МБДОУ "Д/с № 64 "Крепыш" город Чебоксары

Чувашской Республики

Краткосрочный проект в ДОУ.

«Зимующие птицы»

Воспитатель первой

квалификационной категории:

Григорьева А.Ф.

Чебоксары 2017г

Вид проекта: Познавательно-творческий.

Срок реализации: познавательно-игровой, 2 недели, с 08.12.17г.-22.12.17г.

Участники проекта: воспитатель, родители, дети.

Актуальность проекта:

В современных условиях проблема экологического воспитания приобретает

особую актуальность. Огромную роль в экологическом образовании играет

познавательная, творческая деятельность. В ее процессе ребенок получает и

систематизирует познавательные навыки: наблюдение, сравнение, первичные

выводы, обобщения, -познавательные способности. У детей недостаточный

объем знаний о зимующих птицах. В активном словаре отсутствуют названия

птиц, описания их характерных особенностей, представление о жизни птиц в

зимний период.

Цель

проекта:

создание

условий

для

формирования

целостного

представления о жизни птиц в зимний период, формирование ответственного

бережного отношения к ним.

Задачи проекта:

1.Познакомить

детей

с

отличительными

особенностями

зимующих

птиц,

называть зимующих птиц.

2.Привлечь родителей и воспитанников к помощи птицам в трудных зимних

условиях. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

3.Обогатить

словарный

запас:

стайка,

кормушка,

летает,

порхает,

перья,

чирикает, каркает, снегирь, воробей, ворона, дятел, синица, свиристель.

4.Разввать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи,

анализировать влияние времени года на жизнь пернатых.

Предполагаемый (ожидаемый) результат:



Дети

узнают

названия,

внешний

вид,

и

отличительные

особенности

зимующих птиц.



У

детей

формируется

устойчивый интерес

к

жизни

птиц,

желание

заботиться.



Пополнение развивающей среды материалами по теме проекта.

С детьми:



беседы: «Кто такие птицы?», «Каких зимующих птиц вы знаете?», «Как

живут птицы зимой?»

,



слушание аудиозаписей голоса птиц,



рассматривание иллюстраций птиц,



чтение и обсуждение литературы «Где обедал воробей?» Маршак С.Я.,

«Где обедал воробей?», В.Бианки «Сова»,



подвижные игры «Птички в гнездышках», «Воробушки и кот»,



знакомство с загадками о птицах, стихами,



дидактические игры: «Назови ласково» (с мячом…крыло-крылышко.),

«Узнай по описанию», «Угадай, кто улетел», «Парные картинки».



пальчиковые игры,



лепка «Птичка»,



настольно-печатные игры: лото «Птицы», разрезные картинки «Собери и

назови птицу», «Найди одинаковых птиц»,



разукрашивание раскрасок, изображений зимующих птиц,



наблюдения на участке,



физкультминутки «Покажи птицу», «Птичка ожила» …

С родителями:



папка-передвижка

«Картотека

«Народные

приметы

Чувашии»,

«Зимующие птицы, места обитания, особенности»



пополнение предметной среды:

- изготовление кормушки

- изготовление лото «Птицы»



изготовление шапочек птиц для игр.

Предварительная работа:

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением птиц,

наблюдения на участке, чтение стихов, подвижные игры.



опрос родителей;



обсуждение целей и задач проекта;



создание условий, необходимых для реализации проекта (предметно-

развивающая среда, лото, маски, книги).

1

этап подготовительный:



определение целей и задач



разработка проекта в группе: «Зимующие птицы»



подбор

игр,

загадок, сказок,

сюжетных

подвижных

игр,

пальчиковой

гимнастики, наглядного материала, информации, литературы



опрос каких птиц знают дети

2 этап –основной:



реализация основных видов деятельности по направлениям проекта

3 этап –итоговый:



Включает

в

себя

сбор

и

обработку

методических,

практических

материалов, обобщение материалов проекта.



Участие в конкурсе «Времена года».

План-схема работы с детьми и родителями

по реализации проекта «Зимующие птицы».

№ сроки

Содержание работы

1

01.12

Беседа

с

родителями

«Знакомство

с

проектом».

Опрос

родителей: Любите ли вы гулять по зимнему лесу с детьми?

Акцентируете

ли

вы

внимание

детей

на

зимующих

обитателей? Рассказываете ли подробно детям о птицах?

Принимает

совместное

участие

в

подкормке

зимой?

Строили ли вы при детях кормушку, скворечник?

2

04.12

Пальчиковые игры «Сорока-белобока кашку варила…» и др.

Цель: учить проговаривать текс, следить за ходом событий,

развивать

мелкую

мускулатуру,

поддерживать

интерес

к

устному народному творчеству.

Рассматривание

карточек

«Птицы

России»,

выделить

зимующих птиц.

Цель:

углублять

знания

о

птицах,

учить

различать

по

внешнему виду, формировать эмоциональную отзывчивость.

3

05.12

Домашнее задание для родителей: изготовление кормушек

для птиц совместно с детьми.

Лепка «Птичка»

Цель: формировать представление о внешнем виде, учить

называть

основные

цвета,

учить

лепить

шары

из

пластилина аккуратно соединяя

4

06.02

Подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Воробушки и

кот»

Цель: учить соблюдать правила игры, упражнять в прыжках

на двух ногах, в беге. Развивать выносливость, координацию.

Чтение художественной литературы о птицах. Сказка М.

Горького “Воробьишко”.

Цель:

Формировать

у

детей

внимательно

слушать

и

понимать

произведения.

Учить

следить

за

развитием

сюжета, высказывать свое эмоциональное отношение.

5

07.02

Наблюдения

Цель: формировать представление о птицах в естественной

для них среде. Обогащать словарный запас. Воспитывать

интерес к живой природе.

Вывешивание кормушек. Кормление птиц.

Цель:

поддерживать

желание

заботиться

о

птицах,

познакомить с правилами размещения кормушек, пояснить их

суть. Знакомить с правилами безопасного для себя и птиц

наблюдения.

6

08.02

Раскрашивание силуэтов птиц.

Цель:

развитие

мелкой

моторики

рук;

учить

подбирать

цвета в соответствии с окрасом.

Слушание аудиозаписи «Голоса птиц». Песня «Птички» муз.

Г. Фрида. Игры на имитацию голоса: «Узнай по голосу?»

Цель: вызвать эмоциональный отклик на музыку, доставить

радость от пения птиц. Учить выразительно передавать

образы.

7

11.12

Д/игра «Найди одинаковых птиц»

Цель: учить классифицировать по определенному признаку:

цвету,

форме,

величине.

Развивать

логику,

обогащать

словарь.

Чтение стихотворений: А Прокофьев «Снегири», А. Барто

«Синица», А Блока «Ворона».

Цель:

развивать

связную

речь,

наблюдательность.

Формировать

интерес

к

художественному

с л о в у,

высказывать свое отношение.

8

12.12

Просмотр презентации «Зимующие птицы» Беседа.

Цель:

формировать

представление

о

птицах,

зимующих

рядом

с

нами.

Воспитывать

желание

помогать

им,

бережное отношение к природе.

Дидактические игры «Назови ласково», «Угадай, кто улетел»

Ц е л ь :

у ч и т ь

о р и е н т и р о в а т ь с я ,

о п и с ы в а т ь ,

классифицировать. Активизировать словарный запас.

9

13.12

Распознающее наблюдение «Птицы на участке»

Цель: учить различать птиц (ворона, голубь, сорока, синица),

обогащать словарь, связанный со строением птиц.

Рассматривание следов птиц на снегу. Рисование веточками

похожие следы.

Цель:

предложить

узнать

кто

оставил

следы

на

снегу,

узнавать

следы

птиц,

отличать

по

ним

крупных

от

маленьких.

Обсудить

чем

были

они

заняты.

Обогащать

словарь. Наблюдательность.

10

14.12.

Загадки о птицах.

Цель: учить ориентироваться в птицах, правильно называя

их.

Настольно-печатная игра «Птицы»

Цель:

учить

сравнивать,

находить

сходства

и

различия.

Развивать наблюдательность, способность анализировать.

11

15.12

Чтение

художественной

литературы

о

птицах.

С.Я.

Маршак “Где обедал воробей?”.

Цель:

Формировать

у

детей

внимательно

слушать

и

понимать

произведения.

Учить

следить

за

развитием

сюжета, высказывать свое эмоциональное отношение

Итоги проекта:



дети

узнают

названия,

внешний

вид,

и

отличительные

особенности

зимующих птиц.



у детей возник устойчивый интерес к жизни птиц, желание заботиться.



развивающая

среда

пополнена:

лото

«Птицы»,

шапочками

птиц,

карточками «Птицы России».



родителями изготовлены кормушки для птиц.

Литература:



М.

Д.

Маханева.

«Экологическое

развитие

детей

дошкольного

и

и

младшего школьного возраста».М.2004г.



М. Гранович Развивающие игры. «Тематические занятия «Перелетные и

зимующие птицы»

ПРИЛОЖЕНИЕ:



Рассказ М. Горького «Воробьишко», стихотворение С.Маршака «Где

обедал воробей?», «Сова» В. Бианки.



Пальчиковая гимнастика.



Загадки о зимующих птицах.



Опросник родителей.

"Воробьишко" Максим Горький

У воробьев совсем так же, как у людей: взрослые воробьи и воробьихи

- пичужки скучные и обо всем говорят, как в книжках написано, а

молодежь - живет своим умом.

Жил-был желторотый воробей, звали его

Пудик, а жил он над окошком бани, за

верхним наличником, в теплом гнезде из

пакли, моховинок и других мягких

материалов. Летать он еще не пробовал,

но уже крыльями махал и всё выглядывал

из гнезда: хотелось поскорее узнать - что

такое божий мир и годится ли он для него?

- Что, что? - спрашивала его воробьиха-

мама.

Он потряхивал крыльями и, глядя на

землю, чирикал:

- Чересчур черна, чересчур!

Прилетал папаша, приносил букашек

Пудику и хвастался:

- Чив ли я?

Мама-воробьиха одобряла его:

- Чив, чив!

А Пудик глотал букашек и думал: "Чем чванятся - червяка с ножками

дали - чудо!" И всё высовывался из гнезда, всё разглядывал.

- Чадо, чадо, - беспокоилась мать, - смотри - чебурахнешься!

- Чем, чем? - спрашивал Пудик.

- Да не чем, а упадешь на землю, кошка - чик! и слопает! - объяснял

отец, улетая на охоту.

Так всё и шло, а крылья расти не торопились. Подул однажды ветер

Пудик спрашивает:

- Что, что?

- Ветер. Дунет он на тебя - чирик! и сбросит на землю - кошке! -

объяснила мать.

Это не понравилось Пудику, он и сказал:

- А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет...

Пробовала мать объяснить ему, что это не так, но он не поверил - он

любил объяснять всё по-своему.

Идет мимо бани мужик, машет руками.

- Чисто крылья ему оборвала кошка, - сказал Пудик, - одни косточки

остались!

- Это человек, они все бескрылые! - сказала воробьиха.

- Почему?

- У них такой чин, чтобы жить без крыльев, они всегда на ногах

прыгают, чу?

- Зачем?

- Будь-ка у них крылья, так они бы и ловили нас, как мы с папой

мошек...

- Чушь! - сказал Пудик. - Чушь, чепуха! Все должны иметь крылья.

Чать, на земле хуже, чем в воздухе!.. Когда я вырасту большой, я

сделаю, чтобы все летали.

Пудик не верил маме; он еще не знал, что если маме не верить, это

плохо кончится. Он сидел на самом краю гнезда и во всё горло

распевал стихи собственного сочинения:

Эх, бескрылый человек,

У тебя две ножки,

Хоть и очень ты велик,

Едят тебя мошки!

А я маленький совсем,

Зато сам мошек ем.

Пел, пел да и вывалился из гнезда, а воробьиха за ним, а кошка -

рыжая, зеленые глаза - тут как тут.

Испугался Пудик, растопырил крылья, качается на сереньких ногах и

чирикает:

- Честь имею, имею честь...

А воробьиха отталкивает его в сторону, перья у нее дыбом встали -

страшная, храбрая, клюв раскрыла - в глаз кошке целит.

- Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно, лети...

Страх приподнял с земли

воробьишку, он подпрыгнул, замахал

крыльями - раз, раз и - на окне! Тут и

мама подлетела - без хвоста, но в

большой радости, села рядом с ним,

клюнула его в затылок и говорит:

- Что, что?

- Ну что ж! - сказал Пудик. - Всему

сразу не научишься!

А кошка сидит на земле, счищая с

лапы воробьихины перья, смотрит

на них - рыжая, зеленые глаза - и

сожалительно мяукает:

- Мяа-аконький такой воробушек,

словно мы-ышка... мя-увы...

И всё кончилось благополучно, если забыть о том, что мама осталась

без хвоста...

«Где обедал воробей?» С.Я. Маршак

- Где обедал, воробей?

- В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы.

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.

В. Бианки «Сова»

Сидит Старик, чай пьет. Не пустой пьет - молоком белит. Летит

мимо Сова.

- Здорово, - говорит, - друг!

А Старик ей:

- Ты, Сова, - отчаянная голова, уши торчком, нос крючком. Ты от

солнца хоронишься, людей сторонишься, - какой я тебе друг!

Рассердилась Сова.

- Ладно же, - говорит, - старый! Не стану по ночам к тебе на луг

летать, мышей ловить, - сам лови.

А Старик:

- Вишь, чем пугать вздумала! Утекай, пока цела.

Улетела Сова, забралась в дуб, никуда из дупла не летит.

Ночь пришла. На Стариковом лугу мыши в норах свистят-

перекликаются:

- Погляди-ка, кума, не летит ли Сова - отчаянная голова, уши

торчком, нос крючком?

Мышь Мыши в ответ:

- Не видать Совы, не слыхать Совы. Нынче нам на лугу раздолье,

нынче нам на лугу приволье.

Мыши из нор поскакали, мыши по лугу побежали.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы худа не вышло: мыши-то, говорят,

на охоту пошли.

- А пускай идут, - говорит Старик. - Чай, мыши не волки, не зарежут

телки.

Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут, землю роют, шмелей

ловят.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: все шмели твои

разлетелись.

- А пускай летят, - говорит Старик. - Что от них толку: ни меду, ни

воску, - волдыри только.

Стоит на лугу клевер кормовистый, головой к земле виснет, а

шмели гудят, с луга прочь летят, на клевер не глядят, цветень с цветка

на цветок не носят.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо, Старик! Гляди, как бы хуже не вышло: не пришлось бы

тебе самому цветень с цветка на цветок разносить.

- И ветер разнесет, - говорит Старик, а сам в затылке скребет.

По лугу ветер гуляет, цветень наземь сыплет. Не попадает цветень

с цветка на цветок, - не родится клевер на лугу; не по нраву это

Старику.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо, Старик! Корова твоя мычит, клеверу просит, - трава,

слышь, без клеверу что каша без масла.

Молчит Старик, ничего не говорит.

Была Корова с клевера здорова, стала Корова тощать, стала

молока сбавлять; пойло лижет, а молоко все жиже да жиже.

А Сова из дупла:

- Хо-хо-хо, Старик! Говорила я тебе: придешь ко мне кланяться.

Старик бранится, а дело-то не клеится. Сова в дубу сидит, мышей

не ловит. Мыши по лугу рыщут, шмелиные гнезда ищут. Шмели на

чужих лугах гуляют, а на Стариков луг и не заглядывают. Клевер на

лугу не родится. Корова без клеверу тощает. Молока у Коровы мало.

Вот и чай белить Старику нечем стало.

Нечем стало Старику чай белить - пошел Старик Сове кланяться:

- Уж ты, Совушка-вдовушка, меня из беды выручай, нечем стало

мне, старому, белить чай.

А Сова из дупла глазищами луп-луп, ножищами туп-туп.

- То-то, - говорит, - старый. Дружно не грузно, а врозь хоть брось.

Думаешь, мне-то легко без твоих мышей?

Простила Сова Старика, вылезла из дупла, полетела на луг мышей

пугать.

Сова полетела мышей ловить.

Мыши со страху попрятались в норы.

Шмели загудели над лугом, принялись с цветка на цветок летать.

Клевер красный стал на лугу наливаться.

Корова пошла на луг клевер жевать.

Молока у Коровы много.

Стал Старик молоком чай белить, чай белить - Сову хвалить, к

себе в гости звать, уваживать.

Загадки:

- ДНЕМ СПИТ, НОЧЬЮ ЛЕТАЕТ. (СОВА)

-

СПИНКОЮ

ЗЕЛЕНОВАТА,

ЖИВОТИКОМ

ЖЕЛТОВАТА.

Ч Е Р Н Е Н Ь К А Я

Ш А П ОЧ К А

И

П ОЛ О С К А

ШАРФИКА

(СИНИЧКА)

-ВОТ ПТИЧКА ТАК ПТИЧКА, НЕ ДРОЗД, НЕ СИНИЧКА, НЕ

ЛЕБЕДЬ, НЕ УТКА, НЕ КОЗОДОЙ. НО ЭТА ВОТ ПТИЧКА, ХОТЬ

И

НЕВЕЛИЧКА

ВЫВОДИТ

ПТЕНЦОВ

ТОЛЬКО

ЛЮТОЙ

ЗИМОЙ (КЛЕСТ)

-КРАСНОГРУДЫЙ,

ЧЕРНОКРЫЛЫЙ,

ЛЮБИТ

ЗЕРНЫШКИ

КЛЕВАТЬ, С ПЕРВЫМ СНЕГОМ НА РЯБИНЕ ОН ПОЯВИТСЯ

ОПЯТЬ. (СНЕГИРЬ)

-ПТИЧКА_НЕВЕЛИЧКА

НОЖКИ

ИМЕЕТ,

А

ХОДИТЬ

НЕ

УМЕЕТ,

ХОЧЕТ

СДЕЛАТЬ

ШАЖОК,

-ПОЛУЧАЕТСЯ

ПРЫЖОК. (ВОРОБЕЙ)

-ТРЕЩАЛА С САМОГО УТРА: «ПОРРА, ПОРРАА!» А ЧТО С

П О РА ?

К А К А Я

С

Н Е Й

М О Р О К А ,

КО ГД А

ТРЕЩИТ

…? (СОРОКА)

(После каждой загадки воспитатель предлагает найти картинку с

отгадкой).

Пальчиковая гимнастика

Я по дереву стучу, червячка добыть хочу.

Хоть он скрылся под корой, все равно он будет мой.

***

Прилетайте птички: сала дам синичке,

Красных ягод –снегирю, семечек -сороке

Приготовлю крошки, хлебушка немножко

Эти крошки –голубям, эти крошки –воробьям!

***

Птицы крыльями махали, все летали и летали

Птицы в воздухе кружились, на дорогу опустились

По дорожке поскакали, крошки, зернышки склевали.

ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ:

1.Любите ли вы гулять по зимнему лесу с детьми? (да нет)

2.Акцентируете

ли

вы

внимание

детей

на

зимующих

обитателей?

3. Какое значение для окружения имеют пернатые? (Для людей,

для леса, поля). В чем конкретная польза?

4. Рассказываете ли подробно детям о птицах?

5.Принимает совместное участие в подкормке зимой?

6.Строили ли вы при детях кормушку, скворечник?