Конспект непосредственно

образовательной деятельности по

развитию речи в старшей группе с учетом

ФГОС

«В деревне у бабушки и дедушки»

Тема: «Домашние животные»

Цели: Актуализация словаря по теме «Домашние животные». Развитие связной речи.

Совершенствование грамматического строя речи. Развитие фонематического слуха.

Воспитание любви к домашним животным.

Оборудование: Фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка,

картинки с изображением домашних животных в конверте, загадки о них. Муляжи овощей,

2 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных. Плоскостное изображение «хлев».

Магнитная доска. Картина, опорные картинки к картине.

Предварительная работа: знакомство с пословицами, поговорками, разучивание

стихотворения А. Барто «Игра в стадо», рассматривание опорных картинок

Образовательные

области

Задачи

Последовательность

деятельности

Предполагаемые

ответы и

действия детей

Социально-

коммуникативная

Развитие речи

Художественно-

эстетическая

Эмоциональный

настрой на работу.

Сообщение темы.

Развитие речевого

слуха, внимания

1. Этюд «Улыбка»

Здравствуйте, ребята! Посмотрите,

какой хороший сегодня день.

Воспитатель: Улыбнитесь, как кот

на солнце, а теперь как хитрая

лиса, а сейчас как будто вам

подарили маленького щенка,

улыбнитесь от всей души.

2. Посылка из деревни. Ребята,

утром нам принесли посылку от

бабушки Ульяны и дедушки Феди.

Они прислали нам свою

фотографию и письмо.

Послушайте, что они пишут:

«Дорогие ребята! У нас есть

Выполняют.

Познание

Развитие речи

Развитие речи

Познание

Развивать

устойчивый интерес

к пословицам,

поговоркам.

Развитие слухового

внимания

внучка Даша. Она сейчас очень

далеко и не может к нам приехать.

Но она очень хочет знать, как мы

живем в деревне, чем занимаемся,

с кем дружим. Мы очень плохо

видим и не можем ей обо все

написать. Помогите нам,

пожалуйста, рассказать внучке о

нашей жизни. Мы надеемся, что

вы много интересного знаете и

можете нам помочь. Большое

спасибо вам. Дедушка Федя и

бабушка Ульяна.»

Ребята! Поможем дедушке с

бабушкой?

Ребята, все ваши ответы и

рассказы я буду записывать с

помощью телефона и после

окончания нашей беседы мы

отправим СМС сообщения внучке

Даше.

3. Рассказывание пословиц,

поговорок.

Ребята, дедушка и бабушка живут

в деревне, в своем доме. Сами

много работают и детей учат.

Какие пословицы и поговорки вы

знаете о труде и добре?

4. Игровое упражнение «Кто это

так кричит?»

(звучит аудиозапись «Голоса

домашних животных»)

У бабушки и у дедушки в деревне

очень много верных друзей. Они

за ними ухаживают, да и друзья в

долгу не остаются. Хотите

посмотреть, кто это?

Они спрятались в этом домике,

Поможем.

«Жизнь дана на

добрые дела»,

«Хорошие

поступки

украшают

человека», «Без

труда, не

вытащишь рыбку

из пруда».

Хотим

Я услышал, как

Развитие речи

Социально-

коммуникативная

Расширение

словарного запаса по

теме

Совершенствование

грамматического

строя речи

(согласование

существительного с

прилагательным)

который называется «хлев».

Внимательно послушайте и

угадайте, кто в нем живет.

Скажите, как называется дом для

животных в деревне?

Воспитатель достает из-за «хлева»

картинки с изображением тех

животных, которых назвали дети

(по очереди). О тех животных,

голоса которых дети не узнали,

воспитатель загадывает загадки и

тоже выставляет картинки на

магнитную доску

Молодцы ребята! Все отгадали

загадки. А теперь расскажем

Даше, какие животные живут в

деревне.

5. Речевая игра: «Какой, какая,

какие?»

Кто это?

Какая она?

А это кто?

Какая она?

собака лает. Кошка

мяукает. Корова

мычит. Поросенок

хрюкает.

А я услышал, как

лошадь ржет. Овца

блеет.

Они живут в хлеву.

Дети по очереди

подходят к

магнитной доске,

берут карточку,

рассматривают ее,

показывают всем

детям и

рассказывают о

том, кто изображен

на карточке

Это корова.

Она большая,

рыжая, с черными

пятнами, умная,

дойная, рогатая.

Развитие общих

Рассмотрите картинки. Как можно

назвать животных одним словом?

Какие они для людей?

6. Речедвигательная гимнастика

«Игра в стадо»

Это собака.

Маленькая,

коричневая, умная,

пушистая, добрая.

(коза – маленькая,

белая, рогатая,

бородатая,

бодливая; кошка –

маленькая,

пушистая,

ласковая, усатая,

полосатая)

Один ребенок

описывает,

остальные

добавляют.

Это домашние

животные.

Нужные,

полезные, добрые.

Дети

рассказывают

стихотворение А.

Барто «Игра в

стадо» и

выполняют

действия в

соответствии с

текстом.

В огороде растут

овощи.

1 ребенок достает

овощи из корзинки

– дети называют.

Огурец, баклажан,

капуста, лук,

чеснок, помидор,

Физическая

культура, Развитие

речи

Развитие речи

Познание

речевых навыков,

координации речи с

движением

Развитие

фонематического

слуха, умение

определять место

звука в слове (начало,

конец).

Совершенствование

грамматического

строя речи (гл.и сущ.)

Формировать умение

составлять

описательный

рассказ по картине.

У дедушки с бабушкой в деревне

есть большой огород. Что растет в

огороде?

Бабушка нам прислала угощение.

Овощи со своего огорода.

(воспитатель показывает корзину с

овощами – муляжи)

Давайте назовем их.

7. Упражнение «Будь

внимательным» Определить

места звука К в словах, найди

овощ.

Ребята! Положите в корзину те

овощи, в названии которых звук

«К» слышится в начале слова.

А теперь, положите те овощи, в

которых звук «К» слышится в

конце слова.

8. Упражнение «Чем угостят?»

Дедушка с бабушкой пригласят

нас в гости и приготовят нам

угощение, угадайте какое?

Из фруктов сварят…

из овощей сделают …

из муки испекут…

кабачок,

картофель.

Капуста, кабачок,

картофель.

Лук, чеснок,

кабачок.

компот, варенье

салат, икру

пирог, торт,

печенье

Грустный котенок.

Пушистик. Тимка.

Серый, полосатый.

Познание,

Социально-

коммуникативная

Развитие речи,

Художественно-

эстетическая

Развивать внимание,

творческую

фантазию.

Формировать доброе

отношение к

животным, желание

заботиться о них.

9. Составление описательного

рассказа по картине.

Дедушка с бабушкой очень любят

слушать интересные рассказы,

истории. Давайте составим рассказ

по картине, которую они нам

прислали. Внучке Даше тоже будет

интересно послушать.

Воспитатель показывает картину и

предлагает ее рассмотреть.

ВОПРОСЫ:

1. Как можно назвать картину?

2. Придумайте ему имя.

3. Какого цвета котенок?

4. Какая у него шерстка?

5. С чем он любит играть?

6. Какое у него настроение?

7. Почему он грустный?

Что надо сделать, чтобы котенок

стал радостный, веселый?

Мягкая, пушистая.

С маленьким

мячиком.

Грустное,

невеселое.

Он проголодался и

хочет чтобы ему

налили молочка.

Его мячик

закатился в воду.

Ему скучно

одному. Его кто-то

обидел.

Надо помочь ему

достать мячик.

Поиграть с ним.

Позвать к нему

другого котенка.

Угостить его

вкусным

молочком.

1 реб-к. – У

бабушки и

дедушки живет

котенок. Его зовут

Тим. Он серый,

усатый весь

полосатый.

Шерстка у него

мягкая, пушистая.

Он любит играть в

саду с маленьким

резиновым

мячиком и греться

на солнышке. Его

мячик закатился в

воду и котенок

загрустил. Надо

достать ему мячик

и он опять станет

веселым и

радостным.

(выслушать 2-3

Организация

окончания

деятельности.

Воспитатель просит детей

отвечать полными

предложениями.

Чтобы составить описательный

рассказ, мы будем использовать

опорные картинки. (Воспитатель

расставляет картинки в

определенной

последовательности). Кто хочет?

ребенка)

Мы помогали

бабушке и

дедушке

рассказать внучке

Даше о жизни в

деревне.

Угадывали голоса

животных. Играли

в игру «Стадо».

Рассказывали о

котенке.

Мы желаем

бабушке и

дедушке не болеть.

Чтобы внучка

Даша приехала к

ним в гости.

Познание

Развитие речи

Социально-

коммуникативная

10. Рефлексия

Я записала все ваши рассказы,

ответы, каждое ваше слово.

Каждый из вас может рассказать

про котенка дома, тому, кого вы

хотите порадовать. А мы пошлем

письмо с рассказами в деревню,

пусть дедушка и бабушка

порадуются. Внучке Даше мы

отправим СМС сообщение и она

узнает о жизни людей в деревне.

Вы, ребята, сегодня все были

молодцы. Что вам сегодня больше

всего понравилось? Кому мы

сегодня помогли? Что бы вы

хотели пожелать бабушке и

дедушке?

Используемая литература:

1. М.А. Васильева, В.В. Гербова «Программа воспитания и обучения в детском саду»,

издательство «Мозаика-Синтез», г. Москва 2006 г;

2. Е.А. Пожиленко «Волшебный мир звуков и слов». Пособие для логопеда. Издательство

«Владос», город Москва, 1999 г.;

3. Л.Е. Белоусова «Удивительные истории», издательство «Детство-Пресс», 2001 г.