Конспект урока по теме:

«Политическая система СССР в 1930-е годы».

Подготовила и провела:

Терентьева Елена Ивановна,

учитель истории МОУ «Леткинская средняя

общеобразовательная школа»

Старошайговского района

Цель урока: контроль за уровнем знаний учащихся; углубить общие знания

учащихся о сущности советской модели тоталитаризма; развивать умения

учащихся анализировать документы, делать выводы, давать оценки явлениям,

событиям, личностям.

Тип урока: Повторительно-обобщающий урок.

Проблемный вопрос ( на доске ): «Какова причина массовых репрессий в

СССР в 30-е гг.?»

Ход урока:

I. Вступительное слово учителя.

1 декабря 1934 года был убит С.М.Киров – первый секретарь ленинград-

ского губкома ВКП (б). Это убийство послужило поводом для развертывания

массовых репрессий в стране.

На полную мощь заработала кровавая машина, сотни тысяч ни в чем не

повинных людей стали «врагами народа», «шпионами», ушли в небытие,

превратились в « лагерную пыль». Сейчас мы можем только догадываться,

сколько гениальных ученых, врачей, актеров, музыкантов, конструкторов по-

теряла Россия. Сколько талантливых детей не было рождено, а сколько оста-

лось сиротами с клеймом «детей врагов народа». В 50-х годах новое руко-

водство страны признало сам факт репрессий. Начавшиеся в начале 90-х го-

дов серьезные общественные политические изменения позволили открыть за-

весу секретности. Но проблема противостояния личности, общества и власти

существует и сейчас.

Александр Яковлев (возглавлял комиссию по реабилитации жертв поли-

тических репрессий и Международный фонд «Демократия», умер 18 октября

2005 г.) считал, что в нынешнее время происходит демонтаж некоторых важ-

ных элементов гражданского общества:

2

- фактически поставлено под контроль телевидение;

- в результате выборов 7 декабря 2003 года наметился переход к однопар-

тийной системе;

- значение имеют и, казалось бы, чисто символические шаги – возврат к

сталинскому гимну, под звуки которого функционировала тоталитарная мясо-

рубка, строился ГУЛАГ;

- кроме того, по данным Федеральной Службы Исполнения наказания

Министерства юстиции РФ из 143 млн. россиян в учреждения ФСИНа содер-

жится 883,5 тыс. заключенных, т.е. 161 житель страны. Россия занимает пер-

вое место в мире по относительному количеству заключенных – 655 человек

на 100 тыс. жителей. Ни в одной европейской стране относительное количе-

ство заключенных в настоящее время не превышает 100 человек на 100 тыс.

населения.

Если мы хотим, чтобы российское общество умело и хотело защищать и

ценить условия политической свободы и обеспечивающие их правовые и де-

мократические институты, важно. чтобы еще на школьной скамье молодежь

получала ясный ответ на вопрос, что представлял собой Советский Союз, об-

щество и государство с точки зрения уважения и обеспечения прав и свобод

человека и интересов личности.

И сегодняшний урок мы посвящаем этой теме.

II. Работа с документом. Из книги Андре Жида «Возвращение из СССР»

(1936 г.)

В СССР решено однажды и навсегда, что по любому вопросу должно

быть только одно мнение. Впрочем, сознание людей сформировано таким об-

разом, что этот конформизм им не в тягость, он для них естественен, они его

не ощущают, и не думаю, что к этому могло бы примешиваться лицемерие…

Каждое утро «Правда» им сообщает, что следует знать, о чем думать и чему

верить… Получается, что, когда ты говоришь с каким-нибудь русским, ты го-

3

воришь словно со всеми сразу. Не то, чтобы он буквально следовал каждому

указанию, но в силу обстоятельств отличаться от других он просто не мо-

жет… Надо иметь в виду также, что подобное сознание начинает формиро-

ваться с самого раннего детства… Отсюда странное поведение, которое тебя,

иностранца, иногда удивляет, отсюда способность находить радости, которые

удивляют тебя еще больше. Тебе жаль тех, кто часами стоит в очереди, - они

же считают нормальным. Хлеб, овощи, фрукты кажутся тебе плохими – но

другого ничего нет. Ткани, вещи, которые ты видишь, кажутся тебе безоб-

разными – но выбирать не из чего. Поскольку сравнивать совершенно не с

чем – разве только что с проклятым прошлым, - ты с радостью берешь то, что

тебе дают. Самое главное при этом – убедить людей, что они счастливы на-

столько, насколько можно быть счастливыми в ожидании лучшего, убедить

людей, что другие повсюду менее счастливы, чем они. Этого можно достиг-

нуть, только надежно перекрыв любую связь с внешним миром (я имею в

виду с заграницей).

Задание. Проанализируйте текст, ответив на следующие вопросы:

- Каковы были особенности массового сознания в 30-е гг.? Какими

способами оно формировалось?

- Какой вывод можно сделать об уровне жизни населения?

- Почему большинство советских людей были уверены в превосходстве

социалистической системы?

- Возможно ли индивидуальное сопротивление тоталитаризму?

Анализ документа позволяет сделать следующие выводы.

С помощью разнообразных форм насилия над человеком – от идеологи-

ческого до физического – власть внедряет тоталитарное сознание. Страх

перед репрессиями и вера народа в коммунистический идеал заставляет лю-

дей смириться, подчиниться, жить по указу, никогда не сомневаться. Человек

с тоталитарным сознанием верит в чудеса: в пятилетку за два года, в комму-

4

низм к 1980 году, в Вождя –волшебника, который всё знает, всё умеет, всех

спасет. И еще он верит, что мир, в котором живет, справедлив. Эта вера – за-

щитная: сажают у нас за дело, я невиновен, значит меня не посадят.

Репрессивная политика большевиков в 30-е гг. привела к насаждению в

стране тотального страха. Оказывать сопротивление власти могли, с одной

стороны, либо наиболее независимые индивидуумы, либо, с другой,

бесстрашные и одновременно отчаявшиеся люди, готовые ради нескольких

дней свободы пожертвовать своей жизнью (побеги из мест заключения, бун-

ты в ГУЛАГе и т.п.)

Факты неприятия политики советского руководства в 30-е гг. отдельными

гражданами.

Из письма академика И.П.Павлова

в СНК СССР 21 декабря 1934 г.

Мы жили и живем под неослабевающим режимом террора и насилия.

Если бы нашу обывательскую действительность воспроизвести целиком, без

пропусков, со всеми ежедневными подробностями, - это была бы ужасающая

картина, потрясающее впечатление от которой на настоящих людей едва ли

бы значительно смягчилось, если рядом с ней поставить и другую нашу кар-

тину – с чудесно как бы вновь вырастающими городами, днепростроями, ги-

гантами-заводами и бесчисленными учеными и учебными заведениями.

Когда первая картина заполняет мое внимание, я всего более вижу сходство

нашей жизни с жизнью древних азиатских деспотий. А у нас это называется

республикой. Пусть, может быть, это временно. Но надо помнить, что челове-

ку, происшедшему из зверей, легко падать, но трудно подниматься. Тем, кото-

рые злобно приговаривают к смерти массы себе подобных и с удовлетворени-

ем приводят это в исполнение, как и тем, насильственно приучаемым участ-

вовать в этом, едва ли возможно остаться существами, чувствующими и ду-

мающими человечно. И с другой стороны, тем, которые превращены в заби-

тых животных, едва ли возможно сделаться существами с чувством собствен-

ного человеческого достоинства.

5

III. Об индивидуальном сопротивлении рассказывает один из учащихся.

«Что наша жизнь? – Игра!»

В 30-е гг. братьев Старостиных – Петра, Андрея, Александра, Николая –

знала вся страна. Еще бы, братья-футболисты принесли славу своему клубу. В

1937 г. только «Спартак» сумел остановить победное шествие знаменитых

басков, а в 1938-1939 гг. «Спартак» - чемпион СССР. Надо сказать, в те годы

шло соперничество между «Спартаком», созданным по инициативе генераль-

ного секретаря ЦК ВЛКСМ А.В.Косарева, и «Динамо», за которым стояло

мощное ведомство – НКВД, а сам Л.П.Берия являлся почетным председа-

телем «Динамо». Сталину, впервые увидевшему игру «Спартака» с трибуны

Мавзолея на Красной площади во время Дня физкультурника в 1936 г., ко-

манда и братья понравились. Уже на следующий год Николай Старостин,

капитан спартаковцев, получил орден Ленина. Ты скажешь, что тут необыч-

ного, с кем не бывает… Не торопись, вот-вот начнутся чудеса. В 1939 г.

«Спартак» в полуфинале Кубка СССР обыгрывает тбилисское «Динамо», а

потом выигрывает Кубок, победив в финале ленинградскую «Зарю». Кубок

получили, на банкете отпраздновали, прошел месяц. Николая вызвали в ЦК

ВКП(б) к заведующему отделом агитации и пропаганды Александрову. Вот

разговор чиновника и футболиста:

- Товарищ Старости, принято решение переиграть полуфинальный матч с

тбилисцами. Надеюсь, вы поддерживаете это решение. (Именно так, в

утвердительной форме. Это не вопрос - приказ.)

- Это же невозможно. Переигрывать полуфинал после финала – случай

небывалый!

- Не вам решать, что возможно, а что нет. Вас вызвали не для дискуссии,

а для того, чтобы передать мнение товарища Жданова. Идите.

Во втором тайме переигровки (счет был уже 3:0 в пользу команды Старо-

стиных!) Берия в правительственной ложе встает, швыряет стул в угол и уез-

жает. Эх, ребята, ведь знали же!

6

Берия ничего не забыл. В марте 1942 г. четверых братьев арестовали (од-

ного привезли с фронта). НКВД взял еще четверых футболистов «Спартака»,

мужей сестер Старостиных. Все они проходили по «делу братьев Старости-

ных» и обвинялись в создании боевой группы спортсменов. Дело как-то не

выстраивалось: следствие начало с терроризма, скатилось до обвинений в хи-

щении вагона, но вагон нашелся, а терроризм отпал. Тогда их обвинили в

пропаганде нравов буржуазного спорта. Смешно? Сейчас – да, тогда – нет.

Время было другое. Следствие шло два года, «террористы» сидели в одиноч-

ках во внутренней лубянской тюрьме. Наконец приговор – 10 лет лагерей.

Их спасло то, что в лагерях был спорт. Всюду жизнь! Проводились даже

первенства по футболу среди команд Главного управления лагерей. Кто-то из

братьев играл, кто-то тренировал лагерные команды. Через 12 лет они встре-

тились в Москве: их «дело» пересмотрели.

III. Ученик у доски заполняет таблицу «Репрессии 30-х годов»

Политические репрессии 30-х гг.

Дата

События

«Шахтинский процесс»

1930 г. - ….

1932 г. - ….

Убийство С.М.Кирова, начало массовых репрессий

1936 г. - ….

1937 г. - ….

Политический процесс над Н.Бухариным и А.Рыковым

Восстановите хронологию событий

Комментарий учителя. Правящая партия в тоталитарном государстве не

могла обойтись и без образа внутрипартийного врага. В этой роли выступали

как бывшие «любимцы партии» - Л.Д.Троцкий, Г.Е.Зиновьев, Л.Б.Каменев,

Н.И.Бухарин и другие, так и масса менее значительных и просто рядовых ее

членов. В плане внедрения в общественное сознание образа врага характерен

подарок Уральской областной партийной конференции – топорик художе-

ственного литья. На правом его лезвии была насечка «руби правый уклон», на

левом – «руби левый уклон», а на обухе – «бей примиренца». В этом топо-

7

рике-символе воплощены сталинские призывы к беспощадной внутрипартий-

ной борьбе.

IV. Объясните термины и исторические понятия:

- Индустриализация

- Конформизм

- «Железный занавес»

- Репрессии

- Тоталитарный режим

- Репарация

- Депортация

V. Что объединяет эти имена: Г.Ягода, Н.Ежов, Л.Берия?

Ягода Генрих Ежов Николай Берия Лаврентий

Генрихович Иванович Павлович

При ответе на вопрос ребята указывают, что все трое были наркомами

внутренних дел в разное время. Учитель может дополнить, что судьба детей

«врагов народа» складывалась зачастую трагически. Когда были арестованы

бывший нарком финансов Г.Сокольников и его жена писательница Г.Серебря-

кова, их малолетняя дочь два дня провела в песочнице возле дома, пока не

приехала машина НКВД. Никто из соседей не подошел к ней, не приласкал,

не накормил, не дал приют.

8

Сокольников Григорий Яковлевич

После ареста Н.Ежова, его дочь Надя была отправлена в пензенский дет-

ский дом. ЕЕ судьбе посвятил один из лучших своих рассказов «Мама» - Ва-

силий Гроссман.

Гроссман Василий Семенович

VI. Выполнив задания, учащиеся с помощью учителя отвечают на

проблемный вопрос: «Какова причина массовых репрессий в СССР в 30-е

гг.?»

События, происходившие в нашей стране с конца 1920-х гг. до заверше-

ния «большого террора» в 1939 г., историки обычно характеризуют, как «ста-

линскую революцию сверху», период коренных насильственных изменений в

государственном и социально-экономическом строе.

Форсированная индустриализация, ликвидация зажиточных крестьян-

ских хозяйств и насаждение колхозов, идеологическая унификация и подавле-

ние любых форм инакомыслия были невозможны без широкомасштабного го-

сударственного террора.

VII. Повторение темы заканчивается тестированием.

9

Политическая и социальная система в 30-е гг.

Тест

Вариант I

1. Характерными чертами тоталитарного режима являются:

а) политический плюрализм;

б) разделение законодательной, исполнительной и судебной властей;

в) насильственное установление однопартийной системы;

г) унификация общественной жизни;

д) культ национального вождя;

е) массовые репрессии.

2. В августе 1929 г. на предприятиях и в учреждениях СССР был введен но-

вый трудовой распорядок, а именно установлена:

а) 6-дневная рабочая неделя с одним выходным днем;

б) 5-дневная рабочая неделя с двумя выходными днями;

в) 7-дневная рабочая неделя без выходных дней.

3. На июльском (1928 г.) Пленуме ЦК при подведении итогов «шахтинского

дела» Сталин выдвинул тезис, ставший основополагающим для всей его по-

следующей политики. Суть его сводилась к следующему:

а) возможность построить социализм в одной отдельно взятой стране;

б) классовая борьба в стране будет обостряться по мере продвижения ее к со-

циализму;

в) нынешнее поколение советский людей будет жить при коммунизме.

4. Назовите последствия стахановского движения в социальной сфере:

а) социальное расслоение рабочего класса;

б) выравнивание уровня жизни всех слоев общества;

в) рост асоциального поведения в рабочей среде.

10

5. В декабре 1934 г. в СССР был введен «упрощенный» порядок судопроиз-

водства. Он предусматривал:

а) ограничение срока работы следствия до 10 дней;

б) ограничение срока судебного рассмотрения до 2 дней;

в) сокращение срока рассмотрения дел о помиловании;

г) слушание дела без участия сторон;

д) запрет на просьбы о помиловании.

6. Идеалом несуществующей трудовой крестьянской партии был объявлен из-

вестный русский ученый:

а) Н.И.Вавилов;

б) И.В.Мичурин;

в) А.В.Чаянов.

7. Сталинские репрессии с особой силой обрушились на Красную Армию,

так как:

а) в армии были очень сильны троцкистские организации;

б) армейские кадры противились мерам по реорганизации и механизации ар-

мии, абсолютизируя опыт, полученный во время Гражданской войны;

в) это была реальная сила, представлявшая потенциальную опасность для

сталинской диктатуры.

8. Карточки на продовольствие были отменены в:

а) 1930 г.;

б) 1936 г.;

в) 1937 г.

9. Репрессии 30-х гг. были направлены прежде всего против представителей

старых партийных кадров (ленинской гвардии), ибо они:

11

а) отрицательно относились к личности Сталина на и его методам строитель-

ства социализма;

б) поняли, что строительство социализма – неосуществимая мечта;

в) пытались осуществить совет Ленина о смещении Сталина с должности ге-

нерального секретаря.

10. Ведущим принципом распределения социальных благ стал принцип рас-

пределения по:

а) труду;

б) потребностям;

в) социальной норме.

11. Сталинская Конституция СССР была принята в:

а) 1936 г.;

б) 1937 г.;

в) 1938 г.

12. Одним из главных разработчиков новой Конституции СССР был:

а) Н.И.Бухарин;

б) И.В.Сталин;

в) Л.Д.Троцкий.

13. Укажите термины, соответствующие следующим определениям:

а) ряд руководящих должностей, замещение которых производит не началь-

ник данного ведомства, а вышестоящий партийный или государственный ор-

ган;

б) верхушка господствующего класса;

в) кооперативная организация добровольно объединившихся крестьян для ве-

дения крупного хозяйства на основе общественных средств производства и

коллективного труда;

12

г) последовательное расположение служебных званий, чинов от низших к

высшим в порядке их подчинения;

д) штатные партийные работники, обеспечивающие функционирование

структуру партии.

а) иерархия; б) колхоз; в) номенклатура; г) партийные функционеры; д) элита.

Вариант II.

1. В своем письме «Ко всем большевикам-ленинцам» оппонент Сталина ста-

рый большевик Х.Г.Раковский привел данные об огромных потерях продук-

ции на промышленных предприятиях страны вследствие брака. Укажите при-

чину этого:

а) массовое вредительство на фабриках и заводах;

б) низкая квалификация рабочих;

в) слабая производственная дисциплина.

2. В 1929 г. Л.Д.Троцкий – главный оппонент Сталина:

а) был убит агентами ОГПУ;

б) был выслан за границу;

в) стал обвиняемым на первом публичном политическом процессе.

3. Укажите имя, выпадающее из общего логического ряда:

а) А.Х.Бусыгин;

б) М.И.Виноградова;

в) М.Гризодуб;

г) П.Ф.Кривонос;

д) А.Г.Стаханов.

13

4. Социально-политический смысл массового террора в стране в 30-е гг. за-

ключался в том, чтобы:

а) переложить ответственность за провалы в экономике на «классовых вра-

гов»;

б) навести порядок и дисциплину в стране;

в) устрашить врагов советской власти.

5. В августе 1938 г. при обсуждении вопроса об условно-досрочном освобо-

ждении заключенных из тюрем на заседании Президиума Верховного Совета

Сталин выступил против применения этой нормы права, поскольку считал,

что:

а) бывшим заключенным нет места в социалистическом обществе;

б) такая мера может привести к резкому падению дисциплины в местах за-

ключения;

в) заключенные являются бесплатной рабочей силой.

6. В 30-е гг. в Красной Армии было пять маршалов. Трое из них были репрес-

сированы. Это:

а) В.К.Блюхер;

б) С.М.Буденый;

в) К.Е.Воршилов;

г) А.И.Егоров;

д) М.Н.Тухачевский.

7. В СССР паспортная система была введена в:

а) 1932 – 1933 гг.;

б) 1937 – 1938 гг.;

в) 1939 – 1940 гг.

14

8. 1 декабря 1934 г. был убит один из потенциальных соперников Сталина.

Это:

а) Н.И.Бухарин;

б) С.М.Киров;

в) Л.Д.Троцкий.

9. Укажите характерную черту кадровой политики 30-х гг.:

а) широкое использование буржуазных специалистов на руководящей работе;

б) при назначении на руководящие должности учитывалось социальное

происхождение кандидата;

в) при назначении на руководящие должности принималась во внимание на-

циональность кандидата.

10. Лидером «Союза марксистов-ленинцев», автором обращения «Ко всем

членам ВКП (б)» был:

а) Н.И.Бухарин;

б) М.Н.Рютин;

в) Ф.Ф.Раскольников.

11. Укажите термины, соответствующие следующим определениям:

а) ряд руководящих должностей, замещение которых производит не началь-

ник данного ведомства, а вышестоящий партийный или государственный ор-

ган;

б) верхушка господствующего класса;

в) кооперативная организация добровольно объединившихся крестьян для ве-

дения крупного хозяйства на основе общественных средств производства и

коллективного труда;

г) последовательное расположение служебных званий, чинов от низших к

высшим в порядке их подчинения;

15

д) штатные партийные работники, обеспечивающие функционирование

структуру партии.

а) иерархия; б) колхоз; в) номенклатура; г) партийные функционеры; д) элита.

12. В новой Конституции СССР было законодательно закреплено:

а) завершение реконструкции народного хозяйства;

б) построение в основном социалистического общества;

в) построение развитого социализма.

13. Характерными чертами национальной политики СССР 30-х гг. были:

а) укрепление унитарного государства;

б) тенденция к русификации народов СССР;

в) значительное расширение политической самостоятельности союзных рес-

публик;

г) всесторонний расцвет всех наций и народностей;

д) нивелирование национальных культур и приглушение национального

самосознания под видом «борьбы с национализмом».

VIII. Заключительное слово учителя.

В 1974 году узники Мордовских и Пермских политических лагерей ре-

шили объявить день 30 октября Днем политзаключенного в СССР. Как сооб-

щалось в политическом биллютне «Хроника текущих событий», «в этот день

заключенные намерены были объявить однодневные и двухдневные голодов-

ки». Признанием одержанной победы стало решение Верховного Совета Рос-

сии от 18 октября 1991 года, которое внесло в государственный календарь па-

мятных дат День 30 октября, названный «Днем памяти жертв политических

репрессий». После выхода январского 1989 года Указа Президиума Верховно-

го Совета СССР «О дополнительных мерах по восстановлению справедливо-

сти в отношении жертв политических репрессий». Прокуратура Мордовии

16

тщательно изучила 8 142 архивных уголовных дела. Ни в одном из них не об-

наружено ни террориста, ни вредителя, ни врага народа, ни шпиона, а отсюда

и выводы, что система боролась с безвинными людьми и уничтожала их.

9 380 человек реабилитированы. К сожалению, им вернули честное имя, но

не жизнь.

И еще две цифры, как яркая вспышка, освещающая то время. Только

2 972 осуждены судом, а 6 338 невиновных – выслушали приговор от несу-

дебных органов.

Прокуратура Мордовии продолжает заниматься проверкой архивных

уголовных дел, выяснением обстоятельств массовых репрессий.

В 2000 году в Саранском Мордовском книжном издательстве вышла

книга «Память. Жертвы политических репрессий». Эта книга – поименное

поминовение всех безвинных жертв.

И сегодня на уроке мы прошли этот трагический путь от страха к оже-

сточению, от ожесточения к покаянию, от покаяния к надежде, от надежды к

уверенности: знание того, что произошло в нашей истории, будет уроком для

следующих поколений.

17

Список используемой литературы

1. История политических репрессий и сопротивления несвобо-

де в СССР. Книга для учителя. М. 2002 г.

2. Память. Жертвы политических репрессий. Республика Мор-

довия. Саранск. 2000 г.

3. Энциклопедия для детей «Аванта +» 1999 г. История Рос-

сии. XX век.

18