Тема: «Скоро в школу»

Форма проведения: классическое (традиционное) собрание.

Цель: сообщить родителям знания по проблеме подготовки к школе,

рассказать о сущности этой подготовки, дать рекомендации.

Задачи:



познакомить родителей с понятием «психологическая готовность».



разъяснить

смысл

основных

требований

федерального

государственного

образовательного

стандарта

начального

общего

образования

к

структуре,

содержанию

и

условиям

его

реализации

в

конкретной школе;



вооружить

практическими

советами

и

рекомендациями

по

подготовке ребенка к школе.

Место проведения: музыкальный зал.

Оборудование и материалы: мультимедийная установка, презентация.

Предварительная работа: подготовка информационного стенда в фае

группы на тему «Рекомендации родителям первоклассника».

План:

1. Вступительное слово методического работника МБДОУ (Видягина

А.В.)

2. Выступление педагога-психолога МБДОУ (Рукос С.А).

2. Выступление учительницы начальных классов (Сычевой И.В.).

3. Обсуждение и выводы.

4. Выступление председателя родительского комитета о проделанной

работе за прошедший год (Некрасова М.И.)

5. Разное (режимные моменты, новый год, выпускной вечер).

6. Рефлексия «Клубочек».

Ход собрания

Родители подготовительной группы приглашаются в музыкальный зал,

чтобы занять свои места.

Воспитатель:

Добрый

вечер,

уважаемы

родители!

Мы

очень

рады

видеть Вас в нашем детском саду, и смогли выделить время для такой важной

темы как «Скоро в школу».

Дети очень быстро растут. И вот ваш ребенок, вчерашний малыш, уже

стал большим, скоро пойдет в школу. У многих родителей поступление в

школу вызывает опасения, тревогу. И неслучайно, ведь это переломный мо-

мент в жизни ребенка: резко меняется весь его образ жизни, он приобретает

новое

положение

в

обществе.

Теперь

главное

в

его

жизни

—

учеба,

образовательная деятельность. Он отвечает за нее перед учителем, школой,

семьей. Усвоение знаний становится основной целью.

1.

Вступительное

слово

методического

работника МБДОУ

(Видягина А.В.)

Упражнение «Цветочек»

Цель:

создание

положительного

-

эмоционального

настроя

на

предстоящую работу.

У меня в руках цветочек. Отрывая лепесток я предлагаю Вам кратко

сформулировать те чувства и эмоции, которые переполняют вас в момент

ожидания школьной жизни вашего ребенка. Пусть это будут разнообразные

чувства: и позитивные, и негативные.

Родители

отрывают

лепесток

и

описывают

свои

чувства.

Далее

-

краткий анализ родительских переживаний.

Как видите, большая часть родителей оценивает начало обучения в

школе как серьезный период, вызывающий много тревог. Конечно, мы все

полны желания приложить все усилия для того, чтобы ребенок был здоров и

хорошо учился. Давайте попытаемся ответить на вопрос: Сможем ли мы

помочь ребенку комфортно перейти от игры к новой ступени его жизни –

школе?

Школа – это не праздник, это рутинные обязанности изо дня в день. И с

каким багажом знаний ребенок окажется на пороге школьной жизни зависит

от нас, от взрослых, оттого как мы подготовим будущего первоклассника. О

психологической готовности нам подробно расскажет наш педагог-психолог.

2.

Выступление педагога-психолога МБДОУ (Рукос С.А).

Что же является важным в подготовке к школе?

Подготовка к школе — процесс многоплановый. Следует отметить, что

начинать заниматься с детьми следует с младшего дошкольного возраста, и не

только на специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят

— в играх, труде, общении со взрослыми и сверстниками.

Ученые выделяют разные виды готовности к школе. Прежде всего,

важна психологическая готовность. Она заключает я в том, что у ребенка уже

к моменту поступления в школу должны сформироваться психологические

черты,

присущие

школьнику.

Итогом

развития

в

дошкольном

детстве

являются

только

предпосылки

этих

черт,

достаточные

для

того,

чтобы

приспособиться к условиям школы, приступить к систематической учебе. К

таким

предпосылкам

относятся

желание

стать

школьником,

выполнять

серьезную

деятельность,

учиться.

Это

желание

появляется

к

концу

дошкольного возраста у подавляющего большинства детей. Оно связано с

очередным кризисом психического развития, с тем, что ребенок начинает

осознавать

свое

положение

дошкольника

как

не

соответствующее

его

возросшим

возможностям,

перестает

удовлетворяться

тем

способом

приобщения к жизни взрослых, который ему дает игра. Он психологически

перерастает игру, и положение школьника выступает для него как ступенька к

взрослости, а учеба — как ответственное дело, к которому все относятся с

уважением.

Но

не

только

возможность

учиться

привлекает

детей.

Для

дошкольников большой притягательной силой обладают внешние атрибуты

школьной жизни: звонки, перемены, отметки, то, что можно сидеть за партой,

носить портфель и др. Такой интерес тоже важен, поскольку в нем выражено

стремление

ребенка

изменить

свое

место

в

обществе,

положение

среди

других людей.

Важная

сторона

психологической

готовности

ребенка

к

школе

—

достаточный уровень его волевого развития. Ученику приходится включать

произвольное внимание, произвольную память, поскольку в учении есть и

обязательные,

«скучные»

моменты.

Произвольность

познавательной

деятельности начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте, к

моменту

поступления

в

школу

она

еще

не

достигает

полного

развития.

Ребенку

трудно

длительное

время

сохранять

устойчивое

произвольное

внимание, заучивать значительный по объему материал и т. д.

Мне бы хотелось остановиться на рекомендациях, которым необходимо

следовать

на

этапе

подготовки,

чтобы

не

отбить

у

ребенка

желание

учиться. (Сопровождение презентацией)



Избегайте чрезмерных требований. Не спрашивайте с ребенка

все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его

навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и

нужные

качества,

как

прилежание,

аккуратность,

ответственность

не

формируются

сразу.

Ребенок

пока

ещё

учиться

управлять

собой,

организовывать

свою

деятельность

и

очень

нуждается

в

поддержке,

понимании и одобрении со стороны взрослых. Задача пап и мам запастись

терпением и помочь ребенку.



Право на ошибку. Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться.

Если

у

него

что-то

не

получается,

не

ругайте.

Иначе

он

будет

бояться

ошибаться, поверит в то, что ничего не может. Даже взрослому, когда он

учиться

чему-то

новому,

не

всё

сразу

удаётся.

Если

заметили

ошибку,

обратите внимание ребенка на неё и предложите исправить. И обязательно

хвалите. Хвалите за каждый даже совсем крошечный успех.



Не думайте за ребёнка. Помогая ребенку выполнять задание, не

вмешивайтесь во все, что он делает. Иначе ребенок начнет думать, что он не

способен справиться с заданием самостоятельно. Не думайте и не решайте за

него, иначе он очень быстро поймет, что ему незачем заниматься, родители

всё равно помогут всё решить.



Не

пропустите

первые

трудности. Обращайте

внимание

на

любые трудности своего ребенка и по мере необходимости обращайтесь к

специалистам. Если у ребенка есть проблемы со здоровьем, обязательно

займитесь лечением, так как будущие учебные нагрузки могут существенно

ухудшить состояние ребенка. Если вас что-то беспокоит в поведении, не

стесняйтесь, обращайтесь за помощью и советом к психологу. Если у ребенка

проблемы с речью, посетите логопеда.



Устраивайте

праздники. Обязательно

устраивайте

маленькие

праздники. Повод для этого придумать совсем не сложно. Радуйтесь его

успехам. Пусть у Вас и вашего ребенка будет хорошее настроение.

2. Выступление учительницы начальных классов (Сычевой И.В.).

с 1 сентября 2018 года Ваш ребенок начнет обучаться в первом классе

по новым федеральным государственным образовательным стандартам. В

Стандарте второго поколения определен «портрет» выпускника начальной

школы:

1. любящий свой народ, свой край и свою Родину;

2. уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

3. любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

4. владеющий основами умения учиться, способный к организации

собственной деятельности;

5. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки

перед семьей и обществом;

6.

доброжелательный,

умеющий

слушать

и

слышать

собеседника,

обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

7.

выполняющий

правила

здорового

и

безопасного

для

себя

и

окружающих образа жизни.

Чтобы сформировать у ученика начальной школы вышеперечисленные

качества на уроках сейчас основное внимание будет уделяться развитию

видов

деятельности

ребенка,

выполнению

различных

проектных,

исследовательских работ. Поэтому в стандарты включены такие требования,

как

умение

организовывать

свою

учебную

деятельность,

работать

с

информацией

и

самостоятельно

выполнять

задание.

Кроме

того,

будут

учитываться

личностные

результаты.

К

ним,

прежде

всего,

относится

формирование

ценностей,

которые

всегда

были

приняты

в

обществе

—

добро, мир, справедливость, терпение. По требованию новых стандартов

полученные знания не должны быть мертвым грузом: вызубрил правило, но

ничего

не

понял.

Ребенок

должен

уметь

свободно

пользоваться

этими

знаниями, самостоятельно их находить и наращивать, применять в жизни.

Еще

одна

особенность

нового

стандарта

в

том,

что

он

вводится

как

общественный

договор.

Если

раньше

главным

ответчиком

за

результаты

образования

был

ребенок,

то

теперь

их

число

расширено.

С

момента

поступления ребенка в школу должен заключаться трехсторонний договор

между

родителями,

директором

учреждения

и

руководи тел ем

муниципального

уровня,

где

прописаны

права

и

обязанности

каждой

стороны.

Так,

например,

родители

обязаны

обеспечить

посещение

ребенком

уроков, выполнение домашнего задания, сообщать о причинах отсутствия

ребенка на занятиях, посещать родительские собрания. У школы больше

обязанностей, и главная - предоставить ученикам бесплатное качественное

образование.

Муниципалитет

берет

на

себя

содержание

школы,

а

также

содействует родителям и учащимся в получении образования в необходимой

форме.

Как

будет

организован

процесс

образования

в

первом

классе?

Стандарт

предполагает

организацию

в

образовательном

учреждении,

как

первой, так и второй половины дня.

Первая половина дня – для организации учебного процесса, вторая –

для воспитательного. В первой половине дня первоклассники будут изучать

учебные предметы. Набор уроков в новых федеральных образовательных

стандартах ничем не отличается от привычной программы начальных классов

—

математика,

русский

язык,

литературное

чтение,

окружающий

мир,

музыка,

изобразительное

искусство,

технология

и

физическая

культура

(учебный

план).

Независимо

от

выбранной

педагогом

образовательной

программы количество недельных часов в 1 классе едино, и составляет 21

час. Помимо этого количества часов, отводимых на учебную деятельность, в

образовательный план 1 класса включены 10 часов на ведение внеурочной

деятельности.

Классные руководители помогут Вашим детям быстрее почувствовать

себя

частью

ученического

коллектива,

легче

адаптироваться

к

условиям

школьной жизни. При этом следует учитывать как психологические, так и

организационные моменты, такие как: требования соблюдения школьного

режима или обеспечение детей школьной формой.

3. Обсуждение и выводы.

Воспитатель:

Итак,

давайте

подведем

итог:

Что

включает

в

себя

понятие « Подготовка к школе?», «школьная готовность?» - высказывание

родителей.

Воспитатель: Теперь

слово

предо ст авля ет ся

п р е д с е д ат е л ю

родительского комитета нашей группы с отчетом о выполнении тех решений,

которые были приняты на предыдущем собрании.

3.

Выступление

председателя

родительского

комитета

о

проделанной работе за прошедший год (Некрасова М.И.)

Воспитатель: Наше собрание мы хотим завершить словами: «Однажды

пассажир, путешествующий на корабле, заметил бесчисленное множество

больших

и

небольших

подводных

скал,

которыми

было

усеяно

море.

Обратившись к рулевому, он спросил: — Господин рулевой, как вам удаётся

пройти среди множества скал? Вы, наверное, знаете здесь каждый камешек,

чтобы миновать его. — Нет, — ответил рулевой, — камней-то я не знаю, но я

знаю

самые

глубокие

места,

где

можно

безопасно

провести

корабль.

Школьную

жизнь

часто

сравнивают

с

плаванием

по

морю

знаний,

где

каждого

подстерегают

мели,

штормы

и

другие

неприятности.

И

это

не

случайно, так как свойственные дошкольникам беспечность, беззаботность,

погруженность

в

игру

сменяются

жизнью,

наполненной

множеством

требований, обязанностей и ограничений: теперь ребенок должен каждый

день ходить в школу, систематически и напряженно трудиться, соблюдать

режим

дня,

подчиняться

разнообразным

нормам

и

правилам

школьной

жизни, выполнять требования учителя, добиваться хороших результатов в

учебной

работе

и

во

всем

этом

мы

являемся

для

них

незаменимыми

помощниками.

4. Разное (режимные моменты, новый год).

5. Рефлексия «Клубочек».

Цель: выявить обратную связь с родителями.

Сегодня

мы

откладываем

в

стороны

проблемы

будущей

школьной

жизни, но скоро придёт время их решать и принимать действия. Будьте к

этому готовы.

Спасибо, что Вы пришли к нам на родительское собрание, мы будем

рады вас видеть в следующей раз.