« Путешествие утенка и цыпленка»

( проведение опытов и исследований по

сказке Сутеева

« Цыпленок и Утенок»)

Воспитатель: Полтавская Л.В

ДОУ№ 477 города Новосибирска

Цель поисково-экспериментальной деятельности

: Развитие познавательных интересов, потребности и

способности, самостоятельной поисковой деятельности

на базе обогащённого и сформированного

эмоционально-чувственного опыта.

Задачи:



Вызвать интерес к поисковой деятельности.



Учить детей видеть и выделять проблему

эксперимента.



Принимать и ставить перед собой цель

эксперимента.



Отбирать средства и материалы для

самостоятельной деятельности.



Развивать личностные свойства:

целеустремлённость, настойчивость,

решительность.



Обогащать сознание содержательно

упорядоченными сведениями о мире.

1

2

3

Вылупился из яйца Утенок.

-«Кря-кря. Я вылупился!»- сказал он.

(Рассматривание утенка. Он желтого цвета, у него есть красный

клюв, короткая шея, крылья и лапки. А на лапках что? Перепонки.

Перепонки помогают утенку плавать.)

4

-« Пи-пи-пи. Я тоже!- сказал Цыпленок.

( Загадка: «Явился в желтой шубке,

Прощайте две скорлупки!»

- Кто это? (Цыпленок.) Откуда он появился? (Из яйца.)

Затем уточняют, как выглядят все части тела: туловище овальное,

головка круглая,

лапки, клювик, глазки, есть маленькие крылышки.)

5

- «Кря-кря! Я иду гулять!» - сказал Утенок.

- « Пи-пи-пи! Я тоже иду гулять! – сказал Цыпленок.

6

( Из чего вылупились утёнок и цыплёнок?

- Чем они похожи?

- А почему они всё- таки разные? Сравнить шею, клюв, лапы)

Шли они шли и увидели перед собой огромный луг, который

был усыпан разноцветными цветами, к цветам подлетали

маленькие жучки и громко жужжали, это были пчелы.

Опыт №1

Железный цветок обклеить блестящей липкой бумагой, на

картинки пчелки приклеить с обратной стороны магнит.

Пчелки будут магнититься к цветку.

-

- « Я рою ямку!» - сказал Утенок.

- « Я тоже !» - сказал Цыпленок.

Но тут подул ветер, на небе появились тучи и

пошел дождь.

7

Опыт № 2 Налейте в литровую банку горячей

воды. Банку закройте крышкой с дырочками,

сверху положите несколько кубиков льда. Лед

будет таять от теплого воздуха, в дырочки будет

стекать талая вода, имитируя капли дождя.

Утенок и Цыпленок испугались и спрятались под

кустом. Прошло немного времени и дождь

закончился, снова появилось солнце. Друзья

решил идти дальше. Тут они увидели, что идя по

мокрому песку, остаются следы, а потом они

увидели еще другие следы, и были в недоумении,

кто же это?

Опыт № 3 Песок в песочнице смачивается водой,

чтобы видно было отпечатки, делаете отпечаток на

песке одним из предметов.

8

(Отрывок из сказки Н.Павловой «Большое чудо»:

«Дождевой червяк родился на земле, под гнилушкой, и целый год

прожил

в

темноте,

прокапывая

норки.

На

волю

он

выглядывал

только в сумерк и, чтобы забирать и утаскивать под землю опавшие

листья. Это была его любимая еда.

Но однажды, после сильного летнего ливня, дождевому червяку

пришлось выбраться из затопленной норки наружу.

Земля

была

мокрой

и

мягкой.

Солнце

ласково

светило

сквозь

облачко.

Травы

и

деревья

роняли

с

листьев

последние

капли

дождя. Было так хорошо, что дождевому червяку казалось, будто

он сам нарочно вылез поглядеть на белый свет. Он так и сказал: «Я

пришёл посмотреть, как вы все тут живёте».

«

Ну что ж, посмотри, -

вежливо ответили ему травы и деревья, Они знали его

и любили:

ведь он

жил в большой

дружбе с их корнями. – Поползай по земле

и увидишь много чудес». »

9

Но на земле его подстеригала опасность…Его обнаружили наши

друзья и стали тянуть его в разные стороны. Червяку было очень

больно..

Воспитатель:

А

кто-нибудь

из

вас

с

дождевым

червяком

уже

встречался?

Как

это

произошло? (Ответы

детей.) В ы

с

уважением к нему отнеслись? Не поступили как, некоторые люди

поступают, стараются раздавить, растоптать ногами, а дети берут их

в руки и рвут.

О п ы т № 4 По

какой

причине

дождевые

черви

выходят

на

поверхность земли во время дождя.

Воспитатель наливает воду в стакан с камешками, пока их не скроет

вода. Расскажите,

что

вы

видите?

Почему

сначала

пузырьки

появлялись, а потом перестали? (Появляются пузырьки воздуха, с

поступлением

большего

количества

воды,

вода

вытесняет

воздух, заполняя всё пространство между камнями, и воздух

исчезает).

Наливаем

воду

в

стакан

с

червями,

пока

вода

не

закроет

всю

землю. Идут ли пузырьки воздуха из земли? Что делают дождевые

червяки? (Ответы детей.)

Вывод: Вода вытесняет воздух из стакана с камешками и из земли,

поэтому

мы

видим

поднимающие

из

воды

пузырьки

воздуха.

Поэтому черви вылезают наружу из-за нехватки кислорода в земле.

Таким образом, после сильного дождя, часто на поверхности земли

можно увидеть дождевых червей, т.к. им необходим кислород.

Воспитатель: Теперь вы знаете, почему дождевых червей много

п о с л е

дож д я .

И

е с л и

в ы

у в и д и те

дож де в ы х

ч е р в е й

асфальтированной

дорожке,

то

соберите

и

перенесите

их

в

безопасное место: на клумбу, под дерево, в траву.

10

(Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел,

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

(Бабочка).

1. Из скольких частей состоит бабочка? (из 4-х: голова, туловище,

два больших крыла, два маленьких).

2. Какой формы крылья, туловище?

3. Одинаковы

ли

левая

и

правая

сторона

у

бабочки?

(да,

они

симметричны).

Логопедическая игра « Подуем на бабочку»

Воспитатель: Детки посмотрите, какие бабочки к нам

прилетели. Показывает бабочек на ниточках и дует на них.

Давайте возьмём по одной бабочке.

Воспитатель: Сколько бабочек у меня в руке?

А у вас?

Воспитатель: А теперь поднесите бабочку ко рту и подуйте на

неё « Фу –у – у»

11

Они увидели небольшой пруд, в нем плавало

много загадочных цветов, это были кувшинки.

Солнышко уже начало всходить и друзья увидели,

как распускаются эти прекрасные цветы.

Опыт № 5

Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными

лепестками. При помощи карандаша закрутите

лепестки к центру. А теперь опустите кувшинки на

воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах

лепестки цветов начнут распускаться. Это

происходит потому, что бумага намокает,

становится постепенно тяжелее и лепестки

раскрываются.

12

Что уточка умеет делать? (плавать)

- Как называются птицы, которые умеют плавать?( водоплавающие)

Почему эти птицы умеют плавать?

- Рассмотрим лапу водоплавающей птицы.

- Какая она?

Ответ: лапа широкая, с перепонками между пальцев.

- Для чего нужна такая лапа, мы узнаем, когда проведем опыт

.

Опыт № 6

Опустим руку с растопыренными пальцами в воду, проведем ею в

воде. Результат: вода проходит между пальцев. Мы не можем

оттолкнуться от воды.

13

Затем проделаем тоже самое, но на руку наденем полиэтиленовый

пакет.

- В каком случае рука сильнее отталкивает воду?

Наша рука стала похожа на лапу с перепонками. У кого

такие лапы?

- Зачем перепонки на лапах? (чтобы лучше отталкиваться от

воды, чтобы двигаться)

Опыт№7 с перьями водоплавающих и не водоплавающих птиц.

Взять в руки перья и рассмотреть их.

- Перо из хвоста утенка более тяжёлое – оно падает быстрее, а пух с

грудной клетки более лёгкий и маленький. Он падает дольше.

- Перья утенка покрыты специальным жиром, который отталкивает

воду и не позволяет перу намокнуть. Благодаря этому утенок не

тонет.

14

- У цыпленка перья обычные, не защищённые жиром. Поэтому они

пропускают воду и перо, намокая, становится тяжелее. Цыпленок

может утонуть в воде.

-«

Спасите! Помогите!»- закричал Цыпленок.

Вода ему оче

нь не понравилась, и он кричал изо всх

сил.

Так что же такое вода?

Опыт №а: «Вода – жидкость».

Дать детям два стаканчика: один – с водой, другой – пустой.

Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.

Воспитатель: Что происходит с водой?

Дети: Она льётся.

Воспитатель: Почему она льётся? Вода льётся, потому что

она жидкая. Итак, какая вода? (Жидкая)

Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

15

Опыт №б: «У воды нет запаха».

Воспитатель предлагает детям понюхать воду.

Воспитатель: Дети, чем пахнет вода? Правильно совсем не

пахнет. Чистая вода не имеет запаха.

Опыт №в «У воды нет вкуса».

Воспитатель предлагает детям взять соломинку и

попробовать воду.

Воспитатель: Дети, скажите, есть ли у воды вкус? (Ответы

детей). Правильно у чистой воды нет вкуса. Но когда человек

сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы

выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»

Опыт №4 «Вода прозрачная».

Перед детьми два стаканчика: один – с водой, другой – с

молоком. В оба стаканчика положены ложки.

Воспитатель: В каком стаканчике видна ложка? Правильно, в

стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом

стаканчике видна ложка?

Дети: Вода прозрачная, а молоко — нет.

16

У т е н о к ,

с п а с а я

Цыпленка, увидел, что какие-то маленькие существа

то

появлялись

на

поверхности

воды,

то

снова

пропадали, это были рыбки, которые резвились на

солнышке.

Опыт №8

Возьмите стакан со свежей газированной водой

или лимонадом и бросьте в нее виноградинку. Она

чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее

тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на

маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет

так много, что виноградинка всплывет.

17

Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит.

Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на

дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и

снова всплывет. Так будет продолжаться

несколько раз, пока вода не «выдохнется».

18

19

Утенку так понравилось гулять и познавать этот

огромный и интересный окружающий мир. Но у него

осталось много вопросов:

1. Почему же распускаются кувшинки?

2. Почему плавают рыбки?

3. Почему идет дождь?

4. Почему остались следы на песке?

5. Почему пчелы летят на цветы?

20