Консультация для родителей "Возрастные особенности детей 5-6 лет".

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады вас видеть в нашем уютном

детском

саду!

Скажите,

пожалуйста,

какая

у

наших

ребят

возрастная

группа?

Они

перешли в старшую группу детского сада. И перед тем как дальше продолжить, мы

предлагаем с нами поиграть в игру "Давайте поздороваемся!".

Выходите, пожалуйста, в

центр зала (звучит музыка, по инструкции воспитателя).

Давайте мысленно передадим им свои пожелания

Игра "Пожелание"

Родители встают в круг, воспитатель пускает по кругу мячик.

Ты катись, веселый мячик

Быстро-быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

тот пожелание скажет нам.

Мы хотим вам показать наш небольшой альбом как мы живем в будние и праздничные

дни в детском саду, чем мы занимались, как проводили летние деньки.

Просмотр презентации "Как мы живем в детском саду".

Выступление воспитателя: Возрастные особенности детей 5-6 лет

Вашим детям исполнилось 5 лет. Они превратились в фантазеров, им мог бы даже

позавидовать Андерсен. Ребята готовы целый день воплощать свои фантазии в реальность.

Они верят в чудеса и видят их повсюду. Это очень творческий, волнующий период в

жизни вашего ребенка.

Двигательные навыки

С

пяти

до

шести

лет

у

вашего

ребенка

еще

значительнее

сдвиги

в

усовершенствование

моторики

и

силы.

Скорость

движений

продолжает

возрастать,

заметно

улучшается

их

координация.

Теперь

он

уже

может

выполнять

2-3

вида

двигательных

навыков

одновременно:

бежать,

ловить

мяч,

пританцовывать.

Ребенок

любит

бегать,

соревноваться.

Может

больше

часа

не

отрываясь

играть

на

улице

в

спортивные игры, бегать на расстояние до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах,

роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

Эмоциональное развитие

У

ребенка

уже

имеются

собственные

представления

о

красоте.

Некоторые

с

удовольствием начинают слушать классическую музыку. Малыш учится выплескивать

часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться

управлять ими, пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это

может получаться.) Труднее всего детям удается справлять со своим страхом. Малышам

могут сниться страшные сны. Он познает новые понятия: рождение, смерть, болезни,

бедствия и они его очень волнуют.

Социальное развитие

С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в играх не

хочет ее менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться

отцу,

а

у

девочек

-

маме.

Папы

учат

сына

быть

мужественными,

мамы

дочек

-

женственными.

Только

заложенные

в

детстве

эти

качества

гармонично

приходят

во

взрослую жизнью. У малыша закладывается представления о роли противоположного

пола в жизни. Дочь постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики - роль

женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в доступной

для малыша форме о том, как он родился. Ребенок дорос до понимания такой тайны.

Правильнее будет, если вы раскроите ему ее дома, иначе это сделают дети во дворе. После

пяти лет отношения со сверстниками переходят в дружеские. Появляются первые друзья,

обычно

такого

же

пола.

Большую

часть

времени

он

проводит

с

ними.

Происходит некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести

недолгую разлуку с близкими.

Интеллектуальное развитие

К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но разделить их

на диких и домашних. Может объединять предметы по различным признакам, находить

между

ними

сходства

и

различия.

После

пяти

лет

малыш

интересуется

не

только

названиями

предметов,

но

и

тем

из

чего

они

сделаны.

Ребенок

очень

хорошо

ориентируется

в

пространстве:

на

улице,

в

знакомых

помещениям,

дома.

Знает,

где

покупают

игрушки,

продукты,

лекарства.

Он

пытается

освоить

алфавит

и

научиться

чтению по слогам, а также продолжает совершенствовать письмо печатными буквами.

Может считать (иногда до сотни), складывать и вычитать в пределах десяти.

Особенности поведения

Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему

ему

нравится

или

не

нравится.

Он

наблюдателен.

Его

очень

интересует

все,

что

происходит

вокруг.

Он

стремится

отыскать

причины

и

связи

между

различными

явлениями. Малыш становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться,

то

может

заниматься

новым

интересным

для него

занятием

более

чем

полчаса.

Но

переключать

его

на

разные

виды

деятельности

целенаправленно

еще

очень

сложно.

Изменения

происходят

в

детской

игре.

Совместное

обсуждение

правил

игры,

распределять роли до начала игры, попытки контролировать и согласовывать действия

друг друга. Ребенок применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с

легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести годам он

осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их прямо на глазах -

становится более аккуратным, следит за своим внешним видом - прической, одеждой,

помогает вам по хозяйству.

Творческое развитие

Пик

творческого

развития

ребенка.

Он

творит,

не

уставая,

едва

проснувшись,

превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит дома для

инопланетян.

С

удовольствием

рисуют

,

пытаются

что-то

срисовывать

с

картинок

и

придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок различными цветами выражает свои чувства

по отношению к тому, что рисует. Считается, что детские рисунки - ключ к внутреннему

миру малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом деле,

детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал, ртом, чтобы говорил

и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка появляется шея. На нем уже есть

одежда, обувь и другие детали одежды. Чем больше у картинки сходства с настоящим

человеком, тем развитее ваш ребенок и лучше подготовлен в школе.

Игра « Хвастовство».

Родители пишут фломастером на осеннем листочке какое-либо качество или умение

своего ребёнка (например, моя дочь Маша лучше всех завязывает шнурки).

Игра « Чемоданчик». (

Понадобится заранее вырезанный портфель из ватмана и

маркеры двух цветов).

Воспитатель Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые как вы считаете,

необходимы

каждому нам в общении с Вашими детьми. Что бы Вы хотели изменить,

добавить, пожелать каждому из педагогов. (Родители пишут качества, например: доброта,

внимание и т.д.)

Воспитатель Анкета для родителей

Воспитатель. В обмен на анкеты мы предлагаем Вам памятки

(зачитываются в слух)

Памятка

Коллектив – это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми

словами, добрыми делами.

Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие-основа вашего здоровья.

Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.

Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам

многократно увеличенным.

Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

Не создавайте конфликтных ситуаций.

Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

Любить ребенка таким, каков он есть.

Уважать в каждом ребенке личность.

Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не скупитесь на похвалу.

Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

Хвалить, поощрять, одобрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.

Анкета для родителей.

1

С ч и т а е т е

л и

В ы необходимой

совместную

работу д / с

и

с е м ь и

_______________________________________________________________

2. Какие проблемы воспитания ребенка Вы хотели бы обсудить с педагогами ДОУ?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________

3. Испытываете ли Вы трудности в общения с воспитателями?_____________

4. Каковы причины этих трудностей:



недостаток знаний



неумение вступать в диалог



излишняя застенчивость, робость



непонимание воспитателя



другие___________________________________________________

5.

Какие

мероприятия

вы

могли

бы

провести

для

своих

детей

совместно

с

в

о

с

п

и

т

а

т

е

л

я

м

и

?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________

6. Готовы ли вы участвовать в мероприятиях которые предлагает коллектив ДОУ и

в о с п и т а т е л и

в а ш е й

г р у п п ы ?

__________________________________________________________________________

_______________________________________________