Конспект непосредственно-образовательной деятельности

с детьми в средней группе

Автор-составитель:

воспитатель I категории

Адвахова Ольга Александровна

МБДОУ «Детский сад №33 «Белочка»

г.Лесосибирск.

Тема: «Волшебный сосуд для джина».

(«принт» или печать, метод пальцевой живописи)

Цели.

Развивающие: способствовать развитию способности к изобразительной

деятельности (чувство цвета, формы, композиции ), воображения и

творчества.

Обучающие: формировать умение создавать оригинальные аранжировки,

используя бросовый материал, для украшения предметов быта; показать

новые способы получения абстрактных изображений или элементов декора

способом «принт» (печать) и « методом пальцевой живописи» (рисование

пальчиками).

Воспитывающие: вызвать интерес к «оживлению» полученных форм,

формировать коммуникативные навыки, обогащать опыт сотрудничества .

Материалы и оборудование: листы с изображением сосуда, печатки

(коробки от спичек, бутылочки от клея и пр.), гуашь; губки, пропитанные

краской; влажные салфетки, ванночки под раздаточный материал;

аудиозапись с восточной музыкой.

Ход занятия:

1.Дети друг за другом входят в группу и встают в круг.

Коммуникативная игра

Здравствуйте, ладошки!

Хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки!

Топ-топ-топ!

Здравствуйте, щечки!

Плюх-плюх-плюх!

Пухленькие щечки.

Плюх-плюх-плюх!

Здравствуйте, губки!

Чмок-чмок-чмок!

Здравствуйте, зубки!

Щелк-щелк-щелк!

Здравствуй, мой носик!

Бип-бип-бип!

Здравствуйте, гости!

Привет!

2. Разложить ковер перед детьми.

- Ребята, как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

Правильно, рассказывать и слушать интересные истории

(дети свободно садятся на ковре).

-Ребята, когда я была маленькой, долгими зимними вечерами я любила

читать сказки о волшебниках и джинах. И мечтала познакомиться с одним из

них, но я выросла и перестала верить в сказки. А сегодня, когда я шла на

работу, со мной приключилась удивительная история. Рано утром я как

всегда, спешила на работу. И вдруг, я увидела на дороге необычный

керамический сосуд. Сосуд был грязный, но имел очень красивую форму. Я

не удержалась, подняла его и решила очистить от грязи. Потерла его

несколько раз и, вдруг появился Джин. От неожиданности я уронила кувшин,

он упал и разбился.

- В чем же я теперь буду жить?- опечаленно спросил Джин.

Я сказала, что в нашем детском саду есть настоящие мастера, и они

обязательно помогут Джину и изготовят ему новый сосуд. На прошлом

занятии по аппликации мы с вами изготовили сосуды. Предлагаю вам их

украсить «печатками» и красками(показать детям технику «печатанья»).

3. Работа за столами.

- А теперь разомнем свои пальчики.

В нашей группе все друзья!

Ну, а старше всех здесь я.

Это Ваня, это Дима,

Это Света, и Марина.

Звучит восточная музыка. Дети украшают сосуд, используя различные

материалы и самостоятельно, подбирая узор и цвет.

- А теперь, предлагаю вам нарисовать то, на чем стоит ваш сосуд (дети не

находят кисточек на столах и возникает проблемная ситуация, с помощью

чего рисовать).

Выслушать ответы детей.

- А хотите порисовать пальчиками? Как вы думаете, каким пальчиком будет

рисовать удобнее всего? Представьте, что

ваш указательный пальчик- это кисточка. Обмакните палец

в краску и приступайте к работе.

После работы дети вытирают пальчики о влажную салфетку.

4. Выставка и анализ работ.

- Ребята, какие красивые сосуды у вас получились! Расскажите, как вы их

украшали. Как можно назвать такой способ украшения?(«печать»)

-Понравилось ли вам рисовать пальчиками? Почему?

- Как вы думаете, в каком сосуде может поместиться высокий и худой Джин?

В каком, низкий и толстый Джин?

Какой сосуд самый яркий? Какой самый необычный? и т.д.

- Я думаю, что Джин будет доволен вашими рисунками.

Благодарю всех ребят за работу!