Конспект занятия

«Обучение самостоятельной постановке вопросов»

подготовительная группа (ОНР)

учитель-логопед: Полозкова Т.А.

ГБОУ Школа №2113

дошкольное отделение №5

Цели: 1.Создание положительной мотивации проявления речевой

инициативы.

2.Оформление вопросительных предложений с помощью

лексико-грамматических средств на основе синтаксических

моделей.

3.Активизация познавательной деятельности.

4.Развитие пространственных представлений.

Оборудование: предметные картинки, бумага, карандаши, мяч,

сюжетная картина «В песочнице»

Ход занятия.

1.Организационный момент

Игра с мячом «Задай вопрос».

Л.: - Девочка поливает цветы.

Р.: - Девочка поливает цветы? И т.д.

2.Игра «Узнай, какую картинку я задумала?»

На доске 9 картинок:

Цветок бабочка птичка

Гриб мяч кукла

Шишка стул шапка

Л.: - Я загадала картинку. Задай вопросы, чтобы узнать, где она

стоит.

Р.: - Эта картинка находится в правом верхнем ряду? (Нет)

- в нижнем ряду слева? (Да) И т.д.

3.Игра «Узнай, какой предмет нарисован на картинке».

Л.: - Поинтересуйтесь, какой предмет нарисован на картинке.

Постарайтесь как можно больше о нем узнать, чтобы его

нарисовать.

Д.: - Это живой предмет?

- Это фрукт?

- Этот фрукт круглый? И т.д.

Л.: - Значит, этот предмет неживой, овальный, кислый, жёлтый,

мягкий, сочный. Нарисуйте, что это.

Дети самостоятельно рисуют лимон и сравнивают его с

оригиналом.

4.Физминутка

Мой веселый, звонкий мяч,

Ты куда пустился вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой.

5.Игра «Дополни картинку».

На доске сюжетная картинка «В песочнице». Часть картинки

закрыта. Детям предлагается задать вопросы, чтобы узнать, что

изображено на закрытой части картины.

Д.: - Это мальчик? (Нет)

- Это мама? (Нет)

- Это девочка? (Да)

- Девочка сидит? (Да)

- Девочка в платье? (Да)

- Девочка в красном платье? (Да) И т. д.

Логопед открывает вторую часть картинки и просит детей сказать,

какие вопросы можно еще задать, чтобы точнее представить

картину.

6.Итог занятия, оценка деятельности детей.