Проект

Музыкально–ритмическая и

танцевальная деятельность, как

средство развития творческих

способностей детей старшего

возраста

«МЫ ЛЮБИМ ТАНЦЕВАТЬ!»

Выполнил: Надоршина Г.Р.

Музыкальный руководитель

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Тема: музыкально–ритмическая и танцевальная деятельность, как

средство развития творческих способностей детей старшего возрас-

та.

Название:МЫ ЛЮБИМ ТАНЦЕВАТЬ!

Автор проекта: Бочарникова Светлана Васильевна,

музыкальный руководитель МБДОУ детского сада общеразвиваю-

щего вида № 12

Участники проекта: дети, родители группы, педагоги ДОУ: воспи-

татели, инструктор по физической культуре, педагог дополнитель-

ного образования.

Вид проекта: инновационный, практико-ориентированный, долго-

срочный.

Сроки реализации проекта: 2013-2014 учебный год.

База реализации проекта: МБДОУ детский сад общеразвивающего

вида № 12, старшая группа.

Каждый ребенок – маленький лучик,

Вместе собравшись, - журчащий родник.

Что понесут они речкою жизни?

Ты призадумайся только на миг.

Обоснование актуальности проекта

Обращенность

современной

системы

образования

к

культурным

ценностям актуализирует проблему приобщения к культуре и ис-

кусству

уже

в

дошкольном

возрасте.

Российский

национальный

проект «Образование» обозначил цели системы образования как

развитие личности с ярко выраженной творческой индивидуально-

стью и высоким уровнем духовности.

В законе Российской Федерации «Об образовании» указано на гума-

нистический характер образования, приоритет общечеловеческих

ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития лично-

сти.

В Федеральной целевой программе «Наша новая школа» выделена

система поддержки талантливых детей, которая предполагает «од-

новременно с реализацией стандарта общего образования» «вы-

страивание разветвлённой системы поиска и поддержки талантли-

вых детей, их сопровождения в течение всего периода становления

личности».

Проблемой развития творческих способностей ребенка занимались

многие известные ученые и педагоги, такие, как А.В.Запорожец,

Б.В.Астафьев, А.В.Кенеман, З.Фрейд, Т.Г.Казакова, В.Глоцер, Б.-

Джеферсон и другие, они считали, что необходимо развивать у до-

школьников музыкально-ритмические и танцевальные навыки, за-

ложенные природой.

По мнению психологов и педагогов, детей следует, как можно рань-

ше побуждать к выполнению творческих заданий

(Л.С. Выгодский, Л.А. Баренбойм, Б.М. Теплов, Н.А. Ветлугина).

Э.Жак-Далькроз был убежден, что обучать ритмике необходимо

всех детей. Он развивал в них глубокое «чувствование», проникно-

вение в музыку, творческое воображение, формировал умение выра-

жать себя в движениях, вместе c тем считал, что музыка является

первоосновой.

Недостаточный диапазон музыкально-ритмических и танцевальных

движений предлагаемых программой «Гармония» в условиях ДОУ

влияет на развитие музыкально-творческих способностей ребенка.

Изучив методическую литературу и проанализировав её, я сделала

выводы:

•

Музыкальные движения –это наиболее продуктивный вид му-

зыкальной деятельности с точки зрения формирования у до-

школьников музыкального творчества и творческих качеств

личности.

•

Одним из условий развития творчества является осознанное

отношение детей к средствам танцевальной выразительности.

•

Организуя работу по развитию творческих способностей де-

тей, возникла необходимость большего внимания музыкально-

ритмическим и танцевальным движениям.

•

Наличие образных музыкально-двигательных этюдов, способ-

ствуют коррекции личности, её раскрепощению.

•

Помочь детям поверить в свои творческие способности, что

они талантливы и неповторимы.

•

Привлечь внимание педагогов и родителей к музыкально-рит-

мическому и танцевальному творчеству.

Цель проекта:

Развивать

творческие

способности

детей

старшего

дошкольного

возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с по-

мощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности.

Задачи проекта:



Разработать систему работы по музыкально-ритмической и

танцевальной деятельности.



Обновить развивающую среду по данному направлению.



Ввести дополнительные занятия для развития творческих

способностей в танцевальной деятельности с одаренными детьми.



Пополнить и подобрать дополнительный музыкальный репер-

туар для обучения детей танцевальным импровизациям и тан-

цевальным движениям.



Ориентировать педагогов и родителей на оказание помощи де-

тям при работе в данном направлении.

Предполагаемый результат:



Проявление самостоятельности и творческой инициативы у

детей старшего дошкольного возраста в танце



Переход к развернутым и сложным танцевальным композици-

ям, используя которые можно продолжать развитие детского

творчества в движении (исполнительского и композиционно-

го)



Раскроется индивидуальность каждого ребенка, проявится его

одаренность



Дети с желанием будут учиться танцевать



Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном

направлении, помогая детям

Механизм реализации проекта:



анализ допроектной деятельности;



изучение и анализ психолого-педагогической, методической

литературы по данному направлению;



подбор музыкального сопровождения;



подготовка программно-методических условий;



отбор необходимых средств и форм для развития творческих

способностей;



пополнение развивающей среды в группе;



организационная работа;



работа с педагогами ДОУ;



работа с родителями;



мониторинг управления качеством реализации проекта.

Инновационность проекта:

Работа по проекту дает возможность развивать творческие способ-

ности ребенка в танце, развивать его потенциал, уверенность в себе.

Приобретаются

такие

качества,

как

выдержка,

внимательность,

умение владеть своим телом, ребенку дается возможность почув-

ствовать радость от движения под музыку.

Ресурсное обеспечение реализации проекта:

Техническое обеспечение



Компьютер



Принтер



Фотоаппарат



Телевизор



Проектор



Аудио и видеотехника

Методические пособия



Музыкальный материал (ноты)



Учебно-методическая литература

Медиатека



Мультимедийные презентации



Фонограммы

Оборудование



Различные предметы для танцевального творчества (цветные

платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики

и др.)



Костюмы для выступлений

Содержание проекта

1 этап: Организационно-подготовительный

сентябрь – октябрь 2013г

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:



Изучение нормативной базы по данному направлению



Теоретическое осмысление проекта



Анализ условий ДОУ



Составление диагностических карт, подбор диагностического

инструментария, анкет для родителей



Диагностика детей, педагогов и родителей



Ознакомление с результатами диагностики педагогов и роди-

телей



Тематическое планирование работы по движению



Разработка системы развития творческих способностей детей

через музыкально-ритмическую и танцевальную деятельность



Создание в ДОУ полноценных условий



Пополнение медиотеки, библиотеки методической литературы



Подбор музыкального репертуара

ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

o

Подготовка нормативной документации и плана деятельности

по внедрению инновационного проекта.

o

Диагностические карты

o

Анкеты

o

Анализ анкет (справка, диаграммы)

o

Перспективно-тематический план.

o

Модель взаимодействия педагогов.

o

Обогащение среды в группе: изготовление костюмов, атрибу-

тов

o

Приобретение иллюстраций,видеоматериалов, дисков с музы-

кой.

o

Библиотека, медиотеки для родителей и педагогов.

o

Мультимедийные презентации.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙРЕЗУЛЬТАТ:



Осознание родителями и педагогами значимости актуальности

проблемы



Оптимальное взаимодействие всех участников образователь-

ного процесса



Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ.

2 этап: Основной

ноябрь 2013г – апрель 2014г

СОДЕРЖАНИЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ:



Реализация системы развития творческих способностей детей

с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятель-

ности:

•

кружок «Школа феи танцев»;

•

различные виды деятельности: занятия с использованием

творческих заданий, мультимедиа, игровые задания;

•

развлечения и досуги;

•

работа по формированию у детей творческих танцевальных

действий с использованием творческих заданий.



Консультации, семинары для педагогов и родителей;



Информационные материалы для педагогов и родителей.

ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

o

План работы кружка

o

Конспекты

o

Сценарии

o

Мультимедийные презентации:

o

Конспекты консультаций, выступлений;

o

Буклеты, стенгазеты, тематические выставки, фотовыставки

и др.;

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:



Проявление самостоятельности и творческой инициативы у

детей старшего дошкольного возраста в танце.



Накопление методического материала для педагогов по данно-

му направлению.



Умение организовать эффективное взаимодействие с родите-

лями и детьми.

3 этап: Заключительный

май – июнь 2014г

СОДЕРЖАНИЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ:



Подведение итогов и анализ результатов работы: итоговая

диагностика, анкетирование родителей и педагогов.



Доработка и систематизация методов, рекомендаций по дан-

ной проблеме.



Обобщение опыта работы опыта на педагогическом совете

ДОУ.



Определение перспектив.

ПРОДУКТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

o

Диагностический отчёт (справка, диаграммы)

o

Выпуск методических брошюр.

o

Информационный банк данных.

o

Видеозаписи.

o

Презентация.

o

Выставка игрового, демонстрационного материала по теме.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:



Переход к развернутым и сложным танцевальным композици-

ям, используя которые можно продолжать развитие детского

творчества в движении (исполнительского и композиционно-

го).



Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном

направлении, помогая детям.

ПЕРСПЕКТИВЫ



Расширение содержания деятельности творческой направленно-

сти.



Использование в образовательном процессе современного

мультимедийного оборудования.



Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ.