«Симферопольская международная школа»

Владение современными образовательными

технологиями и методами.

Воспитатель первой

квалификационной категории

Джелилова З. Ф.

г. Симферополь

2017 г.

В современном динамично развивающемся мире для гармоничного и

всестороннего развития ребенка воспитателю необходимо идти в ногу со

временем и активно использовать в своей работе современные

образовательные технологии и методы.

На сегодняшний день существует множество разнообразных

образовательных технологий и основная задача педагогов ДОУ – грамотно

выбирать те формы и методы организации работы с детьми, инновационные

педагогические технологии, которые оптимально соответствуют

поставленной цели развития личности.

В своей работе для достижения высоких образовательных результатов я

использую следующие современные технологии и методы:

1. Здоровьесберегающие технологии.

2. Технологии проектной деятельности.

3. Технологии исследовательской деятельности.

4. Информационно-коммуникационные технологии.

5. Личностно-ориентированные технологии.

6. Игровую технологию.

7. Технологию ТРИЗ.

Здоровьесберегающая технология

С целью обеспечения ребенку возможности сохранения здоровья,

формирования у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому

образу жизни, в своей работе я использую следующие направления

здоровьесберегающих технологий:

- физкультурно-оздоровительные: подвижные игры, закаливание,

дыхательные гимнастики, гимнастики пробуждения.

- обеспечения социально-психологического благополучия ребенка: создание

эмоциональной комфортности в группе; обеспечение позитивного

психологического самочувствия ребенка в процессе расставания с

родителями; обеспечение бесконфликтного общения со сверстниками;

установление доверительных отношений ребенка и взрослых в ДОУ;

консультации для родителей на тему обеспечения социально-

психологического благополучия в семье; технологии психолого-

педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе

ДОУ.

- образовательные: воспитание культуры здоровья дошкольников.

- обучение здоровому образу жизни: коммуникативные игры, игротерапия,

технология музыкального воздействия, сказкотерапия.

- создание активной сенсорно-развивающей среды.

Технология проектной деятельности.

Данная технология проектной деятельности дает возможность развития и

обогащения социально-личностного опыта посредством включения детей в

сферу межличностного взаимодействия. Организованная в рамках проекта

жизнедеятельность детей в детском саду, позволяет лучше узнать

воспитанников, проникнуть во внутренний мир ребенка, отметить изменения

в ребенке по завершению работы над проектом.

За время работы в детском саду я участвовала в разработке и реализации

нескольких образовательных проектов: «Книжкина неделя», «Этот

таинственный космос», «Профессии взрослых», «Мамины помощники»,

совместный проект с педагогом дополнительного образования по

физическому развитию «Цветотерапия. Желтая краска». В рамках данных

проектов удалось наладить активное сотрудничество с семьями

воспитанников, лучше узнать их, создать комфортную психоэмоциональную

обстановку в группе.

Технология исследовательской деятельности

Целью технологии исследовательской деятельности в детском саду является

необходимость сформировать у дошкольников основные ключевые

компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

Поскольку ключом младшего дошкольного возраста, с которым я в данный

момент работаю, является исследовательская деятельность, проверка

окружающего мира опытным путем, то основой моей работы с

воспитанниками являются:

- постановка и решение вопросов проблемного характера;

- наблюдения;

- опыты;

- «погружение» в краски, звуки, запахи;

- подражание голосам и звукам природы;

- дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие игры;

- трудовые поручения и действия.

Информационно-коммуникационная технология

Современный мир стал на порядок более информатизированным, что ставит

перед нами, педагогами-дошкольниками ряд задач:

- идти в ногу со временем;

- стать для ребенка проводником в мир новых технологий;

- быть наставником в выборе компьютерных программ;

- повысить свой профессиональный уровень и компетентность родителей.

Использование компьютерных технологий при проведении занятий с

дошкольниками имеет ряд преимуществ:

- предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает

у детей огромный интерес;

- несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

- движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

- обладает стимулом познавательной активности детей;

- предоставляет возможность индивидуализации обучения;

- позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в

повседневной жизни.

Как педагог, я стремлюсь к постоянному овладению новыми знаниями в

своей профессии, к привнесению в воспитательный процесс «изюминки».

Поскольку я владею компьютерными технологиями, то при проведении

занятий с дошкольниками я регулярно использую средства ИКТ, что дает

следующие возможности:

- подбирать яркий иллюстративный материал к занятиям;

- красиво оформлять стенды, группу, кабинеты;

- показывать наглядные презентации;

- подбирать дополнительный познавательный материал, нестандартные

сценарии к праздникам и мероприятиям;

- показывать документальные и мультипликационные фрагменты по теме

занятия;

- создавать собственные презентации для повышения эффективности занятий

с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения

родительских собраний.

Личностно-ориентированная и игровая технологии

В своей работе я стремлюсь руководствоваться в первую очередь именно

этими технологиями, поскольку каждый ребенок абсолютно уникален,

самобытен, имеет собственный опыт и отношение к окружающему миру.

Кроме того, с целью реализации личностно-ориентированной и игровой

технологий у нас создана развивающая среда, где имеются: игрушки,

способствующие индивидуальным играм, оборудование для индивидуальных

занятий и исследовательской деятельности. С их помощью младшие

дошкольники наиболее качественно и ненавязчиво усваивают материал.

Игровые технологии я применяю как:

- самостоятельные при введении определенных понятий;

- в качестве занятия или его части (введение, объяснение, закрепление,);

- при проведении дидактических игр.

В результате дети увлекаются игрой и незаметно для себя учатся новому; все

дети проявляют активность на занятиях, участвуют в работе.

Технология ТРИЗ

Поскольку на данный момент я работаю с младшим дошкольным возрастом,

то ТРИЗ технологии я реализую через сказки, игровые, бытовые ситуации,

обучая тем самым детей принимать решения и решать поставленные перед

ними проблемы.