотрите, птиц много. А домиков?

Дети: Домиков меньше, всем птицам не хватит.

Воспитатель: Хотите помочь птицам, подарить им новые домики –

скворечники?

Дети: Да, хотим!

Воспитатель: Принимаемся за работу!

(Наклеиваем заранее приготовленные силуэты скворечников, дополняем

коллаж другими деталями – трава, гнезда, зернышки для птиц, цветы.

Побуждаем детей к взаимопомощи.)

– Молодцы! Посмотрите, какую картину мы сделали все вместе!

Послушайте, как радостно поют птицы! Они говорят вам спасибо!

Заходит плотник.

Плотник: Здравствуйте, ребята! Я не опоздал, вы еще не ушли на прогулку?

Сделал скворечник, как вы просили. Вот он.

Дети: Спасибо.

Рассматриваем скворечник, на прогулке вывешиваем его.