Развитие коммуникативных навыков детей посредством реализации

парциальной программы О.В.Хухлаевой «Тропинка к своему я».

Родители хотят, чтобы дети росли здоровыми как физически так и

психологически. Чтобы были бодрыми, активными, радовались

окружающему миру, улыбались , смеялись и, по возможности , меньше

капризничали и плакали. У многих это хорошо получается, дети растут и

радуют своих пап и мама. Хочется, чтобы перед детьми открывался чудесный

мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, в

собственном творчестве, в красоте. Чтобы он мог осознавать свою

принадлежность к определенному обществу, был коммуникабельным,

открытым для познания, умел оценивать свои поступки и поступки своих

друзей. Чтобы уже в дошкольном детстве было заложено то, что потом бы

помогало в дальнейшей жизни ему расти и развиваться, успешно учиться в

школе, выстоять перед жизненными трудностями, иметь четкую позицию , не

поддаваться негативному влиянию со стороны, уметь определять хорошее и

плохое. Эти задачи не простые, к ним выдвигаются определенные

требования (учет возрастных и психологических особенностей детей,

уровень сформированности нравственных навыков, социальной среды и т.д.)

. Как начинать развивать и формировать эти навыки , что это такое –

общение?

Общительность- это умение контактировать с окружающими людьми —

необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в

различных видах деятельности, расположенности и любви к нему

окружающих людей. Формирование этой способности — важное условие

нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных

задач подготовки его к дальнейшей жизни.

Многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении с

окружающими, особенно со сверстниками. Некоторые дети не умеют по

собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже

стесняются ответить соответствующим образом, если к ним обращается кто-

либо. Они не могут поддержать и развить установившийся контакт, адекватно

выражать свою симпатию, сопереживание, поэтому часто конфликтуют или

замыкаются в одиночестве.

Общительность является одной из составляющих социально-

коммуникативного развития. Которое направлено на усвоение норм и

ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные

ценности;

Умение ребенка позитивно общаться позволяет ему жить комфортно

среди людей. Благодаря общению он не только познает другого человека будь

то взрослый или сверстник, но и все больше познает самого себя.

Коммуникативное общение- это общение с целью передачи определенной

информации таким образом, чтобы собеседник понял ее. Легкость

установления контакта, поддержание разговора, умения слушать и высказать

свою точку зрения, аргументировать и отстоять свою позицию, возможность

прийти к компромиссному решению.

Кроме того, активное слушание – умение внимательно слушать партнера и

понимать его точку зрения.

У ребенка в дошкольном возрасте коммуникативные навыки

представлены словами, обозначающими взаимоотношения между людьми,

правилами поведения в обществе, формируется его образная речь.

Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через

игру как ведущую детскую деятельность. Общение является важным

элементом любой игры. В этот момент происходит социальное,

эмоциональное и психическое становление ребенка. Игра дает детям

возможность воспроизвести взрослый мир и участвовать в воображаемой

социальной жизни. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и

адекватно взаимодействовать с окружающими.

В игре ребенок познает смысл человеческой деятельности, начинает

понимать и ориентироваться в причинах тех или иных поступков людей.

Познавая систему человеческих отношений, он начинает осознавать свое

место в ней.

Для того, чтобы процесс проходил постепенно, ненавязчиво и охватывал

все стороны формирования личности, используется в работе с детьми

парциальная программа доктора педагогических наук О.В.Хухлаевой. В ней

сформулированы теоретические основы психологической работы с детьми,

где поясняется , что психологическое здоровье детей в нашей стране требует

поддержки и подвергается воздействию неблагоприятных факторов, среди

которых отмечается нестабильность социальной ситуации, возрастающий

эмоциональный поток, ограничение в общении детей из-за перегрузки

информационных технологий, что подрывает психологическое здоровье

ребенка. Программа помогает правильно оценить возрастные особенности

дошкольника, факторы риска и типологию нарушений психического здоровья

детей, дает пояснение к организации , форме и содержанию занятий с детьми.

Профессором О.В.Хухлаевой и ее коллективом коллег разработаны

практические занятия по возрастным группам. В частности ,например, для

детей 3-6 лет, 5-8 лет с учетом основных педагогических принципов: от

простого к сложному, систематичность и доступность, учет возрастных

особенностей. Дети учатся определять свое настроение, определять чувства ,

эмоции свои и своих друзей, определять их по голосу , лицу, осознавать «кто

я», гендерные различия., что значит страх, злость. Все это происходит с

использованием игровых упражнений, игр, ненавязчиво и интересно для

детей.

Использование парциальной программы О.В.Хухлаевой помогает в

работе с детьми, способствует формированию личностных качеств, оказывает

непосредственное влияние на развитие личности ребенка

МБДОУ детский сал № 65 г.Бийск

Воспитатель Бедарева О.В.