«Развитие наглядно-образного мышления детей 7-го года жизни

средствами конструирования из бумаги (оригами)»

С

младшего

возраста

у

детей

ярко

выражен

интерес

к

познанию

окружающего

мира

путём

исследования:

хочется

всё

потрогать,

помять,

порвать.

Последнее

особенно

имеет

отношение

к

такому

материалу

как

бумага. Как же реагируют взрослые на это естественное желание малыша? В

основном запретами: нельзя рвать бумагу, нельзя портить книги… Практика и

теория вступают в противоречие. Всем хочется, чтобы ребёнок развивался, но

желательно «без жертв и разрушений».

Эти

наблюдения

обязывают

педагогов

обратить

самое

серьёзное

внимание на развитие мелкой моторики пальцев рук. Оригами - один из

видов

деятельности,

которые

интересны

детям

и

развивают

точность

и

координацию движений и воздействуют на интеллектуальное развитие.

Оригами развивает комбинированное и пространственное мышление,

чувство

формы,

формирует

навыки

исполнительского

мастерства

и

вырабатывает сложную координацию движений кисти. Сейчас уже доказана

связь способности ребёнка совершать сложно координированные движения

пальцами с развитием интеллекта. Но самое главное - оригами развивает

интуитивное мышление, способность к озарению.

Отношение

детей

к

конструированию

существенным

образом

изменяется,

когда

им

становится

ясно,

что

из

бумаги

можно

сделать

определенные игрушки, а путем складывания из бумаги по типу оригами

можно получить различные поделки животных, птиц, цветов, предметов.

Конструируя

из

бумаги,

дети

создают

модели

предметов

и

объектов

действительности, отображая их характерные признаки в обобщенном виде,

отвлекаясь от второстепенных особенностей и выделяя наиболее яркие и

привлекательные детали. Так образ приобретает новые черты, оригинальную

трактовку,

что

выражается

в

несколько

условной,

угловатой

форме.

Это

связано со спецификой обработки материала (бумаги) приемами сгибания,

складывания частей в определенной последовательности.

Несмотря на то, что поделки часто лишь отдаленно напоминают те

или

иные

предметы,

это

не

мешает

ребенку

узнавать

их,

дополняя

в

воображении недостающие детали. Через различные действия с бумагой, в

процессе ее обработки, применения разных способов и приемов дети учатся

осмысливать образы знакомых предметов, передавать их в изобразительной

деятельности,

подчеркивая

красоту

и

колоритность

внешнего

облика

в

преобразованной форме.

Следовательно,

занятия

оригами

-

довольно

кропотливый

труд,

в

детском саду применяют различные формы работы с детьми. Объяснение

начинают с загадки, вносят готовую модель поделки, проводят дидактические

игры. Занятия интересны детям ещё и потому, что данная деятельность имеет

практический

результат.

Чтобы

процесс

складывания

поделок

в

технике

оригами

постоянно

вызывал

у

детей

интерес,

в

свободной

деятельности

предлагается

смастерить

уже

известную

модель.

Это

позволяет

освоить

последовательность основных приёмов и расширить базу для творческих

изысканий в дальнейшем.