Современные формы взаимодействия детского сада и семьи.

в условиях внедрения ФГОС.

Статья подготовлена:

музыкальным руководителем

МБДОУ «Детский сад №99»

г. Дзержинска Нижегородской области

Журавлевой Ириной Игоревной.

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков

будущего нашей страны, у истоков духовно-нравственного развития нашего поколения.

Правильное воспитание во многом определяется семьёй, тем, как родители относятся к

своим детям, к окружающему миру, какие ставят перед собой цели воспитания. Наши дети

– это будущие граждане нашей страны и граждане мира.

Цель работы:

Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями (законными

представителями).

Акцентирование

внимания

на

сохранении

преемственности

между

семьей и ДОУ в рамках задач по развитию музыкальных способностей воспитанников.

Задачи:



Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями;



Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;



Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях;



Создание единого подхода к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду.



Способствовать развитию совместной музыкальной и творческой деятельности со

своими детьми.

Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ

решается в трех направлениях:

Основные задачи работы данного направления:



Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;



Объединение усилий для развития и воспитания детей;



Создание атмосферы взаимопонимания, эмоциональной взаимной

поддержки.

1

Единое пространство детского развития в

ДОУ

Работа с коллективом

детского сада по

организации

взаимодействия с семьей

Ознакомление педагогов с

системой новых форм

работы с родителями

Повышение педагогической

культуры родителей, вовлечение

родителей в деятельность ДОУ,

совместная работа по обмену

опытом.

Принципы взаимодействия ДОУ с родителями

Принцип индивидуализации

Преимущества данной системы взаимодействия ДОУ с семьей:

Укрепление связей между ДОУ и семьей;

Открытость детского сада для семьи.

2

Принцип доброжелательности

Принцип сотрудничества

Принцип динамичности

Формы и методы работы ДОУ с

семьей:

Информационно-

аналитические

Досуговые

Победители городского конкурса «Крепка семья - сильна Россия»

Семья Дворкиных. Номинация: вокальное творчество.

Этапы построения работы по взаимодействию с семьями воспитанников.

3

Наглядно-

информационные

Познавательные

Открытые

просмотры ООД

Анкетирован

ие

Круглые столы

Родительскиесоб

рания

Тестирован

ие

Совместные

праздники

Фотовыстав

ки

Музыкальн

ые стенды

Индивидуальные

беседы

Творческие

конкурсы

Папки-

передвижки

Совместные

проекты

Альбомы

Семейный клуб

«Созвучие»

Второй этап



Создание программы

сотрудничества «Созвучие»

Первый этап



Изучение семьи,



Детско-родительских

отношений,



Деятельности педагогов

Проект «Самая красивая»: создание поздравительных стенгазет; создание выставок;

Итоговое мероприятие « Золотые ручки моей мамы»

Спортивный конкурс «Мама, папа, я – спортивная семья» в ДОУ и на городском

уровне, посвященные «Дню семьи»

4

Третий этап



Реализация программы

сотрудничества

«Созвучие»

Четвертый этап



Результаты

взаимодействия



Выводы

5

Победители городского семейного конкурса

«Жемчужина Поволжья» семья Сосновых.

2 место в номинации «Танцевальное творчество»

Победители международного конкурса «Колыбель России» город Москва

И победители международного конкурса «Нижегородская мозаика» коллектив

МБДОУ «Детский сад №99» Нижегородской области

Хореографическая группа «Веснушки+»

Лауреаты 1 степени.

Творческие мастерские

6

Вывод: различные формы работы с родителями внесли обновления во

взаимодействии педагогов с семьей. Изменилось отношение всех участников

проекта:



педагоги стали инициативны и вносят творчество, фантазию, у них

возникают новые идеи;



изменилось общение воспитателей и родителей (законных представителей):

взаимоотношения стали партнерскими;



появилось положительное отношение родителей (законных представителей)

к ДОУ, положительная оценка его деятельности;



число активных родителей (законных представителей), участников

различных проектов, возросло.

Список литературы

1.

Абдуллина Д. А. Современные формы взаимодействия с семьями в ДОУ в условиях

реализации ФГОС ДО / Д. А. Абдуллина, А. Ш. Мавлюдова

2.

Гуз А.А. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи. – М.: Белый ветер,

2007. – 192 с.

3.

Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями – М.:

Сфера, 2002. – 120 с.

4.

Давыдова И.А. Формы работы музыкального руководителя ДОУ с родителями // 1

сентября. 2013Зверева О.Л. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический

аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: ТЦ «Сфера», 2010. – 80 с.

5.

Калинина Т.В. Новые информационные технологии в дошкольном детстве //

Управление ДОУ. 2008. №6.

6.

Радынова О.П. Музыкальное воспитание в семье - М.: Просвещение, 1994.

7.

Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. Пособие для

работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005. – 221 с.

8.

Цветкова Т.В. Социальное партнерство детского сада с родителями: Сборник

материалов. – М.: ТЦ «Сфера», 2013. – 128 с.

7