МБДОУ «ЦРР-Д/С №73»

КОНСПЕКТ

ЗАСЕДАНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОГО ВЕЧЕРА

В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ № 6 «ГВОЗДИЧКА»

ТЕМА: «ЧТОБ ЗДОРОВЕНЬКИМИ СТАТЬ –

НУЖНО ГИГИЕНУ СОБЛЮДАТЬ!»

К педагогическому совету: «Ассорти интерактивных находок

по формированию у детей и взрослых ценностного отношения к здоровью»

Воспитатели:

Зайцева О.А.

Базалеева Л.М.

Ставрополь, 2017

Цель: установление партнерских взаимоотношений с семьями воспитанников,

создание

атмосферы

взаимопомощи

и

общности

интересов.

Повышение

педагогической

грамотности

родителей

в

вопросах

здорового

образа

жизни.

Создание единого образовательного пространства семья – детский сад.

Воспитательные

задачи:

В о с п и т ы в а т ь

у

д е т е й

с т р е м л е н и е

к

здоровьесбережению. Приобщать к ценностям здорового образа жизни.

Образовательные задачи: Актуализировать, уточнить представления детей о

здоровье, факторах влияющих на него. Расширить представления о методах защиты

и укрепления здоровья.

Развивающие

задачи:

Развивать

мышление,

речь,

творческую

инициативу,

мелкую моторику рук, стремление к сохранению и укреплению здоровья.

Интеграция

образовательных

областей:

художественно-эстетическое,

социально-коммуникативное,

речевое,

познавательно-исследовательское,

физическое развитие.

Материалы и оборудование: магнитная доска, изображение спортсмена на

магните. Шкатулка; картинки со здоровым человеком, на картоне круглой формы (2

штуки); заготовки лепестков; фломастеры; клей; кисти. Изображения для создания

коллективного

коллажа

«Чистота

залог

здоровья»,

микрофон.

Костюмы

для

персонажей, музыка.

Содержание деятельности:

1. Введение в образовательную ситуацию.

Дети и родители заходят в зал, здороваются с гостями. Садятся на стулья.

Звучит песня о спорте, в зал маршем заходит Спортсменка, заносит шкатулку.

Спортсменка

(воспитатель

1): Физкульт-привет!

Здравствуйте

ребята,

здравствуйте уважаемые родители!

Ставит шкатулку на стол.

Спортсменка:

Я без спорта не могу,

Физкультуру я люблю.

Приседать и отжиматься,

Закаляться, обтираться

В цель я попадаю метко

Догадайтесь, как зовут меня? (Спортсменка)

Спортсменка: Я

принесла

шкатулку.

Хотите

заглянуть

в

неё?

Готовы

выполните одно задание?

Интерактивный метод «Синквейн»

Спортсменка располагает на доске изображение спортсмена. Спортсменка:

Посмотрите,

кто

изображен

на

картинке?

(предполагаемые

ответы

детей

и

родителей: мальчик, спортсмен, учитель физкультуры).

Спортсменка: Согласна.

Если

человек

занимается

спортом,

то

он

какой?

Подберите слова (предполагаемые ответы: спортивный, здоровый, веселый).

Спортсменка: Как вы думаете, что умеет делать спортсмен? (предполагаемые

ответы: бегать, прыгать, играть в футбол, приседать).

2

Спортсменка: Уважаемые родители, какие чувства и эмоции вызывает у вас

спортсмен? Пожалуйста, выразите свое отношение к этому человеку. (Высказывания

родителей)

Спортсменка: А как по другому можно назвать человека, который дружит с

физкультурой

и

спортом?

(Высказывания

родителей

и

детей).

Воспитатель

подводит к синониму «здоровый». Шкатулка открывается, в ней – картинка.

2. Актуализация представлений по теме.

Интерактивный метод «Ассоциативный цветок»

Спортсменка: Посмотрите на эти картинки. Показывает изображения на двух

кругах картона. Как вы думаете, этот человек здоров? Почему? (предполагаемые

ответы:

да,

веселый,

жизнерадостный) Конечно,

когда

человек

болеет,

он

становится

грустным,

а

наш

человечек

здоровый

веселый!

Разделимся

на

две

команды,

дети

подойдите

к

этому

столу,

а

взрослые

к

этому.

Ваша

задача

–

изобразить на лепестках то, что помогает человеку быть здоровым. Создадим два

цветка и посмотрим, какие цветы здоровья получатся у наших команд.

Дети,

родители

и

спортсменка

собирают

ассоциативные

цветы,

комментируя,

но

не

осуждая

каждое

изображение. Посмотрите,

какие

цветы

получились, все способы сохранения здоровья вошли в наш цветок или что то

упустили? Дети и родители высказывают свое мнение.

3. Создание проблемной ситуации, мотивирование к деятельности.

Спортсменка: У

меня

есть

подруга

Оля,

тоже

очень

любит

заниматься

физкультурой, танцевать, пригласим ее к нам? (предполагаемые ответы детей и

родителей: пригласим) Зовут Олю.

В зал под музыку вбегает Оля (воспитатель 2) в мятой рубашке, вымазанная

в шоколаде, пританцовывает. Музыка выключается.

Спортсменка:

Ужас, Оля, ты неряха?

Мятая рубаха.

Лохматые косички

У тебя в карманах спички

Губы в шоколаде,

Щеки все в помаде!

Оля: Я собой вполне довольна,

Ведь расчесываться больно

Умываться не люблю,

Лучше так я похожу.

Спортсменка:

Что

с

Олей

не

так? (предполагаемые

ответы

детей

и

родителей: она не умыта, не причесана). Может это как-то повлиять на здоровье

Оли? (предполагаемые ответы детей и родителей: она может заболеть) Да мы

только что вспомнили, что гигиена очень важна для сохранения и укрепления

здоровья, Жаль Оля, что мы тебя не пригласили раньше.

Оля: Только не надо паники! Без вас прекрасно знаю, что нужно для того

чтобы быть здоровой – я много гуляю, делаю зарядку и занимаюсь физкультурой.

Приглашаю вас вместе со мной подвигаться. Становитесь в круг!

3

Зарядка с Олей:

Мы по прыг-прыг-прыг попрыгаем, (Прыжки на двух ногах)

Прыг-прыг-прыг попрыгаем, (Прыжки на правой ноге)

Прыг-прыг-прыг попрыгаем чтобы лень стряхнуть (Прыжки на левой ноге)

Мы ножкой дрыг-дрыг-дрыг подрыгаем, (Дрыгаем правой ногой)

Дрыг-дрыг-дрыг подрыгаем, (Дрыгаем левой ногой)

Друг-друг-дрыг подрыгаем чтобы лень лягнуть

И мы хлоп-хлоп-хлоп- похлопаем, (Хлопки в сочетании с пружинкой)

Хлоп-хлоп-хлоп- похлопаем ,

Хлоп-хлоп-хлоп- похлопаем что лень прогнать

И нам пора-а-а-а пора зевать (Имитация зевания с подъемом рук и поворотом

корпуса в право-лево)

Рот пора-а поразевать

Рот пора-а поразевать чтоб лень напугать

4. Проектирование решения проблемной ситуации.

Спортсменка:

Оля,

физкультура

и

прогулки,

конечно,

помогают

быть

здоровым,

но

и

гигиена

не

менее

важна.

Что

мы

можем

посоветовать

Оле?

(предполагаемые ответы детей и родителей: умыться, переодеться, расчесаться).

5. Решение проблемы в деятельности, применение открытия.

Спортсменка: Уважаемые родители, дети, поможем понять Оле что забота о

здоровье должна включать гигиену?

Интерактивный метод «Кластер»

Изготовим вместе коллаж «Чистота – залог здоровья»?

В центре листа размещается картинка «гигиена».

Предлагаю сначала найти опасности, которые несет грязь, а потом подобрать

картинки, которые помогут исправить проблему. Согласны?

Дети и взрослые составляют кластер.

Оля: Так значит, на моем лице могут появиться такие ужасные прыщики, и на

руках

у

меня

живут,

такие

страшные

микробы!

Пойду

помоюсь,

да

с

мылом!

(уходит).

6. Самопроверка и коррекция деятельности

Спортсменка: Как вы думаете, смогли мы убедить Олю, что нужно быть не

только спортивной, но и чистой, аккуратной? (предполагаемые ответы детей и

родителей: Да убедили, теперь Оля будет мыться, умываться, расчесываться и

соблюдать правила гигиены). Какие мы молодцы, нам всем вместе удалось убедить

Олю, что соблюдать правила гигиены очень важно.

Спортсменка: А

пока

Оля

приводит

себя

в

порядок,

предлагаю

немного

подвигаться, становитесь в круг. Выполняют музыкально-ритмическую разминку.

Возвращается Оля.

Оля: Я вымылась, расчесалась, сменила, одежду и выгладила свое платье,

теперь никто не назовет меня неряхой.

4

7. Подведение итогов, анализ деятельности.

Спортсменка: Это очень хорошо, Оля.

Обращаясь к родителям и детям. Вот

и исправилась Оля, стала чистой и аккуратной, и в это заслуга всех нас.

Оля, ребята приготовили для тебя стихи, послушай.

1 Ребенок: Да здравствует мыло душистое,

2 Ребенок: И полотенце пушистое,

3 Ребенок: И зубной порошок,

4 Ребенок: И густой гребешок!

5 Ребенок: Давайте же мыться, плескаться,

6 Ребенок: Купаться, нырять, кувыркаться

7 Ребенок: В ушате, в корыте, в лохани,

8 Ребенок: В реке, в ручейке, в океане, –

Спортсменка: И в ванне, и в бане,

Дети хором. Всегда и везде –

Вечная слава воде!

Спортсменка:

Ребята,

родители, подарим Оле наш коллаж, чтобы Оля не

забывала выполнять правила гигиены?

Интерактивный метод «Микрофон»

Оля: Спасибо большое. У меня идея – передавая микрофон, желать друг-другу

что-нибудь хорошее, ведь добрые пожелания поднимают настроение, а значит, тоже

полезны для здоровья.

Спортсменка: Спасибо огромное за такие прекрасные пожелания. Желаю все

нам оставаться активными, веселыми и здоровыми!

Результат

совместной

деятельности:

ребёнок

проявляет

инициативу

и

самостоятельность

в

разных

видах

деятельности,

эмоционально

вовлечен

в

действия,

стремится

проявлять

настойчивость

в

достижении

результата

своих

действий. Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях

и действиях, обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям

и

самому

себе,

взаимодействует

со

сверстниками

и

взрослыми.

Обладает

воображением,

которое

реализуется

в

разных

видах

деятельности,

умеет

подчиняться

разным

правилам

и

социальным

нормам,

использует

речь

для

выражения

своих

мыслей.

Подвижен,

может

следовать

социальным

нормам

поведения

и

правилам

в

разных

видах

деятельности,

во

взаимоотношениях

со

взрослыми

и

сверстниками.

Пытается

самостоятельно

придумывать

объяснения

поступкам людей.

5