Развивающая предметно-пространственная среда во 2-ой младшей группе

ДОУ. Экскурсия для воспитателей.

«Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело

нагруженные тачки, и спросил каждого о том, что он делает.

Первый ответил: “Толкаю эту тяжелую тачку, будь она проклята”.

Второй сказал: “Зарабатываю на хлеб для своей семьи”.

А третий гордо произнес: “Я строю прекрасный храм”.

Трое рабочих делали одно и то же, но чувствовали себя по-разному. Для

первого работа была каторгой, и он был очень несчастен. Второй

чувствовал себя опорой и кормильцем семьи. В его ответе — спокойное

достоинство. Третий служил прекрасной цели. Он был горд и счастлив».

Счастье человека во многом зависит от того, какой смысл он вкладывает в

свой труд, в свою работу и от «влюбленности в свое дело».

Думаю, нам всем, конечно же, хочется служить прекрасной цели…

Но, как построить прекрасный храм – храм личности ребенка? Как

воспитать его всестороннее развитой гармоничной личностью? Конечно же

- создать условия для его развития.

Мы с вами знаем, что дошкольное образование - начальная ступень

системы непрерывного образования.

Как сказал Гораций (древнеримский поэт). - Новый сосуд долго пахнет

тем, чем наполнили его впервые.

И переходя на тему нашей встречи сегодня – от того как мы наполним

развивающую

предметно-пространственную

среду

для

ребенка

и

какие

знания,

нравственные

ориентиры

мы

дадим

ребенку

в

детстве,

будет

зависеть успешность становления его личности в будущем.

2 слайд

Организация

развивающей предметно-пространственной

среды в

нашей

группе построена в соответствии с ФГОС.

При

создании

развивающего

пространства

в

групповом

помещении,

учитывалась ведущая роль игровой деятельности в развитии детей. Это, в

свою

очередь,

обеспечивает

эмоциональное

благополучие

каждого

ребёнка,

развитие

его

положительного

самоощущения,

включение

в

различные

формы

сотрудничества,

что

и

является

основными

целями

дошкольного обучения и воспитания.

3 слайд

Помощниками

в

реализации

развивающей

предметно-пространственной

среды, основными кирпичики в постройке нашего храма, - это те самые

требования, в соответствии ФГОСТ:



содержательно-насыщенная;



трансформируемая;



полифункциональная;



доступная;



безопасная;



здоровьесберегающая;



эстетически-привлекательная.

4 слайд

В оформлении группы в этом учебном году, принимали участие:

воспитатели КОРОВКИНА И.С., КАЛАЕВА Е.В. и помощник воспитателя

Жогарева О.В.

Итак, приглашаю Вас на экскурсию в нашу группу.

5 слайд

Как

театр

начинается

с

вешалки,

так

и

знакомство

с

любой

группой

начинается с приемной. Для нас очень важно, чтобы родители и дети уже в

п р и е мн о й

мо гл и

п о чу в с т в о в а т ь

и н ди в и ду а л ь н о с т ь ,

в е я н и е

благожелательности и теплой уютной атмосферы, царящей в нашей группе.

Сотрудничество детского сада с семьей идет по единому воспитательному

плану

и

приводит

к

достижению

максимальных

результатов

в

формировании личности ребенка.

Для работы с родителями и вовлечение их в единое образовательное

пространство

мы

используем

помещение

детской

раздевалки,

где

мы

постоянно организовываем:



выставки детских работ,



выставочные стенды,



традиционные

тематические

выставки

совместной

продуктивной

деятельности родителей и ребенка;

Ожидая ребенка, родители могут заглянуть в родительский дневничок, в

котором собраны консультации по различным тематикам, здесь родители

н а й д у т

о т в е т

н а

л ю б о й

и н т е р е с у ю щ и й

и х

в о п р о с .

Обратите внимание, как оформлены шкафчики в приемной изображение

индивидуальной картинки ребенка, которая повторяется и на шкафчиках

для полотенец и на кроватках. Все шкафчики подписаны для удобства

работы и самим воспитателям, и родителям.

6 слайд

Вопросы безопасности жизнедеятельности родителей и детей отражены в

Центре «Безопасности».

Цель: формирование навыков безопасного поведения на дорогах у детей

дошкольного

возраста

через

ознакомление

с

правилами

дорожного

движения.

В

центре

безопасности

дорожного

движения

нашей

группы

есть

всё

необходимое для усвоения детьми правил дорожного движения:

7 слайд

В раздевалке нашей группы находится Центр природы:

«Центр природы» - ведущая образовательная область «Познавательное

развитие»

В центре собран материал для обогащения знаний детей о многообразии

природного мира, воспитания любви и бережного отношения к природе,

формирования экологической культуры. В центре имеются муляжи овощей

и фруктов, реалистические игрушки-животные, имеется необходимый

материал для развития трудовых навыков (лейки для полива,

пластмассовые ведерки и др.).

Приобретена дидактическая кукла, к которой пошиты наборы одежды по

временам года.

Собраны коллекции камней, ракушек.

Поделки из природного материала

Интерьер, как раздевалки, так и группы меняется по сезону. В данный

момент, вы видите осенние оформление приемной. Для нас важно окружить

ребенка красотой, чтобы каждый элемент интерьера мог позволить нам с

детьми отправиться в путешествие в мир красоты.

8 слайд

ОСНАЩЕНИЕ ГРУППОВОГО ПОМЕЩЕНИЯ:

Создавая развивающую среду для детей младшего дошкольного возраста,

прежде всего, мы уделяли внимание созданию условий, обеспечивающих

безопасность и психологическую комфортность каждого ребенка в группе.

Стремились

к

тому,

чтобы

обстановка

в

группе

была

приближена

к

домашней, уютной.

Предметы

мебели

в

группе

расставлены

таким

образом,

чтобы

максимально освободить центр помещения для игр детей, развития их

двигательной

активности.

Мебель

в

созданных

в

группе

центрах

разнообразная,

варианты

расстановки

столов

в

обеденной

зоне

часто

меняются.

В

группе

имеется

детская

мебель,

что

создает

уютную

атмосферу.

9 слайд

Групповое

помещение

условно

подразделяется

на

четыре

зоны:



Спокойная зона: «Центр познания», «Центр уединения», «Центр воды

и песка», «Центр экспериментирования, «Центр творчества»



Зона средней интенсивности: «Центр книги», «Центр музыки», «Центр

театра»



Зона

насыщенного

движения:

«Центр

двигательной

активности»,

«Центр ряженья», «Центр игры», «Центр конструирования»,



Зона «Мини-музей старинного быта»:

10 слайд

Спокойная зона

«Центр

познания»

-

ведущая

образовательная

область

программы

«Познавательное развитие».

Предполагает

развитие

интересов

детей,

любознательности

и

познавательной

мотивации;

формирование

познавательных

действий,

с т а н о в л е н и е

с о з н а н и я .

Центр условно разделен на два блока:

«Сенсорное развитие» - материал обеспечивает возможность накопления

представлений о форме, величине, цвете.

Учитывая

предпочтения

детей

к

яркому,

крупному

и

внешне

привлекательному

оборудованию,

мы

используем

специальные

игрушки

(вкладыши, пирамидки, шнуровки, игрушки – забавы, а также пластиковые

коробки, контейнеры).

«Речевое

развитие»

-

материал

обеспечивает

возможность

развитию

словаря и связной речи в соответствии с возрастом детей.

Сюда входят игры для интеллектуального развития, парные картинки,

настольно-печатные

игры

разнообразной

тематики,

наглядно-

дидактические

пособия.

Ориентируясь

на

интересы

детей,

мы

часть

материалов заменяем и переставляем оборудование.

Это практикой показано, что уже после двух месяцев функционирования

вновь

созданной

среды

ее

необходимо

реорганизовывать

и

насыщать

новыми элементами.

11 слайд

«Центр

уединения»

-

ведущая

образовательная

область:

«Социально-

коммуникативное развитие».

Направлен

на

развитие

социального

и

эмоционального

интеллекта,

эмоциональной

отзывчивости,

саморегуляции

собственных

действий.

Центр включает в себя огороженный занавеской уголок с подушками и

отличается определенной изолированностью от остальных центров.

12 слайд

«Цен т р

в оды

и

песк а»

-

ведущая

образовательная

область

«Познавательное развитие».

Он включает в себя: стол с поддонами, предметы – орудия: совочки,

л о п а т к и ,

в е д е р к и ,

и г р у ш к и .

Б ы л и

с о б р а н ы

н а б о р ы

д л я

экспериментирования

с

водой

и

песком,

составлены

картотеки

игр

и

экспериментов.

«Центр

экспериментирования»

-

ведущая

образовательная

область

«Познавательное развитие». Располагается вблизи окна. Лаборатория для

детей младшего возраста содержит материал для проведения опытов без

приборов. В нашей лаборатории собран такой материал как: емкости для

измерения, пересыпания, хранения, формочки для изготовления цветных

льдинок, трубочки для продувания, мыльные пузыри, магниты

13 слайд

«Центр творчества» - ведущая образовательная область «художественно-

эстетическое развитие».

Задачи: Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный

отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов

окружающей действительности.

Восприятие красоты неразрывно связано с потребностью выразить свои

впечатления в какой-либо форме. Это как вдох и выдох. Если восприятие

можно назвать вдохом, то выражение воспринятых образов, красок в той

или иной форме - выдохом. Понятно, что вдох без выдоха невозможен. Мы

помогаем ребенку выразиться («выдохнуть») в рисунке, в поделке, в игре

или в слове, но при этом очень важно дать ему возможность сделать это

непосредственно, свободно - выразить то, что он хочет и как он хочет. Для

этого в нашей группе существует уголок творчества, где находится все

необходимое для творчества детей: карандаши, фломастеры, трафареты,

пластилин.

14 слайд

Зона средней интенсивности

«Центр книги», «Центр музыки», «Центр театра» ведущие

образовательные области «Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

«Центр книги»

Задачи: Формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой;

Формирование

и

расширение

представлений

об

окружающем.

Оборудование и материалы, которое есть у нас в уголке: стеллаж для книг,;

книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-

игрушки; альбомы для рассматривания: «Профессии», «Времена года»,

«Детский

сад»

наборы

сюжетных

и

предметных

картинок

;

игры

по

познавательному и речевому развитию.

В книжной витрине группы мы выставляю обычно 4-5 книг, как правило уже

знакомые детям, с яркими, крупными иллюстрациями. Срок пребывания

книги в уголке определяю интересом детей к этой книге. В среднем срок ее

пребывания в нем составляет 2-2,5 недель. В уголке мы

даем детям

первые уроки самостоятельного общения с книгой, учим рассматривать

книги, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для

игр. Мои малыши любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем

картинки,

поэтому

здесь

у

нас

много

яркой

красочной

и

интересной

литературы по программе.

15 слайд

«Центр музыки»

В

музыкальном

центре,

мы

разместили

музыкальные

инструменты

(барабан,

металлофон,

трещотки,

погремушки),

магнитофон

и

диски

с

записями

песенок

и

музыкальных

произведений

для

прослушивания

и

танцев,

которые

доставляют

детям

много

радостных

минут.

Все

это

способствует

формирования

исполнительских

навыков,

навыков

правильного использования музыкальных инструментов и приобщению к

художественно-эстетической

культуре

посредством

музыкального

искусства.

«Центр театра»

Мне

хочется

пригласить

вас,

уважаемые

коллеги

в

Мир

сказок,

так

называется уголок, который находиться перед вами. Мы знакомим детей с

устным народным творчеством, приобщаем к миру искусства, миру театра.

Это

то

волшебное

место,

где

осуществляются

самые

неосуществимые

детские фантазии, а сказочные герои будто оживают и сходят со страниц

книг, чтобы поиграть вместе с ребятами.

«Центр театра» укомплектован различными видами театра, что бы каждый

ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и

удобен. Здесь у нас есть кукольный театр, настольный театр, пальчиковый

театр, ростовые куклы.

Встреча с куклой помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение,

создать

радостную

атмосферу

Театральные

уголки

часто

пополняются

новыми атрибутами, сделанными своими руками, в этом нам помогают

родители.

Центр

театрализации

помогает

детям

расти

творческими

личностями.

16 слайд

Зона насыщенного движения: «Центр конструирования», «Центр

двигательной активности», «Центр игры», «Центр ряженья».

«Центр

конструирования»

-

ведущая

образовательная

область

«Познавательное развитие». Самый любимый центр в нашей группе. Ведь

он содержит конструкторы разнообразной формы и размера, с различными

способами крепления деталей, из разного материала, а также персонажи и

машинки

для

обыгрывания

построек.

Основные

задачи

этого

центра

–

развивать

желание

сооружать

постройки

по

собственному

замыслу,

развивать мелкую моторику пальцев, рук, в приобретении умения строить

мебель, горки, дома. С помощью этого центра мы учим детей понимать

видоизменяемость,

вариативность

конструкции,

развиваем

умение

анализировать

объект,

видеть

основные

части

детали,

составляющие

сооружения, возможность создания их из различных форм.

17 слайд

«Центр двигательной активности» - ведущая образовательная

область

«Физическое

развитие». Задачи: Создать условия для занятия

физическими

упражнениями

в

группе,

стимулировать

желание

детей

заниматься двигательной деятельностью. Воспитывать у детей осознанное

отношение к своему здоровью.

Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: коврики, дорожки

массажные мячи; обручи; скакалки; кегли, атрибуты для проведения

подвижных игр, утренней гимнастики.

Потребность в движении является важной задачей при организации

предметно – развивающей среды.

18 слайд

«Центр игры» - ведущая образовательная область

«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи: способствовать возникновению игры; развивать умение выбирать

роль,

выполнять

в

игре

несколько

взаимосвязанных

действий;

формирование

коммуникативных

навыков

в

игре;

р а з в и т и е

подражательности и творческих способностей.

При создании зон в группе нельзя забывать о

гендерном различии

. Мальчики

и

девочки

по-разному

воспринимают

мир,

их

особенности

необходимо

учитывать,

Игровая площадка для девочек.

Здесь

подобрана

предметно-развивающая

среда

для

разных

сюжетно-

ролевых игр:

Сюжетно – ролевая игра «Семья»:

В процессе игры мы формируем у детей элементарные представления о

том,

что

хорошо

и

что

плохо.

Созданные

условия

благоприятствуют

доброжелательности,

чуткости.

Совместная

игра

доставляет

детям

радость,

дает

возможность

для

взаимодействия,

активного

речевого

общения. В этом уголке у нас есть:

-

Кухня

с

набором

посуды,

столовых

приборов,

муляжей

продуктов,

подносов и т. п.

- Деревянная мебель

- Кукольные кроватки с постельным бельем.

- Кукольные коляски разных моделей.

-сумочки для покупок,

- Куклы, одежда для кукол.

19 слайд

Сюжетно – ролевая игра «Больница»

Здесь дети учатся принимать на себя роль, выполнять соответствующие

игровые действия. У детей формируется чуткое, внимательное отношение к

заболевшему.

Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская»

Данная зона может использоваться

как парикмахерская, и как салон

красоты

и

как

уголок

ряженья.

Родители

принесли

нарядные

платья,

сумочки, заколочки. Целью его оформления является создание условий в

группе

для

творческой

деятельности

детей,

развития

фантазии,

формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания

дружеских взаимоотношений между детьми. Играя в уголке, дети получают

психоэмоциональную

разрядку,

у

них

улучшается

настроение.

Самостоятельно подбирают свой образ, берут на себя роли парикмахера

или модели.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Игровая

зона «Магазин» является

одним

из

самых

эффективных

и

многофункциональных пространств, для сюжетно – ролевой игры. Именно в

уголке «Магазина» в детском саду можно организовать самые разные игры

в которых дети будут учиться важнейшим социальным навыкам.

В нашей группе, игра в «Магазин» одна из любимых игр детей. Дети в эту

игру могут играть до бесконечности. Поле для сюжетов – самое обширное.

Дети

могут

исполнить

любую

роль

–

поставщика

продуктов,

кассира,

менеджера, продавца и покупателя.

20 слайд

Игровая площадка для мальчиков

На полках расположены всевозможные виды транспорта разного размера

(машины,

грузовики,

самолеты,

танк),

ролика

с

изображение

дороги,

с

набором

дорожных

знаков,

Здесь

дети

воплощают

представления

об

окружающей жизни, приобретают опыт игрового общения.

Хочу обратить ваше внимание, что все уголки помимо того, что абсолютно

безопасны для детей, находятся в зоне доступа, легко трансформируются и

многофункциональны.

Например: наш магазин может быть не только продуктовым, но и книжным,

если

мы

воспользуемся

книжной

полкой,

или

если

мы

воспользуемся

вешалкой с уголка ряжания, то у нас получится магазин одежды. А если мы

подставим столик, то можно организовать игру в кафе или столовую. Также,

уголок книги можно трансформировать в библиотеку или выставку книжек-

малышек.

21 слайд

Зона «Мини музей Бабушкин сундучок»

Музей

создан

силами

воспитателей,

воспитанников

и

их

родителей.

Создание

музея

продиктовано

необходимостью

систематизировать

и

использовать накопленный материал для решения задач патриотического

воспитания, приобщение детей ко всем видам национального искусства.

Основная цель создания музея: «Познакомить детей с историей страны

на

примере

народной

игрушки,

воспитывать

интерес

к

народным

промыслам».

В

мини

-

музее

мы

знакомим

детей

с

традициями,

обычаями,

особенностями

русского

быта

и

русского

народного

искусства.

Широко

используем фольклор во всех его проявлениях (сказки, песни, пословицы,

поговорки, хороводы).

22 слайд

Правильно организованная развивающая предметно-

пространственная среда нашей группы позволяет каждому воспитаннику

найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться

взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать

их

чувства

и

поступки.

Свободная

деятельность

детей

помогает

им

самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования,

а не только получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать

такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность,

способность к творческому самовыражению.

23 слайд

Заканчивая экскурсию по нашей группе, мне хочется

вернуться к притче, сказанной в начале. Желаю вам радости и творческого

вдохновения от миссии, возложенной на нас - постройке прекрасного храма,

при этом сохранить в себе - душу ребёнка, и себя – в душах детей.