Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад №4»

Камышловского городского округа

Конструкт НОД

в группе раннего возраста

Тема: «В гостях у феи воды»

2015 г.

Цель: формирование

представлений

об

объектах

окружающего

мира:

воде

через

использование

эмоционально-

чувственной технологии.

Задачи:

- сформировать представление о свойствах воды (теплая, холодная, прозрачная, чистая, грязная);

- учить выражать положительные эмоции от общения друг с другом;

- формировать умение повторять движения героев, умение отжимать губку;

- формировать умение отвечать на вопросы воспитателя;

- развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.

Технология: эмоционально-чувственная

Форма организации: групповая

Возрастная группа: группа третьего года жизни

Материалы к НОД для воспитателя: аквариум с рыбками, два тазика с водой (теплая и холодная), лейки с водой,

банка с грязной водой, маска «Солнышко».

Материалы к НОД для детей:игрушки для купания, чашки с водой, пустые чашки, разноцветные губки (по числу

детей).

Музыкальный ряд: музыкальный фон при знакомстве с феей воды, музыкальная игра «Солнышко и дождик», танец

Солнышка, музыка воды.

Прогнозируемый результат:

Дети имеют представление об объектах окружающего мира-о свойствах воды;

Повторяют имитирующие движения взрослых;

Эмоционально удовлетворены общением друг с другом в игре с водой.

Этап деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Мотивация к

деятельности

(психологический

настрой на

предстоящую

деятельность,

создание атмосферы

заинтересованности)

2.Поиск решения

задачи, проблемы

(«Фея» заходит в группу с детьми).

Фея воды

- Ребятки, звучит моя любимая музыка. Вы у меня в

гостях, а я фея воды. У меня в царстве сыро и мокро,

давайте наденем фартуки, чтобы не промокнуть

(«фея» помогает детям одеть фартуки).

- А посмотрите-ка, сколько у нас сегодня гостей!

Давайте поздороваемся.

- А хотите, я расскажу вам сказку? Пойдем, присядем на

стульчики.

(«фея» провожает детей на стульчики).

- Я расскажу вам сказку:

Жила-была я, фея воды. А где была фея воды, там была

вода. А где была вода, там всем было хорошо. Радостно

было рыбкам плавать в воде, растениям и цветам

хорошо было расти. Но вот однажды налетел сильный

ветер и принес мороз, и меня заморозил. Что же теперь

делать? Ребятки, а давайте позовем солнышко. Оно

такое теплое, яркое, оно меня отогреет.

- Помогайте мне:

Солнышко, отзовись!Солнышко, появись!

(появляется «солнышко»)

Солнышко

- Здравствуйте, ребятки.

(«солнышко» каждого ребенка гладит, говорит

ласковое слово каждому ребенку)

Зачем вы меня звали?

Дети слушают речь взрослого.

Дети зовут солнышко.

Дети взаимодействуют с солнышком.

3.Планирование

деятельности

Или беда случилась у вас?

Фея воды

- Солнышко! Ветер налетел, мороз меня заморозил.

Помоги, пожалуйста!

Солнышко

- Я вам помогу. Ветер разгоню и тебя спасу.

(«солнышко» танцует вместе с ребятками)

-Посмотрите, мы нашу фею отогрели.

(«фея» встает, улыбается, включается в танец)

Фея воды

Я фея воды, я очень вам нужна,

Покапаю, покапаю, получится вода.

Кто из вас знает, как вода капает? Покажите!

- Давайте, я вам покапаю в ладошки.

(затем «фея» капает каждому в ладошку водой)

- А хотите послушать, как журчит вода?

(«фея» и «солнышко» льют из леек в тазик)

Фея воды

- А сейчас поспешим на помощь рыбке. Посмотрим,

есть ли у нее вода.

(«фея» подводит детей к аквариуму)

- Правильно ли мы пришли, здесь ли рыбка живет?

- Что рыбка делает?

- Правильно, рыбка плавает в воде. Какая вода?

- Можно у рыбки забрать водичку?

(«фея» достает банку с грязной водой)

-Может рыбка жить в грязной воде?

- Это грязная вода, она нам не нужна.

Дети танцуют вместе с солнышком,

повторяя движения за взрослым.

Дети показывают, как капает вода.

Дети наблюдают, как журчит вода,

подставляют ручки под воду.

Дети подходят к аквариуму,

наблюдают за рыбкой, отвечают на

вопросы взрослого.

- Как здесь растения поживают? Они пить хотят!

- Что же, ребятки надо сделать, как помочь цветам?

- А где водичка?

(«фея» и «солнышко» вместе с детьми поливают

цветы)

- А что растения делают с водичкой?

- Ребята, а посмотрите, тут стоят стаканчики с водой

(«фея» подводит детей к столу, на котором стоит поднос

с питьевой водой для детей)

- А вы знаете, для кого стоит эта вода?

- Кто пьет из стаканчика кипяченую воду?

Солнышко

- Попробуйте, ребята, водичку.

- Какая у вас водичка?

-Можно пить грязную воду?

- Кто хочет поиграть с феей воды?

Игра «Солнышко и дождик»

(«фея воды» брызгает на детей водой, когда звучит

музыка дождя)

-Хорошо поиграли. Ребята, посмотрите, я для вас еще

воду приготовила. Потрогайте ее. Какая она? (холодная)

- А в этом тазике? (теплая)

- У меня для вас есть губки, выберите себе, какая вам

нравится.

- Что это капает с губки?

- А как она капает?

Дети высказывают варианты ответов:

Дети с помощью «феи» и «солнышка»

поливают цветы из лейки.

Дети из своих стаканов пьют

кипяченую воду.

Когда звучит спокойная музыка – дети

«гуляют» с «солнышком», когда … -

дети убегают под зонтик.

Дети тактильно определяют – тепло

или холодно.

Каждый ребенок выбирает себе губку.

Дети обмакивают губки и отжимают

их.

4. Открытость

- За то, что вы про меня все знаете, я подарю вам вот эти

игрушки.

(«фея воды» достает плавающие игрушки)

- А хотите поиграть?

Дети играют, погрузив игрушки в воду.

Свободная деятельность.