МАДОУ « Центр развития ребёнка-детский сад №49 города Перми

« Моя семья»

Разработан воспитателем

МАДОУ «ЦРР-детский сад №49».

Анфалова М.И

Проект «Моя семья»

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.

Продолжительность: сентябрь - октябрь 2014г.

Участники: воспитатель, дети старшей группы, родители.

Проблема:

1.

Недостаток знаний у дошкольника о своей семье.

2.

Утрата

функций

семьи

при

передаче

детям

значимых

семейных

и

жизненных ценностей.

3.

Разобщенность между семьей и детским садом.

Цель

проекта:

расширить

представление

у

детей

о

семье

через

организацию

различных

видов

деятельности,

повышение

роли

семейных

ценностей

в

становлении личности ребенка.

Задачи:

Воспитательная:

- воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность

семьи для каждого человека.

Обучающая:

- формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к

семейным

традициям,

расширять

знания

о

ближайшем

окружении,

учить

разбираться в родственных связях (формировать представление о родственных

отношениях между «»близкими

ребенку членами семьи (мама, папа, брат,

сестра, бабушка, дедушка)), проявлять чуткое и заботливое

отношение к

родным людям.

- формировать гендерную принадлежность воспитанника с учетом возрастных

изменений;

- способствовать формированию понятий – род, родственники.

Развивающая:

- развивать творческие способности взрослых и детей в процессе совместной

деятельности, любознательность, наблюдательность;

-

совершенствовать

качество

работы

детского

сада

при

взаимодействии

взрослых и детей в процессе совместной деятельности.

Аннотация проекта:

Данный проект направлен на формирование у детей первичных

представлений о семье, ее членах и их

функциях в семье. О роли семьи в

жизни общества.

Работа над проектом осуществлялась по следующим направлениям:

Социально-коммуникативное развитие.



Развитие

игровой

деятельности

(сюжетно

–

ролевые,

дидактические,

подвижные, театрализованные, игры)



Формирование гендерной семейной, гражданской принадлежности.



Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в

обществе и в жизни каждого человека.

Познавательное развитие.



Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.



Развитие конструктивной деятельности.

Речевое развитие



Развитие всех компонентов устной речи.



Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.



Развитие связной речи.



Формирование интереса и потребности в чтении.

Художественно-эстетическое развитие.



Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка)

Работа с родителями.



Проведение консультаций для родителей .



Организация совместного творчества с детьми.



Организация развивающей среды в группе.



Активное участие в подготовке к проведению проекта.

Актуальность проблемы.

Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в

жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании

ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм

поведения, чувств, социально – нравственного облика и позиции малыша. В семье

воспитание должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из

детства

родных

и

близких.

И

какую

бы

сторону

развития

ребенка

мы

не

рассматривали,

всегда

окажется,

что

главную

роль

в

становлении

личности

на

разных возрастных этапах играет семья.

Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения

семейных традиции становится актуальной и определяется той огромной ролью,

которую играет семья и семейных традиции в развитии и формировании социально

– нравственной культуры ребенка.

Очень важно сформировать у ребенка понимание, что он мальчик или девочка,

а когда вырастет, будет женщиной или мужчиной, и эта принадлежность к полу, не

изменится

в

зависимости

от

ситуации

или

личных

желаний

ребенка.

Родители

дошкольников

смогут

почувствовать

себя

полноправными

участниками

педагогического

процесса.

И

самое

главное

проект

будет

способствовать

укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно. Семья во все времена

оказывала огромное влияние на детей.

Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни –

основная

обязанность

родителей.

Семья

влияет

на

ребёнка,

приобщает

его

к

окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи,

воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство

привязанности к семье и дому.

Предполагаемые результаты: (при завершении проекта дети могут:)

- Иметь представления о семье.

- Рассказать о своем членах семьи. О буднях и отдыхе своей семьи.

- О семейных традициях и праздниках.

-

Назвать

профессию

своих

родственников,

вид

деятельности

членов

семьи,

увлечения.

В работе с родителями:

- Повысить педагогическую культуру родителей.

- Продолжать поддерживать доверительные и партнерские отношения.

На начальном и заключительном этапах проводилось анкетирование детей по теме

«Моя Семья». Результаты фиксировались.

Этапы проекта:

Организационно – подготовительный:

Изучение методической литературы по теме проекта. Составление плана

реализации проекта. Сбор материала.

Срок выполнения 15-30 сентября 2014г. (ответственные: воспитатель,

родители).



Основной:

Реализация проекта 1-30 октября- 2014г. (ответственный воспитатель)



Заключительный:

Обобщение результатов работы, анализ 2-6 ноября 2014г.

(ответственный воспитатель)

Форма организации:

o

Непосредственная образовательная деятельность.

o

Совместная деятельность.

o

Самостоятельная деятельность.

Результаты проекта:

Проведён цикл сюжетно-ролевых игр:

- Игра-ситуация «В семье прибавление»;

- Игра-ситуация «Едем в отпуск всей семьёй»;

- Игра-ситуация «Бабушка заболела»

- Игра-ситуация «В Супермаркет за покупками»

- Игра-ситуация «В гости к бабушке»

- Игра-ситуация «Папа вернулся с работы»» и др. игры в Семью, Больницу, Магазин.

Дидактические игры:

- «Профессии», «Мой дом», «Кто у нас какой?», «Составь

семью из фигурок», «Радость ли огорчение?»

Театрализованные игры:

- Драматизация «Курочка Ряба», «Репка», «Маша и

Медведь».

Пальчиковые игры игры на тему «Моя семья».

Цель:

развитие

мелкой

моторики

рук,

речи,

интереса

к

фольклорным

произведениям,

внимательности,

способности

сосредотачиваться;

воспитание

добрых взаимоотношений между детьми, взрослым и ребенком.

Игра заключается в произнесении потешки:

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья.

«Наш малыш»

Этот пальчик- дедушка,

Этот пальчик- бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик- мамочка,

Этот пальчик - наш малыш

«Имена»

И у бабушки есть,

И у дедушки есть,

И у мамы есть,

И у папы есть,

И у сына есть,

И у дочки есть,

Чтобы его узнать —

Надо вслух назвать. (Побудить детей

назвать имена родных)

«Семья. Женский праздник»

Много мам на белом свете,

Всех их любят очень дети!

Журналист и инженер,

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны,

Мамы разные важны!

Разводят руки в стороны, затем крепко

обхватывают себя за плечи.

Поочередно

сгибают

п а л ьч и к и ,

начиная с мизинца, сначала на одной,

затем на другой руке.

Сжимают обе ладошки в «замочек».

Разводят

руки,

поднимают

ладошки

вверх.

Дома дружная семья:

Э т о

–

м а м а , пригибать

пальцы

начиная с безымянного,

Это – я, затем мизинец,

Это - Бабушка моя, указательный,

Это – папа средний и

Это – дед. Большой

И у нас разлада нет!

Ознакомление с окружающим миром и Развитие речи:

- «Семьи бывают разные»

- Беседы «Выходной день в моей семье», «Наш отдых летом», «Как я

помогаю дома», «Кем работают мои родители»,

- « Составление рассказа о семье»;

Словесные

игры:

«Кто

старше?

Кто

младше?»,

«Подскажи

словечко»,

«Родственные отношения».

- Решение проблемной ситуации «Что я буду делать, если мама заболеет

или папа уедет в командировку?»

Дети ознакомлены с художественной литературой:

Е.Благинина «Посидим в тишине».

Рус. н.с. «Аленушка и братец

Иванушка»

Л.Н.Толстой «Бабушка и внучка». П.Воронько «Мальчик Помогай»

Немецкая нар.сказка «Кукушка». Д.Габбе «Моя семья».

Русская нар.сказка «Гуси-лебеди». Н.Артюхова «Трудный вечер».

Разъяснение пословиц

Продуктивная деятельность:

- рисование «Моя семья»

-аппликация «Моя мамочка»

- коллаж «Моя семья»

Совместное творчество родителей и детей:

- Презентация «Мои бабушка и дедушка»

- Презентация «Профессии моих родителей»,

Работа с родителями:

- Создана развивающая среда в группе, оснащены сюжетно – ролевые игры.

- Проведены консультации для родителей «Семейные традиции и ценности»,

«Единые требования

к ребенку в семье», «Роль бабушек и дедушек в

воспитании детей».

Коллаж на тему «Моя семья»

Рисование « Моя семья»

Альбомы «Профессии моих родителей», «Наши дедушки и бабушки»