Родительский клуб «Логопедическая школа», как эффективное средство

взаимодействия с родителями, дети которых имеют ОВЗ.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Мне хотелось бы представить вашему вниманию программу

родительского клуба «Логопедическая школа».

Но сначала немного предыстории как возникла идея организации

т акого

клуба.

Плодотворно

отучившись

по

д о п о л н и т е л ь н о й

профессиональной

программе

повышения

квалификации

«Использование

новых

программ

и

педагогических

технологий

в

дошкольных

образовательных учреждениях», у нас возникла идея создания программы,

которая

бы

эффективно

работала,

и

охватывала

бы

всех

участников

образовательного процесса. И мы остановились на создании родительского

клуба,

но

поскольку

в

настоящее

время

достаточно

большое

количество

детей, имеющих нарушения речи, мы решили создать родительский клуб

«Логопедическая школа».

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Типовым положением о

дошкольном учреждении одной из основных задач детского сада является

взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка. В

настоящее

время

проблема

взаимодействия

с

семьёй

обозначена

федеральными государственными образовательными стандартами.

Как показало изучение специфики семей групп детей разного возраста

(анкеты,

опросы,

беседы),

родители

часто

испытывают

определённые

трудности в воспитании своих детей. Современным родителям приходится

нелегко из-за нехватки времени и занятости на работе, неумения выбирать

методическую литературу и практические пособия для развития малышей.

Многие родители не понимают важности работы с маленькими детьми. А

ведь возраст дошкольного детства - это время, когда закладываются основы

физического, психического, личностного развития человека. Именно этот

период детства очень важен, так как дефицит воспитания в данном возрасте

оборачивается невосполнимыми потерями.

На наш взгляд, данную проблему можно решить путём освоения новых

инновационных форм взаимодействия с родителями, внедрения программ по

просвещению и обучению семей.

Исходя из вышеизложенного, мы пришли к выводу о необходимости

создания

инновационной

программы

сотрудничества

и

взаимодействия

дошкольного учреждения и родителей.

Реализация данной программы осуществляется в рамках родительского

клуба «Логопедическая школа».

Как привлечь внимание родителей к проблеме воспитания детей

дошкольного

возраста?

Как

выстроить

доверительные

отношения

с

родителями? Как научить родителей преодолевать речевые нарушения и как

препятствовать их развитию?

К сожалению, в традиционной работе с родителями используются

недостаточно эффективные методы.

Программа родительского клуба «Логопедическая школа» - результат

исследования и изучения семей дошкольников. Программа является новой

моделью

психолого-педагогического

информирования

и

практической

помощи родителям детей как имеющих нарушения речи, а также и детей

раннего возраста. Представленная программа имеет практическое значение,

так как вопросы, поднятые и разработанные в ней, являются одними из

важнейших аспектов организации взаимодействия детского сада и семьи.

Программа родительского клуба «Логопедическая школа» направлена

на

обогащение

психолого-педагогическими

знаниями

и

практическими

умениями

родителей

в

воспитании

детей

через

их

привлечение

к

сотрудничеству с педагогами, развитие дружеских отношений с другими

с емьями

для

успешного

о сво ения

дошкольниками

о с н о в н о й

общеобразовательной программы.

Таким образом, актуальность данной программы состоит в том, что её

содержание отвечает требования обновления дошкольной образовательной

стратегии,

в

рамках

которой,

специалисты

ДОУ

создают

оптимальные

условия

для

повышения

культуры

психолого-педагогических

знаний

родителей, тем самым ориентируя их на повышение активности их участия в

воспитательно-образовательном

процессе

с

целью

развития

личности

ребёнка.

Новизна и практическая значимость программы родительского клуба

выражается

в

том,

что

её

реализация

способствует

созданию

единой

образовательно-воспитательной среды в дошкольном учреждении и семье;

развитию психолого-педагогической компетентности родителей, повышается

ответственность и заинтересованное отношение родителей за воспитание

детей

в

условиях

семьи

на

основе

использования

инновационных

форм

взаимодействия;

родители

являются

активными

участниками

реализации

основной

общеобразовательной

программы

дошкольного

учреждения

и

возрастает степень доверия и уважения к работникам ДОУ, которая ведёт к

повышению имиджа детского сада.

Практическая ценность программы определяется тем, что она может

быть использована в освоении разными группами родителей. Разработанная

программа

способствует

повышению

эффективности

проце сс а

взаимодействия

специалистов

ДОО

и

семьи,

планирование

работы

родительского клуба его заседаний и мероприятий с родителями может быть

использовано педагогами в практической деятельности.

Программа

родительского

клуба

дает

возможность

перестроить

недостаточно

эффективные

методы

взаимодействия

и

сотрудничества,

а

также психолого-педагогического просвещения современной семьи и предать

ей инновационное направление, необходимое для удовлетворения запросов

нового современного родителя.

Целью

программы

является

создание

инновационной

системы

сотрудничества

и

взаимодействия

дошкольного

учреждения

и

семьи,

обеспечивающей единство образовательных и воспитательных воздействий в

процессе

воспитания

дошкольника

через

освоение

системы

психолого-

педагогических знаний, а также знаний в сфере коррекционного образования.

Эффективность

реализации

содержания

программы

определяется

с

помощью

рефлексии

каждого

мероприятия,

листов

отзывов,

опросов,

анкетирования, бесед. Кроме того, об эффективности реализации программы

можно

говорить

по

результатам

численности

посещения

и

активности

родителей на заседаниях и встречах, уровня родительской удовлетворённости

и эффективности используемых форм работы, перспективных технологий в

работе с семьёй, анализа степени удовлетворённости педагогов работой по

реализации

программы,

мониторинга

воспитательно-образовательного

процесса освоение детьми общеобразовательной программы.

Мастер класс «Игры на развитие фонематического восприятия»

Особое внимание при работе с родителями… я стараюсь уделить

играм

на

развитие

фонематического

восприятия…и

на

встречах

с

родителями предлагаю в них поиграть…..т.к. не все родители понимают

важность развития фонематических процессов…их роль при коррекции

звукопроизношения, слоговой структуры слова а в дальнейшем и при

обучении элементам грамоты…

Итак…давайте поиграем….

В сундучке сюрприз, но его не открыть пока мы не выполним

правильно 3 задания, выполнив задание верно мы сможем развязать

одну

ленточку…

а

когда

все

ленточки

развяжем,

то

и

сундучок

откроется….

1.

«Распутай слова» (со всеми зрителями)

релтака –тарелка щепера -пещера накомта -комната

супода -посуда тривина –витрина локодец –колодец

шинама- машина палам – лампа рикуца – курица

точласка- ласточка биканет –кабинет чадау – удача

2.

4 человека «Игра наоборот»

Ма-ам, ра-ар, ни-инь, ля – аль…….

3.

4 человека «Измени слово»

ПРИМЕР СТОЛ-СТУЛ-СТУК

Кот

Развязываем ленточки и получаем сладкий сюрприз.

Спасибо за внимание.