Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе

по теме «Овощи»

Автор конспекта ННОД: Галимова Светлана Валентиновна, воспитатель, МБДОУ «ДС «Рябинка»

Задачи приоритетной образовательной области:

Познавательное развитие: закрепить умение правильно называть овощи, описывать их цвет, форму и т.д. Уточнить представления об

обобщающем понятии овощи. Развивать произвольное внимание.

Задачи ОО в интеграции:

Речевое развитие: активизировать, развивать и расширять словарь ребенка по теме «Овощи». Совершенствовать грамматический строй

речи.

Социально-коммуникативное развитие:

Развивать умение взаимодействовать друг с другом. Способствовать развитию навыков доброжелательного отношения со сверстниками и

взрослыми.

Физическое развитие:

Развитие мелкой моторики руки. Профилактика нарушения осанки, снятие мышечной усталости.

Художественно-эстетическое

развитие: реализация самостоятельной творческой деятельности, способствовать развитию творческого

воображения. Продолжать учить работать с красками.

Оборудование для педагога: Мультимедийная презентация, муляжи овощей, обучающие картинки, корзинка. Мнемоквадраты (свойства

предмета)

Оборудование для детей: Картинки с изображением овощей, разрезанные на две, три равные части по вертикали и горизонтали. Краски,

кисти, бумага для рисования, баночки для воды.

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Содержание ННОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образова

тельные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Дети заходят в группу и видят на столе стоит

корзинка, в которой лежат овощи (помидор,

капуста, морковь, картофель, кукуруза, лук) и

письмо от зайчика «Здравствуйте, ребята! Я

принес для вас лукошко со своей грядки».

- Ребята, как вы думаете, что же нам принес

Зайка? (ответы детей).

- Ребята, давайте посмотрим, что находиться

в этой корзинке (заглядывают, вынимают и

называют).

ПР

Рассматриван

ие.

Беседа

Муляжи

Слово

Развитие

интересов

детей.

Закреплен

ие знаний

об

овощах.

Стимуляц

ия

процессов

мышления

поощрени

е детей к

высказыва

нию

Сосредотачивают

внимания, вживаются в

игровую ситуацию,

рассматривают и

проявляют интерес к

персонажу.

Отвечают на вопросы

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Содержание ННОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образоват

ельные

задачи

Целевые

ориентиры

(характерис

тики)

- А теперь давайте познакомимся с нашими

гостями с грядки. Ребята отгадайте загадку.

Растет краса – зелёная коса,

В земле вся рыжая сидит,

Когда жуёшь ее. Хрустит. (Морковь)

Как надела сто рубах,

С – К Р

Аудирование

Слух

Развитие

любознател

ьности.

Проявляет

любознатель

ность

Захрустела на зубах. (Капуста)

Прежде чем его мы съели,

Все наплакаться успели. (Лук)

- Ребята, Зайчик нам принес картинки, но по

дороге они все перепутались, надо помочь

Зайчику собрать картинки. (Дети рассматривают

необходимый материал). Проводиться игра

«Собери картинку» (Можно попросить ребёнка

наложить части картинки на образец и запомнить

результат, предупредив, что затем он будет

собирать картинку самостоятельно. После этого

части картинки вновь раскладываются

стандартным способом, образец убирается и

предлагается собрать картинку вновь)

- Молодцы и с этим заданием вы справились. А

теперь немного повеселимся с нашим Зайкой.

Физкультминутка «Морковь»:

Вот-вот-вот (хлопают в ладоши)

Морковки водят хоровод. (идут в хороводе по

кругу)

ПР

ФР

Игра

Разрезные

картинки

для каждого

ребенка.

Ориентиро

ваться в

свойствах

предметов

(цвет,

форма,

величина)

-выявить

сформиров

анность

наглядно-

действенно

го и

наглядно-

образного

мышления

-

координиро

вать

движение

рук и

мелкой

моторики

Снять

усталость и

напряжени

е; внести

эмоциональ

Использует

сенсорный

опыт в игре

с

дидактическ

им

материалом

Соблюдает

элементарны

е правила,

согласовыва

ет движения,

Ава-ава-ава

Веселая забава (прыжки на месте)

Овь – овь – овь

Вкусная морковь (руки на поясе, повороты

вправо и влево)

И в полоску блузы (рисуют полоски у себя по

бокам)

выбрали арбузы. (надули щеки)

Предложить детям описать овощ на картинке с

помощью мнемоквадратов.

Что это? – Какой формы – Какого цвета бывает –

Какой вкус имеет (сладкий или кислый) – Где

растет.

РР

Беседа

Слова.

Мнемоквад

раты

ный разряд;

выработать

четкие

координиро

ванные

действия во

взаимосвяз

и с речью.

Учить

детей

отвечать

полным

предложен

ием;

закреплять

умение

составлять

описательн

ые

рассказы

при

помощи

метода

моделирова

ния;

-

активизиро

вать

словарь,

развивать

связную

ориентирует

ся в

пространств

е.

Определяют

главные

свойства и

признаки

рассматрива

емого

предмета.

Способен

составлять

рассказ.

Ребята, а сейчас я предлагаю нарисовать свой

любимый овощ с помощью красок.

ХЭР

Создание

ситуации для

творчества

детей

Краски,

кисти,

стаканчики

с водой.

речь детей,

умение

рассуждать

Способство

вать

развитию

творческог

о

воображен

ия.

Продолжат

ь

у ч и т ь

работать

с

красками.

Принимает

активное

участие в

продуктивно

й

деятельност

и

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Содержание ННОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образова

тельные

задачи

Целевые

ориентиры

(характеристики)

Воспитатель вывешивает рисунки детей, дети

их рассматривают.

-Что нового вы сегодня узнали?

- Что вам понравилось?

Положительная оценка работы детей.

ПР

Ситуативный

разговор,

рассматриван

ие

Рисунки

детей

Развитие

свободног

о общения

со

взрослым

и и

детьми.

Актуализа

ция

представл

ений об

овощах

Проявляет интерес к

выполнению заданий,

участвует в выставке

детских работ,

отвечает на вопросы

педагога.