Здоровьесберегающее

пространство группы ДОУ

согласно ФГОС

Забота о здоровье – это важнейший труд

воспитателя.

От жизнедеятельности, бодрости детей

зависит их духовная жизнь, мировоззрение,

умственное

развитие,

прочность

знаний,

вера в свои силы…

В.А. Сухомлинский

Цель организации здоровьесберегащего

пространства

–

обеспечить

ребёнку

возможность

сохранения

з д о р ов ь я ,

сформировать

предпосылки

здорового

обр аз а

жи з н и ,

н ауч и ть

п р и м е н я т ь

полученные знания в повседневной жизни.

Здоровьесберегающее пространство на современном

этапе

рассматривается

как

комплекс

социально-

гигиенических,

психолого-педагогических,

морально-

э т и ч е с к и х ,

э к о л о г и ч е с к и х ,

ф и з к у л ь т у р н о -

оздоровительных,

образовательных

системных

мер,

обеспечивающих

ребенку

психическое

и

физическое

благополучие,

комфортную,

морально-нравственную

и

бытовую среду.

Здоровьесберегающая среда – это гибкая,

развивающая,

не

угнетающая

ребёнка

система,

основу

которой

сост авляет

э м о ц и о н а л ь н о - к о м ф о р т н а я

с р е д а

пребывания

и

благоприятный

режим

организации жизнедеятельности детей.

Здоровьесберегающее пространство,

которое мы создали в своих группах

н е

т о л ь к о

п ов ы ш а е т

у р о в е н ь

ф и з и ч е с к о г о

р а з в и т и я

и

психологического комфорта детей, но

и

делает

их

пребывание

в

нашем

детском саду радостным и веселым.

Ничто так не ослабляет

детский организм, как

продолжительное

физическое бездействие.

Предметно – пространственная среда каждой

группы оборудована таким образом, что для детей

достаточно места для удовлетворения двигательной

активности,

формирования

у

них

культуры

здоровья.

Ежедневное

проведение

утренней

гимнастики

и

гимнастики

после

сна

в

о п р е д е л е н н о е

в р е м я ,

п р а в и л ь н о

подобранные

комплексы

физических

упражнений, укрепляют нервную систему

д е т е й

п о с л е

с н а ,

а к т и в и з и р у ю т

деятельность всех внутренних органов и

систем,

повышают

физиологические

п р о ц е с с ы

о б м е н а ,

у в е л и ч и в а ю т

возбудимость

коры

головного

мозга,

а

также

реактивность

всей

центральной

нервной системы.

Все

движения

ребёнка,

а

так

же

его

речь

взаимосвязаны. В группах достаточное количество игр и

пособий для развития мелкой моторики.

Стимулируя мелкую моторику

рук мы стимулируем развитие

головного мозга ребёнка,

помогаем ему быстрее овладеть

речью.

Дети очень любят играть в

подвижные, сюжетные игры, где

используют различные атрибуты

и

заместители

предметов.

Во

в р е м я

и г р ы

д о ш к о л ь н и к

р а з в и в а е т с я

ф и з и ч е с к и ,

нравственно и интеллектуально.

Правильное дыхание - еще одно необходимое

условие развития.

Гигиена столь же важна для человека, как

умение разговаривать и писать.

Также с детьми проводится звуковая,

артикуляционная гимнастики;

Большая работа проводится по созданию у детей

представлений

о здоровом образе жизни. Во время

бесед

прививаем

навыки

ухода

за

своим

телом,

развиваем

представление

о

строении

своего

тела,

назначении органов.

Детей

старшего

возраста

знакомим

с

точечным

массажем,

объясняем

серьезность

процедуры,

даем элементарные знания о том, как не навредить

своему организму.

Организация

дневного

сна

с

целью

сохранения

психоэмоционального

состояния

ребенка дошкольника.

После занятий – время прогулок.

Происходит динамическая смена деятельности.

Важным направлением здоровьесберегающей

технологии является рациональное питание.

Формирование навыков

самообслуживания

имеет

первостепенное

значение

д л я

п с и х и ч е с к о г о

развития ребенка в целом.

Формирование

у

р е б ё н ка

ч у в с т в а

э м о ц и о н а л ь н о г о

комфорта

и

психологической

защищённости.

Важнейшим условием развития дошкольника

является

двигательная

активность.

В

течении

целого дня дети прыгают, бегают, играют. У А.

Барто есть стихотворение «Кому что» о неуемной

энергии детей:

Старички сидят в тени

Час, другой и третий.

Удивляются они:

— Как от вечной беготни

Не устанут дети?

А мальчишка впопыхах

Говорит о старичках,

Бегая по саду:

— Как они не устают?

Я устану в пять минут,

Если я присяду!

Для

поддержания

и

организации

двигательной

активности

дошколят

в

группах

были

созданы

центры

двигательной активности.

С

помощью

родителей

центры

были

оснащены

необходимым стандартным (покупным) и нестандартным

(сделанным

своими

руками)

оборудованием.

Дети

с

большим удовольствием пользуются ярким, интересным,

развивающим оборудованием.

В двигательный центр подбираются такие пособия,

а т р и бу т ы ,

д е т а л и

о б о р уд о в а н и я ,

к о т о р ы е

соответствуют

требованиям

гигиены

и

правилам

охраны

жизни

и

здоровья

детей,

требованиям

эстетики,

привлекают

детей

формой,

окраской,

удачным

их

сочетанием,

отвечают

индивидуальным

требованием ребёнка. В свою очередь эти потребности

обусловлены

состоянием

его

здоровья,

уровнем

его

физической

подготовленности,

а

также

уровнем

его

двигательной активности. В зависимости от возраста

детей, меняется содержание двигательного центра.

Центры двигательной активности

Тихий тренажёр

Гусиные

лапки

Сенсорный

круг

Волшебные

следочки

Моталочки

В процессе игры совершенствуется

ловкость, координация и быстрота

движений.

Ловишки

Оборудование

для

самомассажа

Бросовый материал (шишки, «яйца» от киндер-сюрпризов

и т.д.) для массажа и захватывания пальцами ног предметов.

Мешочки с крупами

Для развития силы рук, для

метания и подвижных игр, а

также

для

развития

мелкой

моторики.

Колечки

Г и м н а с т и к а

д л я

г л а з

проводится в любое свободное

время

и

во

время

занятий,

чтобы

снять

з р и т е л ь н у ю

нагрузку у детей.

В

каждой

возрастной

группе

в

родительских

уголках

работают

рубрики,

освещающие

вопросы

оздоровления

(комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-

двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и

мелкой моторики, пальчиковые игры, помещается наглядная

информация).

Здоровый ребёнок –

успешный ребёнок