Педагогический совет

«

Системно-деятельностный подход

и пути его реализации в условиях

ФГОС»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Камышловский район

«Порошинская средняя общеобразовательная школа»

«

Человек достигнет результата

только делая что-то сам…»

Александр Пятигорский,

русский философ, востоковед

ЦЕЛЬ ПЕДСОВЕТА:

совершенствование теоретической и

практической подготовки педагогов по

вопросу использования СДП подхода в

обучении.

ЗАДАЧИ ПЕДСОВЕТА:

1. обсудить деятельность педагогического

коллектива в условиях обновления

содержания системы образования;

2. обобщить и систематизировать

теоретические положения о СДП в обучении;

3. выявить опыт работы по применению СДП

в обучении;

4. выработать рекомендации.

ВОПРОСЫ ПЕДСОВЕТА

1.Введение.

2.Основные идеи системно-деятельностного подхода.

3.Системно-деятельностный подход и ФГОС.

4.Из опыта работы педагогов.

5.Решение педагогического совета.

6.Разное.

Однажды ученики спросили Учителя,

какова его основная задача. Мудрец,

улыбнувшись, сказал:

— Завтра вы узнаете об этом.

«Четыре столпа, на которых

основывается образование:

научиться познавать, научиться

делать, научиться жить вместе,

научиться быть» (Ж. Делор).

Перед нами ставятся задачи:

научить получать знания (учить учиться)

научить работать и зарабатывать (учение

для труда)

научить жить (учение для бытия)

научить жить вместе (учение для

совместной жизни)



ФГОС второго поколения:

обучаемый

обучающийся

Главная задача школы:

оснащение молодого человека

не только и не столько

знаниями, умениями и

навыками, необходимыми для

выполнения определенных

функций

Главная задача школы:

оснащение молодого человека

умениями и навыками

самостоятельного анализа

собственных потребностей и

программирование своих действий,

т.е. самостоятельного определения

своего места в обществе и

построения собственной жизни

Системно-деятельностный подход

СДП

развитие

личности

формирование

гражданской

идентичности

Ценностные

ориентиры

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД − позиция, взгляд, точка зрения

на способ преподавания, при котором учащийся осваивает

культуру не путем простой передачи информации, а в процессе

собственной учебной деятельности.

Система дидактических

принципов



Принцип

деятельности



Принцип

непрерывности



Принцип

целостности



Принцип

минимакса



Принцип

психологической

комфортности



Принцип

вариативности



Принцип

творчества

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА «ШЕСТЬ

КРУГОВ МЫШЛЕНИЯ»

Что вы думаете о ФГОС?

Каковы ваши эмоции и

предчувствия?

Стоит ли заниматься этим?

Преимущества ФГОС от

традиционного

обучения

Чего мы уже достигли

в данной инновационной

деятельности?

Что нужно делать

дальше?

Сформулируйте свое критическое , но

разумное суждение по проблеме.

Дайте свою оценку. Сработает ли ФГОС

положительно? Каковы на Ваш взгляд

ожидаемые

результаты?

Что Вы могли бы

отметить как

положительный опыт?

Что получилось?

Что не получается?

Какие основные

преимущества введения

ФГОС вы можете

отметить?

Ваши идеи, предложения.

Поделитесь своим

собственным опытом

освоения ФГОС?

СИНКВЕЙН



1.деятельностный подход



2. интригующий, трудоемкий



3. озадачить, взаимодействовать,

сотрудничать



4. Изменяет мое отношение к

ученикам.



5. сотрудничество

Профессиональная деятельность

педагога-это:

а)

вид выполненной деятельности, специфика

которой заключается в психолого-педагогическом

воздействии на учащихся с учетом их

индивидуальных и возрастных особенностей,

запросов, интересов, увлечений, духовного мира и

вместе с тем в целенаправленном управлении

процессом учения и развития личности.

б) подготовка и проведение уроков на высоком

профессиональном уровне.

в) воспитание и преподавание.

Век XXI - век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю Вам, чтоб дети в Вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья Вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

«ПУСТЬ ПОЖЕЛАНИЯ»

Пусть

учитель

будет

метеорологом,

предвидящем погоду в классе.

Пусть

изменчивый

характер

носит

м е тод и ка

п р е п од а в а н и я

в а ш е г о

предмета,

но

неизменными

остаются

Ваш

профессионализм,

преданность

детям

и

делу,

простая

человеческая

порядочность.

Пусть температура знаний в вашем

классе будет всегда плюсовой и никогда

не опускается до нуля и ниже.

Пусть ветер перемен никогда не

превращается в ветер в голове.

Пусть ветер в вашем классе будет

ласковым и свежим.

Пусть светит в вашем классе радуга

открытий.

Пусть никогда «не грянет буря» в вашем

классе.

Пусть ваш класс будет парником –

парником любви, доброты, уважения и

порядочности. В таком парнике

вырастут дружные, зрелые, сильные

всходы. И это будет – замечательный

парниковый эффект.

Пусть геомагнитное поле класса всегда

будет умеренно спокойным. Ведь учитель –

магнит, притягивающий или

отталкивающий учеников.

Пусть всегда в вашем классе будет много

солнечного света. А источником этого света

должны стать вы, дорогие учителя.

Проект решения педагогического совета



Проанализировать

информацию,

полученную

в

ходе

педсовета о наиболее востребованных в условиях реализации

ФГОС

педагогических

технологиях,

применение

данных

технологий планировать в своей деятельности.



МО

спланировать

изучение

современных

педтехнологий

с

учетом предпочтения педагогов.



Создать в каждом МО банк данных методических разработок

учителей

школы,

практикующих

использование

современных педагогических технологий.



С м е с т и т ь

а к ц е н т ы

в

м е т од и к а х

и

т е х н о л о г и я х

образовательной

деятельности

в

сторону

формирования

оптимальных

способов

самостоятельной

деятельности

школьников.

Формировать

у

них

практические

навыки

самообразования.

Педагогический совет

«

Системно-деятельностный подход

и пути его реализации в условиях

ФГОС»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Камышловский район

«Порошинская средняя общеобразовательная школа»