Подготовка к обучению чтению

Игры по подготовке к освоению навыков чтения направлены на развитие внимания, па-

мяти, мышления, мелкой моторики. Не секрет, что успех в обучении чтению напрямую

зависит от развития познавательных способностей ребенка. Например, если малыш не

научится быть внимательным в играх, не связанных с буквами, то и на занятиях по обуче-

нию чтению он не сможет долго удерживать внимание, будет отвлекаться. Очевидно, что

прежде чем предлагать малышу запоминать буквы, нужно научить его запоминать кар-

тинки. Чтобы увидеть разницу между буквами или услышать особенности произношения

разных звуков, ребенку нужно уметь находить сходства и различия между предметами и

звуками окружающего мира. Научившись сравнивать группы предметов, классифициро-

вать их, ребенок будет использовать уже сформировавшиеся мыслительные навыки в ра-

боте с буквами.

Одиннадцать игр, представленных в этой статье, могут быть использованы вами для ор-

ганизации подготовительной работы к чтению. Проигрывая эти игры с ребенком, вы бу-

дете не только тренировать познавательные способности вашего ребенка - внимание, па-

мять, мышление, мелкую моторику, но и ненавязчиво готовить малыша к процессу обуче-

ния чтению.

Закончи словечко

Цель: учиться придумывать слова на слоги, развивать фантазию, развивать речь.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: мячик.

Как играть?

Бросьте ребенку в руки мяч, назвав начало выбранного вами слова, например КА. Ребе-

нок должен вернуть вам мяч, закончив слово. Например, ребенок ответит ША. Обяза-

тельно произнесите целое слово после того, как ребенок его отгадает (КАША). Потом

поменяйтесь ролями. Пусть теперь ребенок загадывает вам слова.

Играть в эту игру проще, если взрослый и ребенок заранее договариваются о том, на ка-

кую тему будут загадываться слова. Например, овощи или фрукты, транспорт или посуда,

"летние" или "зимние" слова, предметы, находящиеся в комнате, и т. п.

Наиболее сложная разновидность игры - назвать как можно больше слов, начинающихся

на заданный слог. Например, на слог ПА ребенок может придумать слова: ПАПА,

ПАША, ПАКЕТ, ПАЛЕЦ и другие. Игра поможет избежать в дальнейшем трудностей

при чтении слов, когда ребенок, прочитав две части слова, не может понять его смысл.

Вариант:

Вы "бросаете" ребенку окончание слова, а он называет слово целиком. Например, ША -

КАША; ЖА - ЛУЖА; ТА - КОНФЕТА, КОТЛЕТА, ВАТА и т. п.

Звуковые загадки

Цель: учиться различать неречевые звуки, учиться запоминать звуки, развивать память,

развивать слуховое внимание.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: 2-3 погремушки (разные), барабан, бубен, дудочка, колокольчик,

бубенчик, карандаш, ручка, пластмассовая линейка, деревянная линейка, ложка, совочек.

Как играть?

Разложите на столе перед ребенком музыкальные игрушки: погремушки, барабан, бубен,

дудочку, колокольчик, бубенчик. Сначала сами продемонстрируйте ребенку все звуки, ко-

торые можно извлечь с помощью этих инструментов, а затем дайте и ребенку вволю с

ними наиграться, извлекая звуки.

Попросите ребенка отвернуться, извлеките один из звуков. Пусть ребенок отгадает, какой

предмет вы демонстрировали. Можно предложить ребенку проверить правильность отве-

та - дать возможность извлечь звук из указанного им предмета.

Через некоторое время продемонстрируйте 2-3 звука подряд, предложите ребенку повто-

рить исполненную вами "музыку". В дальнейшем можете загадывать З-6 звуков. Не забы-

вайте повторять звуки несколько раз.

Для этой же игры используйте и другие предметы: карандаш, ручку, линейки (пласт-

массовую и деревянную), ложку, совочек. С их помощью стучите по одинаковой поверх-

ности, а ребенок будет отгадывать, чем вы стучали. Через некоторое время произведите

несколько звуков последовательно. Можете одновременно стучать и двумя предметами.

Эта игра поможет вашему малышу сформировать слуховое внимание, которое так необ-

ходимо при обучении чтению.

Вариант:

Организуйте игру вместе с членами вашей семьи. Ребенок отвернется, а вы по очереди

произнесете разные звуки (помычите, чихнете, пропоете А-А-А и т. п.). Пусть ребенок

угадает, кто издавал звуки.

Звуковой футбол

Цель: учиться различать звуки, учиться определять наличие заданных звуков в словах,

развивать внимание.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: предметные картинки из любой настольной игры или игрушки

ребенка.

Как играть?

Расскажите ребенку, что будете играть с ним в необычный футбол: он будет вратарем, а

вы будете "бросать" ему в ворота слова. Если в словах, названных вами, ребенок услы-

шит звук, о котором вы договоритесь с ним, малыш должен поймать слово - хлопнуть в

ладоши. Называйте слова, в которых звук находится в начале, в конце, в середине.

В другой раз разложите перед ребенком картинки из настольных игр или игрушки.

Предложите выбрать те, в которых есть заданный вами звук.

Внимательно отнеситесь к подбору заданий. Помните, что проще всего услышать глас-

ные звуки - А, О, У, И, Ы, "яркие" согласные звуки, такие как М, Н, Л, Р, из других со-

гласных звуков легче дети выделяют - Ш, С, Р. Не давайте заданий с Е, Ё, Ю, Я. Буквы

Е, Ё, Ю, Я могут обозначать два звука.

Для того чтобы ребенок успешнее справлялся с заданиями, перед выбором слов дайте

ему возможность самому несколько раз произнести заданный звук, услышать звук в соб-

ственном исполнении.

Такая игра формирует важный для дальнейшего обучения чтению навык - умение опреде-

лить наличие или отсутствие звука в слове.

Вариант:

Усложните задание. Ловить можно только те слова, в которых заданный звук находится в

начале слова (или в конце слова). При этом старайтесь не предлагать ребенку слова, в ко-

торых первый или последний звук слышится неясно. Например, ОКНО (слышим первый

звук А), ГРИБ (в конце слышим звук П).

Лишнее слово

Цель: учиться различать звуки, учиться определять звуки в составе слова, развивать слу-

ховое внимание.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: предметные картинки (гора, нора, колос, коза, лук, кепка, крот,

кот, мед, морж, удочка, букет, цапля, дочка, гвоздь).

Как играть?

Вы выбираете какое-то слово, например, ГОРА, и повторяете его несколько раз, а потом

вместо него говорите другое, похожее по звучанию (КОРА). Произнесите: ГОРА, ГОРА,

КОРА, ГОРА. Задача ребенка - услышать и назвать это другое - лишнее - слово. Прогова-

ривать нужно со скоростью примерно одно слово в секунду.

Если ребенок ошибается: произносите слова в более медленном темпе, увеличьте количе-

ство повторений правильного варианта слова (ГОРА-ГОРА-ГОРА-КОРА-ГОРА-ГОРА)

или старайтесь утрированно произнести звуки, которыми слова отличаются: Г-ГОРА, К-

КОРА. Для облегчения выполнения задания вы можете так же показывать ребенку кар-

тинку с изображением одного предмета из пары называемых слов - "нелишнего слова" (в

приведенном примере надо показать картинку с изображением горы).

Для организации игры вы можете воспользоваться заданиями из данного списка:

НОРА, НОРА, ПОРА, НОРА.

КОЛОС, КОЛОС, КОЛОС, ВОЛОС.

КОСА, КОЗА, КОЗА, КОЗА.

ЛУК, ЛУК, ПЛУГ, ЛУК.

КЕПКА, РЕПКА, КЕПКА, КЕПКА.

КРОТ, КРОТ, РОТ, КРОТ.

КОТ, ГОД, КОТ, КОТ.

МЁД, МЁД, МЁД, ЛЁД.

МОРЖ, КОРЖ, МОРЖ, МОРЖ.

ДУДОЧКА, УДОЧКА, УДОЧКА, УДОЧКА.

БУКЕТ, БУКЕТ, БУКЕТ, КУПЛЕТ.

ЦАПЛЯ, ЦАПЛЯ, КАПЛЯ, ЦАПЛЯ.

ДОМ, ДОМ, ДОМ, ТОМ.

ДОЧКА, ТОЧКА, ДОЧКА, ДОЧКА.

ТРОСТЬ, ГВОЗДЬ, ГВОЗДЬ, ГВОЗДЬ.

Умение слышать различия между близкими по звучанию словами поможет ребенку легче

освоить основы чтения.

Вариант:

Предложите ребенку самому придумать подобные задания для вас.

День рождения игрушки

Цель: учиться определять первый звук, учиться определять наличие звука в составе сло-

ва, развивать воображение, развивать мелкую моторику.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: игрушки (кукла, мишка, Чебурашка, трансформер, робот), аль-

бом, цветные карандаши и фломастеры.

Как играть?

Устройте день рождения любимой игрушке вашего ребенка. А на день рождения, конеч-

но, нужно дарить подарки. Предложите ребенку угадать, что хочет получить в подарок

игрушка, и нарисовать для нее этот подарок. Главное условие выбора подарка - первый

звук в названии подарка тот же, что и первый звук в названии игрушки.

Хорошо, если ваш малыш сможет приготовить таким образом не один подарок, а

несколько. Например, кукле можно подарить коляску, кроватку, кактус, конфеты, кекс, ка-

чели, кофточку, книгу. Для мишки ребенок нарисует мёд, мотоцикл, матрешку, машинку,

малину, миску. Чебурашка обрадуется часам, черепашке, чемодану, чайнику. Для транс-

формера подойдут в качестве подарков трактор и торт. А для робота - ракушка, рукавич

-

ки, ролики...

Эта игра развивает навык звукового анализа слова, который необходим при освоении процесса чтения.

Вариант:

"Подарки" можно выбирать из имеющихся у вас предметных картинок (из настольных игр, из открыток,

из наклеек).

Предлагаем вам выполнить с ребенком наш вариант

этого упражнения. Требуется выбрать из пяти пред-

метов подарок кукле. Правильный ответ: конфета.

Запиши слово без букв

Цель: учиться различать структуру слов (слоги), развивать внимание, развивать мелкую

моторику.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры, предметные картин-

ки из любых настольных игр.

Как играть?

Расскажите ребенку, что слова можно записывать, даже не зная букв. Напишите слово

ПОНИ - нарисуйте две дуги (две шапочки/две кочки), одновременно с "записью" слова

произносите его по слогам. Приведите еще один пример - запишите таким же образом

слово СОБАКА.

Предложите ребенку научиться писать слова без букв. Помогайте ему, если возникают

трудности деления на слоги. Просите обязательно одновременно с написанием слова

произносить его по слогам.

В другой раз разложите на столе предметные картинки. Предложите ребенку найти кар-

тинки, на которые "можно надеть две шапочки" (слова, в которых два слога, на схеме

изображаемые двумя дугами), "можно надеть три шапочки", найти картинку, которой

"хватит и одной шапочки".

Для разнообразия вы можете слова прошагать, пропрыгать, прохлопать, протопать, за-

рисовать с помощью черточек или точек.

Игра очень нравится малышам. Она не только учит видеть слоговую структуру слова, но

и привлекает к процессу обучения чтению.

Вариант:

Запишите слово с помощью "шапочек", попросите ребенка угадать, что за слово вы зага-

дали. Дополнительно можете назвать некоторые признаки этого слова (цвет, размер, жи-

вое или неживое, из чего сделано и т. п.).

Выложи предложение кирпичиками

Цель: учиться различать структуру предложения, развивать внимание, развивать речь.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры, деревянные кирпи-

чики (кубики).

Как играть?

Покажите ребенку, как можно выкладывать предложения из кирпичиков. Произнося

предложение, утрированно выдерживайте паузы между словами, одновременно выклады-

вайте кирпичики: одно слово - один кирпичик.

Дайте ребенку попробовать сделать так же. Для заданий выбирайте предложения, состоя-

щие из 2-5 слов, но не содержащие предлоги (в, на, про, с, к, от, под и т. п.) и союзы (а,

но, и, да, и т. п.). Например: МАМА КУПИЛА МОЛОКО или САША ПОСТРОИЛ

БОЛЬШУЮ КРЕПОСТЬ.

Пробуйте переставлять слова-кирпичики. Ребенку нужно мысленно поменять слова ме-

стами и произнести новое предложение. Например: МОЛОКО КУПИЛА МАМА или

БОЛЬШУЮ КРЕПОСТЬ ПОСТРОИЛ САША. При перестановке слов могут полу-

читься очень забавные предложения: ВОЛК НАПУГАЛ МАШЕНЬКУ - МАШЕНЬКА

НАПУГАЛА ВОЛКА или КАТЯ ЕСТ КАШУ - КАША ЕСТ КАТЮ.

Можете распространять предложения, т. е. делать их длиннее. Например: к предложению

МАМА КУПИЛА МОЛОКО добавьте один кирпичик. Попросите ребенка придумать

дополнительное слово к этому предложению - МАМА КУПИЛА ПАРНОЕ МОЛОКО

или МАМА КУПИЛА МОЛОКО КОТЕНКУ.

Вместо деревянных кирпичиков (кубиков) вы можете использовать детали от конструкто-

ров или пуговицы, карандаши или фломастеры, магнитики или конфеты. Интересно на-

низывать слова-бусинки на жгутик.

Выполняя эти задания, ребенок поймет, что предложения состоят из слов, научится ви-

деть связь между словами в предложении, а эти знания помогут избежать ошибок при

чтении и письме в дальнейшем.

Вариант:

Выложите несколько кирпичиков или наденьте на ниточку несколько бусинок, попросите

ребенка угадать, какое предложение спрятали кирпичики (бусинки). Принимается любое

предложение с заданным количеством слов в нем.

Нарисуй картинки

Цель: учиться копировать фигуры, развивать внимание, развивать мелкую моторику.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры.

Как играть?

Нарисуйте несколько простых картинок: домик с трубой, вертушка, телевизор, солнышко,

фартук.

Попросите ребенка рассмотреть картинки и рядом нарисовать такие же. Обратите внима-

ние малыша на все имеющиеся детали рисунков, размер фигур, их соотношение и распо-

ложение. Похвалите за точность выполнения задания, четкость и ровность линий. Приду-

майте другие подобные задания сами.

Разрешите ребенку нарисовать задания для вас. А при выполнении их специально допу-

стите ошибки - не дорисуйте деталь, сделайте фигурки значительно больше/меньше об-

разца, добавьте лишние детали... Ребенку будет нравиться находить ваши ошибки и ис-

правлять их.

Вы можете предлагать также копирование фигурок, нарисованных на бумаге в клеточку,

или абстрактные изображения, напоминающие буквы, дорисовывание правых или левых

половинок симметричных предметов (листок, настольная лампа, цветок, бабочка, дерево

и т. п.).

Рисование по образцу научит ребенка быть внимательным и сосредоточенным при работе

со знаками, а значит, будет способствовать лучшему запоминанию букв, правильному

воспроизведению слов при обучении чтению.

Вариант:

Когда ребенок научится точно копировать по образцу, можно предлагать ему рисовать

фигуры по памяти. Помните, что этот вариант задания труднее предыдущего, поэтому на-

чинайте с простейших изображений (несколько гео

метрических фигур, наложенные друг на

друга линии и проч.).

Предлагаем вам выполнить с ребенком наш вариант

этого упражнения. Упражнение состоит из четырех

заданий, в каждом из которых требуется дорисовать

вторую половинку симметричной картинки.

Закаляка

Цель: учиться рисовать линии, развивать внимание, развивать мелкую моторику.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры.

Как играть?

Сначала сами нарисуйте "закаляку" - кривую незамкнутую линию.

Спросите ребенка, сможет ли он распутать "закаляку", т. е. нарисовать ее с конца до нача-

ла, соблюдая все повороты. Покажите сами, как это сделать. Для рисования "закаляки"

используйте фломастер или карандаш светлых цветов, а для распутывания - темных цве-

тов. В этом случае при правильном выполнении задания линия как бы перекрасится в

другой цвет.

Предложите ребенку самому нарисовать и распутать "закаляку". Следите за тем, чтобы

ребенок не отрывал карандаш/фломастер от бумаги. Остановите ребенка, если он рисует

слишком сложный или длинный вариант задания. При распутывании помогайте следо-

вать всем поворотам в правильном направлении.

Игра очень напоминает любимые всеми детьми лабиринты, будет интересна любому ма-

лышу. В процессе выполнения задания отрабатывается умение следовать инструкции,

формируется самоконтроль.

Вариант:

Сделайте "закаляку" из ломаных линий. Пусть ребенок попробует нарисовать и распутать

такой вид линии.

Посмотри и запомни

Цель: учиться запоминать расположение, развивать внимание, развивать память.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: любой конструктор (деревянный/"Лего"), мозаика любого типа

("гвоздики", "кнопочки", "колпачки", "фишки"), соответствующее наборное полотно к

мозаике.

Как играть?

Выложите перед ребенком образец задания: домик (дорожку) из деревянного конструкто-

ра, или скрепите определенным образом детали "Лего", или выложите фигурку из мозаи-

ки. Помните, что начинать это упражнение лучше всего с 3-4 деталей. Дайте ребенку воз-

можность рассмотреть образец, закройте его, предложите сделать такую же фигуру.

После выполнения ребенком задания откройте образец, дайте малышу сравнить свою ра-

боту и образец, найти и исправить ошибки, если они есть.

Постепенно увеличивайте количество деталей в образце. Максимально для дошкольника

можно предложить 7 деталей. Можете ограничить время запоминания - дайте на это 1

минуту.

В другой раз можно поменяться ролями: ребенок будет придумывать для вас задание, а

вы выкладывать по памяти. Когда будете выкладывать загаданную ребенком фигуру, спе-

циально допустите ошибку, чтобы ребенок увидел и исправил ее.

Игра помогает научиться запоминать информацию, развивает самоконтроль и сосредото-

ченность.

Вариант:

Попросите ребенка вспомнить и построить то, что он выкладывал вчера.

Дорисуй-ка

Цель: учиться видеть недостающие детали, развивать мышление, развивать мелкую мото-

рику.

Возраст: с 4 лет.

Что вам понадобится: бумага, цветные карандаши или фломастеры.

Как играть?

Нарисуйте простые, известные ребенку предметы, специально не дорисовав какие-то зна-

чимые детали: стол без ножки, пальто без пуговиц, чайник без носика, машина без колес,

телефон без кнопок, дверь без ручки, петушок без шпор, белка без хвоста. Предложите

ребенку внимательно рассмотреть картинки и дорисовать недостающие детали. Подоб-

ные задания помогают ребенку научиться видеть предмет со всеми его существенными

деталями, мысленно дополнять до целого, что поможет предотвратить трудности при

обучении чтению в дальнейшем.

Вариант:

Используйте для подготовки картинки из журналов. Вырежьте несколько картинок без

существенных деталей. Приклейте изображение на белую бумагу. Попросите ребенка до-

рисовать недостающие фрагменты. При этом надо соблюдать не только пропорции де

та-

лей, но и их цветовое наполнение.

Предлагаем вам выполнить с ребенком наш вариант

этого упражнения. Правильные ответы: 1. В первом

задании не хватает одного пальца на левой руке и

стрелок на часах. 2. Во втором задании не хватает

хвоста у лошадки. 3. В третьем задании не хватает

лапки у курицы. 4. В четвертом задании не хватает

винтика у ножниц.

Автор учитель-логопед: Колесникова Елена Васильевна