Министерство образования и науки Республики Марий Эл

Государственное Бюджетное Учреждение Республики Марий Эл

«Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Детство»

Методическая разработка

организованной образовательной деятельности

коррекционно - развивающей направленности

в старшей дошкольной группе

для детей с ограниченными возможностями здоровья

«Витаминки»

Выполнила:

Н. В. Зыкова

Воспитатель I категории

Йошкар – Ола

2017г.

1

Образовательная область:

интеграция

«Познавательное

развитие»

(формирование

целостной

картины

мира),

«Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Педагогическая цель:

1. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений

о здоровье человека.

2. Вызвать у детей интерес к своему здоровью, к способам укрепления и сохранения

здоровья, применения их в повседневной жизни.

I Образовательные задачи:

- познакомить детей с понятием «витамины»;

- дать представления детям о роли витаминов в сохранении здоровья;

- закрепить знания детей об овощах и фруктах, их пользе для здоровья человека;

- обобщить и закрепить понятия «овощи», «фрукты», «ягоды».

II Коррекционно-развивающие задачи:

-

развитие

познавательной

активности,

устойчивого

интереса

через

многообразие

приемов,

участия

каждого

ребенка

в

играх-упражнениях

с

индивидуальными

и

дифференцированными заданиями;

- развитие психических процессов: логического мышления, долговременной памяти,

концентрации

и

переключения

внимания,

восприятия

(зрительного,

слухового,

осязательного, вкусового, обонятельного);

- формирование умения слушать педагога, отвечать на вопросы полным предложением,

выполнять действия в соответствии с заданным алгоритмом;

- формирование грамматически правильной речи и звукопроизношения»

- обогащение активного и пассивного словаря детей (витамины, овощи, фрукты, салат,

здоровье, полезные).

III Воспитательные задачи:

- Воспитание осознанного отношения к своему здоровью через формирование

элементарных правил рационального питания.

Целевые ориентиры: активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет

любознательность, устойчивый интерес к исследовательской деятельности.

Виды

деятельности:

игровая,

двигательная,

познавательно-исследовательская,

коммуникативная, речевая.

Средства реализации:

три картинки – домика с четырьмя окошками в каждом и буквой

витамина на крыше; мольберт с изображением огорода (в прорези вставляются картинки-

овощи);

мольберт с изображением сада (в прорези вставляются картинки-фрукты);

корзинки по количеству детей; картинки-овощи, на обратной стороне которых нарисованы

буквы-витамины: лук, морковь, свекла, капуста, помидор, горох; картинки-фрукты, на

обратной стороне которых нарисованы буквы-витамины: апельсин, мандарин, лимон,

яблоко, грушу, сливу; картинка-солнышко; видеоклип физкультминутки.

Предварительная работа:

ООД по теме «Овощи, фрукты»

Рассматривание иллюстраций по теме «Овощи», «Фрукты», отгадывание загадок;

Лепка, рисование, аппликация овощей, фруктов.

Дидактическая игра «Полезные продукты», «Отгадай на вкус», «Назови цвет, форму»,

«Четвертый лишний», «Чего не стало?», «Чудесный мешочек».

2

Организационная структура игровой ООД

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организационный

момент.

Мотивационно-

побудительный

Организационно-

поисковый

«Солнечные лучики».

-Дорогие ребята! Я очень рада видеть вас

здоровыми и красивыми. А с каким настроением

вы пришли сегодня на занятие?

-Ребята, сегодня я вам открою один очень важный

секрет. Оказывается, в некоторых продуктах есть

витамины.

-А вы знаете, что такое витамины?

Витамины – это вещества, в которых содержится

сила

и

здоровье

для

организма.

Они

очень

маленькие, во много раз меньше крупинки сахара,

поэтому видеть мы их не можем. Как и у вас, у

витаминов есть свои имена. Хотите познакомиться

с ними поближе?

Давайте с ними познакомимся и узнаем, где они

живут.

Вот

их

домики.

Но

окошки

в

домиках

закрыты,

витамины

спрятались.

Давайте

мы

их

найдем! Но найти витамины непросто, для этого

нужно потрудиться!

Игра-имитация «Мы сажаем огород»

Очень дружный мы народ,

Мы сажаем огород.

Взяли несколько лопат,

Стали землю мы копать,

Взяли грабли, разрыхлили,

Грядочку вот здесь разбили.

Каждый взял пакет семян

И кидает в землю сам.

Осторожно загребаем

И водичкой поливаем.

Вот веселый огород,

Что здесь только не растет!

А теперь не зевай, собирай-ка урожай!

-Что

выросло

в

огороде?

(лук,

морковь,

свекла,

капуста, помидор, горох) Как их можно назвать

одним

словом?

Мы

собрали

богатый

урожай

Двигательная: Дети

встают в круг,

протягивают руки

вверх, соединяют их в

центре круга,

изображая солнечные

лучики.

Коммуникативная:

выражают свои эмоции.

Речевая: Отвечают на

вопросы.

Двигательная: активно

выполняют движения в

соответствии с текстом.

Складывают в свои

корзинки картинки-

овощи.

Познавательно-

исследовательская и

речевая: Отвечают на

вопросы, подбирают

обобщающее слово.

Двигательная: подходят

к мольберту,

складывают в свои

3

овощей!

-Продолжим

наше

путешествие

в

поисках

витаминов. Теперь мы пришли в сад. (на мольберте

изображения деревьев с фруктами)

-Как хорош фруктовый сад!

В нем есть слива, виноград,

На ветках, как игрушки,

И яблоки, и груши,

Лимоны, апельсины,

Чтоб дети были сильными!

-Где мы были? Что мы собрали в саду? (апельсин,

мандарин, лимон, яблоко, грушу, сливу) Как их

можно назвать одним словом?

-Мы побывали в саду и огороде, собрали богатый

урожай овощей и фруктов. А где же витамины?

Посмотрите в свои корзинки. На обратной стороне

овощей и фруктов нарисованы буквы А, В, С. Вот

где спрятались витамины.

-Что у тебя в корзине? Какой витамин спрятался в

морковке? Помести его в домик витамина А.

(индивидуальная работа)

-Посмотрите на домики. Все окна открылись, из

них выглядывают овощи и фрукты. В каких овощах

и

фруктах

есть

витамин

А?

(морковь,

свекла,

апельсин,

мандарин)

Витамин

А

называют

витамином роста и зрения.

-В

каких

овощах

и

фруктах

есть

витамин

В?

(горох, капуста, лук, помидор) А еще этот витамин

есть в хлебе и молочных продуктах. Этот витамин

делает

крепким

сердце

человека.

Если

мало

витамина В, человек плохо спит, у него бывает

плохое настроение.

-Где «живет» витамин С? (лимон, яблоко, груша,

слива)

Витамин

С

укрепляет

организм,

делает

человека

здоровым

и

сильным,

помогает

справляться с болезнями.

-

А

самым

хитрым

оказался

витамин

Д.

Он

спрятался

в

лучиках

солнца.

(закрепляю

на

мольберте

изображение

солнышка)

Когда

мы

корзинки картинки-

фрукты.

Познавательно-

исследовательская и

речевая: Отвечают на

вопросы, подбирают

обобщающее слово.

Двигательная: садятся

на стульчики.

Познавательно-

исследовательская и

речевая: дети по

очереди выполняют

задание и отвечают на

вопросы.

Познавательно-

исследовательская и

речевая: рассматривают

демонстрационный

материал и отвечают на

вопросы.

Познавательно-

исследовательская и

речевая: ответы детей.

Двигательная: активно

выполняют движения

вместе с героями

видеоклипа. Садятся на

4

Рефлексивно-

корригирующий

гуляем, солнечные лучики дарят нам витамин Д.

Витамин Д делает крепкими наши руки, ноги и

спину. Поэтому очень полезно гулять и загорать.

-Ребята,

а

в

каком-нибудь

окошке

вы

видите

конфеты, мороженое и другие сладости? Как вы

думаете, почему? Правильно, потому что в них нет

полезных

витаминов.

Чтобы

быть

здоровыми

и

сильными нужно есть больше овощей и фруктов!

-А еще для здоровья полезно делать гимнастику.

Давайте

сделаем

гимнастику

вместе

с

нашими

друзьями. (видеоклип на интерактивной доске)

-Я хочу рассказать вам историю о нашем знакомом

домовенке Непослухе. А вы мне поможете.

-Жил-был

домовенок

Непослуха.

(показываю

картинку) Он очень не любил гулять, сидел дома.

На завтрак, обед и ужин он ел сладости. Какие?

Домовенок не знал, что в сладостях нет…чего?

(витаминов) Поэтому Непослуха был…какой?

( маленький, слабенький, часто болел) Настроение

у него было грустное, печальное. Покажите его

настроение.

Однажды

Непослуха

оказался

на

улице, где жили витамины. Побывал в гостях у

витамина А и стал…(расти, глазки стали зоркими).

Побывал у витамина С, стал…(сильным, перестал

болеть). Погостил у витамина В стал…(веселым,

перестал плакать). А пока Непослуха гулял солнце

подарило

ему

витамин

Д,

стали

крепкими,

сильными ноги и руки. Посмотрите, каким он стал.

(картинка здорового улыбающегося Непослухи)

-Домовенку очень понравился наш рассказ

и он

предлагает поиграть с ним игру «Угадай на вкус»

Игра

«Угадай

на

вкус» (детям

по

очереди

предлагается попробовать, определить на вкус и

назвать овощ или фрукт; назвать витамин, которого

много в нем)

-Молодцы,

ребята!

Вы

сегодня

очень

хорошо

занимались,

были

очень

внимательны,

узнали

много нового, полезного.

(угощение детей фруктами)

стульчики.

Речевая: дополнения,

ответы детей.

Коммуникативная:

изображают настроение

домовенка.

Познавательно-

исследовательская и

речевая: отвечают на

вопросы, делают

выводы.

Познавательно-

исследовательская:

определяют на вкус

овощи, фрукты.

Речевая: отвечают на

вопросы.

5

Ожидаемые результаты:

Понимают:

проявляют

интерес к своему здоровью и способам его укрепления;

осознанно относятся к своему здоровью через формирование элементарных

правил рационального питания;

понимают пользу овощей, фруктов и витаминов, содержащихся в них для

здоровья человека.

Применяют:

применяют знания в повседневной жизни.

6