Рисование на световом планшете в ДОУ

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно

говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли.

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский.

Одной из базовых ценностей ФГОС ДО, является поддержание и укрепление всех

компонентов здоровья каждого малыша: физического, нервно-психического и социально-

психологического.

Эта

задача

в

условиях

современного

детского

сада

является

приоритетной, особенно в адаптационный период, когда ребёнок находится в состоянии

психического

и

эмоционального

напряжения.

Федеральный

государственный

образовательный стандарт дошкольного образования обращает внимание на важность

«поддержки

разнообразия

детства»,

соответствующую

организацию

образовательного

пространства, которая должна обеспечивать:

*игровую,

познавательную,

исследовательскую

и

творческую

активность

всех

воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с

песком и водой);

* двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики;

* эмоциональное благополучие детей;

* возможность самовыражения детей».

Для

облегчения

адаптационного

периода

у

детей

раннего

возраста

наряду

с

педагогическими

технологиями

(игры

–

развлечения,

музыкотерапия,

акваметод,

пальчиковые игры) в работе с детьми мною была изучена и использована технология

песочная терапия. Известно, что все дети любят рисовать. Но рисовать можно не только

традиционными

способами,

используя

краски

или

карандаши.

В

последнее

время

специалисты

обратили

внимание

на

позитивный

психологический

эффект

обучения

рисованию песком или крупами. Взаимодействие с песком одно из популярных в мире

направлений

арт-терапии.

Такие

занятия

позволяют

избавиться

от

стрессов,

страхов,

переживаний, оказывает

расслабляющий эффект на нервную систему, способствуют

снятию напряжений и тревожности у детей, что не мало важно в этот период.

Песочная (крупяная) игротерапия позволяет ребёнку развивать мелкую моторику и

координацию движения пальцев рук, что напрямую влияет на развитие речи у ребенка.

Существует выражение – «через руку к речи». Работа с песком позволяет раскрыть свои

возможности. Важным этапом является чувство удовлетворения, которое возникает в

результате игры с песком или крупами.

На основании изученного материала, мною был составлен перспективный план

работы на световом планшете в разных возрастных группах и различными материалами.

Группа раннего возраста (1г.2 мес. – 3л.) – рисование пшеном, младший возраст ( 2,5г. –

4л.) - рисование манкой, возраст (4г. – 7 л.) - песком.

По собственно мною разработанному эскизу, родителями группы был изготовлен

световой

планшет

для

рисования

песком

или

крупами

на

стекле.

Планшет

оснащен

подсветкой светодиодных ламп разного цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный). С их

помощью можно воплотить целый ряд творческих задумок в соответствии с настроением

ребёнка, временами года, цветом изображаемых предметов и т.д. Например, с помощью

зеленого света рисовать реалистичное изображение елки, жёлтого – солнышко, красного -

яблоко.

Но так как песок для детей раннего возраста небезопасен (ребёнок может его взять

в рот), начала пробовать рисовать с детьми крупами. В этой возрастной группе оказалось,

что очень интересна и полезна для малышей техника рисования пшеном, которую с

большим удовольствием мы применяем в нашем художественном творчестве. Пшено –

прекрасный материал для детских рисунков. Рисование пшеном это не только весело и

увлекательно

для

ребенка,

но

и

очень

полезно

для

развития

мелкой

моторики,

следовательно, и речи, мыслительных процессов, тактильных ощущений, сенсорики. Этот

способ рисования очень хорошо подходит для тренировки маленьких пальчиков. Ребенок

осваивает умение захватывать мелкие предметы.

Совместную деятельность с детьми проводила в форме игры (сказки). Включала

спокойную

музыку,

затемняла

освещение.

Это

позволяло

детям

глубже

и

легче

погрузиться в состояние игры (сказки), быть более открытыми новому опыту, познанию,

развитию.

На

занятиях

дети

сначала

кормили

Курочку

Рябу,

затем

цыплят.

Затем

усложнялась задача - рисование одним пальчиком.

В младшей группе на занятиях познакомила детей с манкой как с материалом для

рисования. Для этого использовала манку и различные предметы, такие как: ложки, сито,

мелкие игрушки, печатки, трафареты. Показывала детям, как можно применять манную

крупу для игр и рисования.

И завершающим этапом в обучении игр на световом планшете, стало рисование

песком. Рисование песком – это погружение в сказку, мир фантазий, причудливых образов,

извилистых линий. Прикасаясь к песку, можно почувствовать его тепло, его текучесть, его

движение. Создание картины песком – увлекательный процесс, он затрагивает все сферы

чувств, пробуждает творчество, расслабляет и вдохновляет одновременно. С помощью

песка дети научились рисовать: пейзажи и портреты, натюрморты и абстракции. Главное –

они не бояться экспериментировать.

И

в

заключении

хочется

сказать,

что

такая

нетрадиционная

техника

увлекает

малышей. Они учатся идти от простого к сложному. Рисование крупами и песком в

детском саду учит ребят работать в группе, делиться как материалом, так и идеями. Когда

малыши работают в коллективе, они становятся более организованными. Один ребёнок

смотрит

на

другого

и

старается

сделать

ещё

лучше.

Занимайтесь

с

детьми

нетрадиционным рисованием. Дети тогда станут ещё лучше ориентироваться в работе на

плоскости, начнут больше фантазировать, станут усидчивыми и внимательными. Такие

навыки им пригодятся в будущем.