Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Сказка»

г. Долинск

Обобщение педагогического опыта

Тема: «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

Выполнил:

воспитатель

Пьянкова Н.С.

2017

2

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………….3

1.Теоретические основы …………………………………………………............ 6

1.1 Что такое портфолио………………………………………………… .. . ……6

2. Описание собственного опыта работы…………………………………………9

Заключение………………………………………………………………………...13

Список используемой литературы……………………………………………….15

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

3

Введение

Актуальность

С особым трепетом родители предвкушают тот день, когда малыш пойдет

первый раз в первый класс. И вот, когда настает этот момент, все поздравляют

дорогого первоклашку, в поздравлении непременно отмечают, что "начинается

новая жизнь" и "теперь ты будешь учиться", "пройдет время, и ты многого

достигнешь"… А ведь ребенок растет, развивается, умножает свои знания и

умения

уже

с

первых

недель

жизни!

Родители,

записывают

в

альбомы,

снимают на видеокамеру, фотографируют, т. е. всячески стараются сохранить

для истории драгоценные мгновения. Но как-то так получается, в основном,

фиксируются физический рост и внешние изменения детей. А их внутренний

мир?

Их

интересы,

их

удивительные

открытия,

их

забавные

словечки

и

смешные высказывания? Жаль, но порой остаются "за кадром" творческие

работы детей: рисунки, башни из кубиков, снежные крепости и песочные

замки,

пластилиновые

фигурки

и

так

далее.

А

с

ними

и

впечатления

от

прогулок, путешествий, походов в цирк или на праздник и многое-многое

другое.

Хорошим

решением

для

исправления

этой

"печальной

ситуации"

вполне может стать детское портфолио.

Работа над портфолио, с одной стороны, позволит ребенку развить

самоуважение и уверенность в себе, с другой стороны, научит видеть хорошее

в других окружающих его людях: товарищах по играм, воспитателях и других

сотрудниках детского сада. Портфолио отразит самые интересные и важные

моменты

жизни

детского

сада.

Кроме

того,

оно

пополнит

архив

семьи

информацией об удивительном и неповторимом периоде детства - дошкольном

возрасте.

Цель: Собрать, систематизировать и зафиксировать результаты развития

дошкольника,

его

усилия,

прогресс

и

достижения

в

различных

областях,

демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

4

Объект: дети дошкольного возраста

Предмет: портфолио детей

В соответствии с целью и предметом были поставлены

Задачи:

- создать для каждого воспитанника ситуацию переживания успеха;

- повысить самооценку и уверенность в собственных возможностях;

- максимально раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка;

- развить познавательные интересы дошкольников и формировать готовность к

самостоятельному познанию;

- формировать установку на творческую деятельность и умений творческой

деятельности, развивать мотивацию творческого роста;

- формировать положительные нравственные качества личности;

-приобретать

навыки

рефлексии,

формировать

умения

анализировать

собственные

интересы,

склонности,

потребности

и

соотносить

их

с

имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);

-закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной

социализации.

Исходя из цели и задач была выдвинута

Гипотеза: если систематически собирать, фиксировать результаты развития

дошкольника, его усилия, прогресс и достижения в различных областях, то на

этапе поступления в школу у ребенка дошкольного возраста будет высокая

самооценка и уверенность в собственных возможностях.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

5

Адресная направленность

Разработками данного опыта могут пользоваться педагоги всех категорий, в

работе со всеми возрастными группами.

Для

достижения

желаемого

результата

использовались

следующие формы

работы:

- совместная деятельность воспитателя с детьми;

- индивидуальная работа с детьми;

- свободная самостоятельная деятельность самих детей;

- совместная работа с родителями.

Вся работа выполнялась в игровой форме, в непринужденной, привычной для

детей обстановке.

Работа по составлению портфолио начата в сентябре 2015 года в старшей

группе и закончится в мае 2017 года при выпуске детей в школу.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

6

1.Теоретические основы

1.1 Что такое портфолио

В настоящее время технология портфолио широко применяется в сфере

образования,

в

том

числе

в

практике

дошкольного

образования,

т.

к.

предъявлены предельно высокие требования к темпу жизни и уровню развития

молодого

поколения.

Но

какие

именно

качества

потребуются

ребенку

в

будущем? И что окажется важнее: успешное освоение школьной программы

или

возможность

самореализации

в

каком-либо

творчестве?

Какие

образовательные методики и технологии следует использовать педагогам в

работе? Мы разделяем точку зрения тех дошкольных работников, которые

склоняются

к

необходимости

самопознания

и

самоактуализации

личности

ребенка через мотивацию на достижение успеха.

Значимость данной технологии состоит в следующем. Во - первых, она

направлена на взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Дети,

педагоги

и

родители

совместно

участвуют

в

создании

единого

творческого продукта. Во-вторых, это один из способов повышения качества

образовательного

процесса,

т.

к.

использование

данной

технологии

способствует

достижению

положительных

результатов

деятельности

как

индивидуума (ребенка).

Благодаря технологии портфолио сегодня, возможно, продемонстрировать

успехи

воспитанников

детского

сада.

Создание

портфолио-

представления

позволит

раскрыть

индивидуальные

достижения,

а

главное-

объединить

в

творческом процессе усилия родителей, воспитанников и педагогов.

Но, все ли работы включены в портфолио (их может быть сотни и даже

тысячи, например, фото)? Конечно, же нет, в портфолио включаются только

лучшие

работы

автора,

его

основные

достижения,

то,

в

чем

он

успешен

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

7

больше всего в своей деятельности, те аспекты, которые характеризуют его с

лучшей стороны.

Таким образом, портфолио дошкольника - это, прежде всего копилка

личных

достижений

ребенка

в

разнообразных

видах

деятельности,

его

успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные

моменты

своей

жизни.

Это

так

называемое

«досье

успеха»,

в

котором

отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни

ребенка.

Виды портфолио:

Портфолио можно разделить на несколько видов.

- Электронный портфолио - это ещё новый вид систематизации информации.

Именно он больше всего привлекает старших дошкольников. Портфолио в

электронном варианте – это всегда красочное, яркое зрелище, с множеством

интересных эффектов. Но не все педагоги и родители владеют компьютерной

программой Power Point, и не в каждом учреждении, особенно в группе есть

компьютер.

- Портфолио – раскраска - ребенок может сам раскрашивать странички. Так же

здесь допустимо и наклеивание готовых изображений. Но надо помнить, что

содержание рубрик необходимо заполнять еще и информацией.

- Портфолио традиционное, в виде папки - печатное портфолио одно из самых

традиционных. Создаётся в виде папок, картотек. Страницы его должны быть

оформлены

так,

чтобы

дошкольник,

который

ещё

не

умеет

читать,

смог

понять,

о

чём

идёт

речь.

Этому

способствуют

фотографии,

рисунки,

иллюстрации.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

8

Проанализировав литературу, я установила, что ряд авторов И. Руденко, Л.

Орлова, В. Дмитриева, Е Егорова, Л. И. Адаменко предлагают различные

варианты портфолио, но все они выполняют несколько функций, а именно:

- диагностическая - фиксирует изменения и рост, за определенный период

времени;

- целеполагательная - поддерживает образовательные цели;

- мотивационная - поощряет достигнутые ребенком результаты;

- содержательная - раскрывает весь спектр выполняемых работ;

- развивающая - обеспечивает непрерывность процесса обучения и развития от

года к году;

- рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений.

Портфолио имеет свою структуру, каждый раздел имеет название:

«Познакомьтесь со мной»;

«Я расту»;

«Как стать красивой?», «мои любимые занятия»;

«Кем буду»;

«Награда для героя»;

«Волшебные пальчики»;

«Чем могу, помогу»;

«Прыг-скок» и т. д.

- Просветительская работа с родителями

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

9

Очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле

сбора портфолио. Поэтому первоначально мы оформили информационный

стенд

в

рамках

просветительской

работы,

чтобы

привлечь

активных,

неравнодушных родителей.

Важно научить наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно

фиксировать,

записывать.

С

помощью

портфолио

родители

видят

своего

ребенка со стороны, его желания, интересы.

2. Описание собственного опыта работы

Алгоритм работы над портфолио:

- Постановка цели: нам должно быть понятно, для чего необходимо создавать

портфолио.

- Определить вид портфолио.

-

Определить

временной

отрезок,

во

время

которого

будет

собираться

информация.

-Определить структуру портфолио: количество, название разделов.

Рассмотрим подробнее структуру, а именно разделы:

Титульный

лист:

информация

о

ребенке

(фамилия,

имя,

отчество,

дата

рождения; дата начала ведения, дата окончания.

Раздел

1. «Мое

творчество» (в

разделе

помещаются

образцы

творчества

ребенка - рисунки, рассказы, аппликации).

Раздел 2. «Мои достижения». Грамоты, дипломы.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

10

Хотя это и не является общей практикой, но некоторые дети получают свои

первые дипломы и медали уже в дошкольном возрасте. Кто-то побеждает в

конкурсе рисунков на асфальте, кто-то становится победителем творческого

конкурса.

Данный

раздел

-

копилка

всевозможных

наград,

полученных

ребенком.

Раздел

3. «Я

расту!».

Антропометрические

данные:

вес,

рост,

можно

прорисовать ладошку ребёнка на разных возрастных этапах.

Раздел 4. «Чем могу, помогу».

Дошкольники с первых лет жизни активно "принимают участие" в работе

по дому: поливать и опрыскивать цветы, протирать пыль, помогать по кухне.

Сначала это игра, подражание. Затем ребенок вполне серьезно относится к

домашним обязанностям. Несложно сделать несколько снимков, на которых

маленькие помощники с усердием выполняют работу по дому, в группе.

Все эти разделы заполняются постепенно в соответствии с

возможностями и достижениями дошкольника. Даже за один год ведения такой

папки

почти

у

всех

детей

накапливается

достаточно

большой

материал,

касающийся

их

жизни

в

детском

саду.

Работа

над

созданием

портфолио

позволяет сблизить всех его участников: родителей, педагога, ребёнка. Это

своеобразный отчёт определённого жизненного пути ребенка.

Чтобы портфолио

достигло

своей

цели,

необходимо

соблюдать

ряд условий:

-

од н о

и з

гл а в н ы х

у с л о в и й

–

э т о

д о б р о в о л ь н о с т ь .

Создатель портфолио должен быть заинтересован в его создании. Даже отбор

материала ребёнок должен

делать

самостоятельно

или

с

незначительной

помощью взрослого. И если он не согласен разместить какой-либо материал в

папке портфолио,

то

делать

это

не

нужно.

Ведь

тогда

т е р я е т с я

индивидуальность портфолио.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

11

-

н е о б х о д и м о

с о б л ю д а т ь

с и с т е м а т и ч н о с т ь

в

с б о р е

информации. Портфолио подразумевает

постоянное

пополнение

и

анализ

имеющихся

материалов.

Можно

заранее

определить

периодичность

работы (например, 1 раз в квартал).

Портфолио также мы используем как дополнительный материал при

изучении семьи — уклада ее жизни, интересов, традиций. Наблюдая за детьми

и их родителями в процессе создания портфолио, нами было отмечено, что

подобные

мероприятия

способствуют

налаживанию

более

теплых

взаимоотношений в семье.

Нами был проведён цикл родительских собраний и консультаций на тему:

- «Для чего нужен портфолио? »;

- «Как правильно его составить? ».

Одним из главных результатов работы над портфолио является то, что

родители

учатся

наблюдать

и

замечать

происходящие

изменения,

систематизировать их.

Самое главное, что работа с родителями дала положительные результаты:

- расширилось представление родителей о необходимости ведения портфолио

детей дошкольного возраста;

- в процессе бесед с воспитателями у родителей повысилась коммуникативная

компетентность;

- при решении сложных педагогических ситуаций проявлялись толерантные

отношения между родителями.

Мы систематически советуем родителям, как правильно вести и

дополнять

разделы

в

портфолио.

Совместная

работа

педагогического

коллектива и семьи по данному вопросу помогла взрослым и детям стать

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

12

ближе, научила прислушиваться друг к другу и понимать друг друга. А когда

достигается единство действий семьи и дошкольного учреждения, у ребёнка

формируются нравственные понятия и представления о жизни. Именно тогда

воспитательный

процесс

будет

проходить

с

наименьшими

трудностями,

а

ребёнок будет легче воспринимать окружающий его мир через портфолио.

Таким образом, главным воспитателем в жизни ребенка был и остается

родитель,

воспитатель

может

повлиять

на

ребенка

лишь

в

определенной

ситуации, а родитель – во всех ситуациях. Вам трудно выделить в ребенке его

достижения и успехи, и ребенку – тоже именно потому, что об этом вы ему не

говорите. Лишь тогда, когда вы сами станете обращать внимание свое и

ребенка на его достижения, успехи, положительные моменты его жизни, тогда

и сам ребенок начнет их замечать, искать их, стремиться к ним.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

13

Заключение

Подводя итоги двухлетней работы по теме:

«

Портфолио дошкольника как

средство развития успешности ребенка

»

можно с уверенностью сказать, что

цель:

«собрать,

систематизировать

и

зафиксировать

результаты

развития

дошкольника,

его

усилия,

прогресс

и

достижения

в

различных

областях,

демонстрировать весь спектр его способностей, интересов, склонностей» была

достигнута, гипотеза подтвердилась.

У детей повысилась самооценка и уверенность в собственных

возможностях,

сформирована

установка

на

творческую

деятельность,

приобретены

навыки

рефлексии,

умение

анализировать

собственные

интересы.

У каждого воспитанника была создана ситуация переживания успеха,

максимально

раскрыты индивидуальные

способности,

что

привело

к

формированию положительных нравственных качеств личности, готовности к

самостоятельному

познанию

и

заложены

дополнительные

предпосылки

и

возможности для их успешной социализации.

Портфолио становится важнейшей точкой соприкосновения

во

взаимодействии «педагог - ребенок - родители», а работа над его составлением

-

интересным

духовным

взаимообогащением.

Успех

совместной

работы

зависит от общего настроя на подобный вид сотрудничества всех участников

процесса, от выбора форм работы, от учета индивидуальных особенностей

ребенка.

Трудно подвести итоги работы с портфолио с помощью цифр, т.к. она

нацелена на долгосрочный результат, который, возможно, найдет отклик в

душе ребенка, когда он станет старше и начнет оценивать себя с позиции

успешности

и

реальных

жизненных

достижений.

Вот

тогда,

мысленно

вернувшись в детство, он поймет, что первые шаги к воспитанию своей

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

14

уверенности

он

заложил

еще

в

дошкольном

возрасте

под

руководством

близких и любящих взрослых – родителей, педагогов.

И в завершении хочется напомнить, так что же такое портфолио.

Портфолио

-

это

собственность

ребёнка.

Его

любимая

книга,

которую

воспитанник сам создавал вместе с родителями, воспитателями. В ней он

выразил, свои интересы, желания, мечты. Портфолио дошкольника может

стать не только предметом его гордости, но и инструментом самопознания,

важнейшей точкой соприкосновения во взаимодействии "ребенок - родители".

А

работ а

над

его

со ст авлением

-

интере снейшим

д у хо в н ы м

взаимообогащением.

Заняв

свое

достойное

место

в

семейном

архиве,

портфолио

подарит

много

нежных

воспоминаний

и

доставит

не

меньше

удовольствия, чем семейный фотоальбом или видеотека.

Портфолио дошкольника – это своеобразный маршрут его развития. Это

возможность лучше понять ребенка, это способ взаимодействия педагогов

между

собой,

педагогов,

родителей.

При

выпуске

из

детского

сада

портфолио вручается ребенку. Это подарок ему и его родителям. Это

воспоминания

о

счастливом

детстве.

Это

своеобразный

отчет

определенного

жизненного

пути

маленького

человечка.

Работа

над

созданием портфолио – это продвижение вперед, это стимул к чему-то

более важному и значимому.

Желаем успехов!

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

15

Литература

1.

Голуб,

Г.

Портфолио

в

системе

педагогической

диагностики

/Г.

Голуб //Школьные технологии. – 2005. - № 2-4.

2.

Загвоздкин, В. Портфель индивидуальных учебных достижений: нечто

большее, чем просто альтернативный способ оценки /В. Загвоздкин

//Педдиагностика. – 2005. - № 1 - С.116.

3.

Калмыкова,

И.

Портфолио

как

средство

самоорганизации

и

саморазвития личности /И. Калмыкова //Образование в современной

школе. – 2002. - № 5. – С.23.

4.

Лизинский,

М.

Портфолио

как

учет

и

портфолио

как

средство

воспитания /М. Лизинский //Зам. директора по воспитательной работе.

– 2005. - № 3. - С.87.

5.

Лобода,

Ю.

Метод

портфолио

как

метод

оценивания

результатов

обучения /Ю. Лобода //Педдиагностика. – 2005. - № 4. - С.71.

6.

Макарова,

Е.

Портфолио

как

он

есть

/Е.

Макарова

//Библиотека

в

школе"ПС" – 2006. - № 6. - С.12.

7.

Новикова,

Т.

Анализ

разработки

портфолио

на

основе

зарубежного

опыта. /Т. Новикова - М.: АПК и ПРО, 2003.

8.

Пейн,

С.

Учебные

портфолио

–

новая

форма

контроля

и

оценки

достижений учащихся /С. Пейн //Директор школы. – 1998. - № 3. - С. 76.

9.

Пономарева,

Е.

Педагогический

совет

на

тему:

"Портфолио

образовательного учреждения" /Е. Пономарева //Методист. – 2006. - №

7. - С.26.

10.Портфолио в ДОУ: сборник /авт.-сост. Н. А. Кочкина - М.: 2012.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

16

11.Портфолио ученика, или Портфолио личных достижений: сборник /авт.-

сост. Т. И. Тюляева. - М.: Верната-Граф, 2011.

12.Прутченков,

А.

Ролевая

игра

"Портфолио",

или

папка

личных

достижений ученика / //Методист. – 2005. - N2. - с.11

13.Прутченков А. Типичные ошибки и затруднения при формировании

портфолио в практике российской школы.//Методист. - N6. - с.33

14.Руденко И. Портфолио дошкольника //Обруч. – 2005. - N6

15.Сулейманова З. Портфолио ученика //Зам.директора по воспитательной

работе. – 2005. - N3. - с.84

16.Федотова Е. Зарубежный опыт использования портфолио //Методист. –

2005. - N5. - с.27

17.Функциональные обязанности участников образовательного процесса

при внедрении в практику портфолио как метода оценивания.//Практика

административной работы в школе. – 2005. - N5. - с.20

18.Юдина И.Г. Портфолио. - Волгоград: Учитель, 2007.

19.Я хожу в детский сад. Портфолио дошкольника: Е. В. Меттус, О. С.

Турта — Санкт-Петербург, Учитель, 2014 г.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

17

Приложение 1

Консультация для родителей

В 2013 году был принят Закон "Об образовании", который определил

новый

статус

дошкольного

обучения,

назвав

его

"полноправной

образовательной

ступенью".

В

результате

оно

стало

таким

же

уровнем

образования, как начальное, среднее и высшее. В результате принятия данного

закона,

был

разработан

и

принят

Федеральный

государственный

образовательный стандарт дошкольного воспитания.

В результате таких изменений в дошкольном образовании, появилась

необходимость появления требований к результативности образования. Но в

дошкольном возрасте сам ребенок не может быть объектом оценивания, как

это происходит в школе. Для решения данной проблемы создана технология

«Портфолио

дошкольника».

Именно

портфолио

позволяет

осуществлять

индивидуальный

подход

к

ребенку,

отслеживать

и

анализировать

этапы

становления

личности

ребенка,

выявлять

и

развивать

заложенные

в

нем

способности.

Таким

образом,

портфолио

дошкольника

представляет

развернутую

качественную

характеристику

детских

достижений.

Оно

позволяет

осуществлять комплексную оценку индивидуального прогресса и достижений

воспитанников, формировать у ребёнка навыки самооценки и самоконтроля.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

18

С

помощью

портфолио

взрослые

(и

родители

и

педагоги)

имеют

возможность отмечать успехи ребенка, поддерживать его интерес к различным

видам деятельности (занятиям, игре, наблюдениям и т.д.).

Создание портфолио в настоящее время не является обязательным, но

это очень интересные проект в дошкольном возрасте. И мы хотим предложить

вам создать такую папку достижений для каждого ребенка в нашей группе. Но

без вашего участия, дорогие родители, мы не сможем собрать такой материал.

Поэтому предлагаем обсудить данную идею и высказать свое согласие или

отказ.

Расскажу поподробнее что же это за папка:

1.

Общие данные ребенка (здесь может быть фотография малыша, дата

рождения, можно добавлять и место рождения, может быть история,

можно

добавить

гороскоп

ребенка,

ну

и

все

что

вам

бы

хотелось!

Содержание

портфолио

(на

этом

листе

перечисляются

разделы

портфолио).

2.

Я расту (Сюда добавляем параметры роста, можно отпечаток ладошки, а

можно и про иллюстрировать как мерите рост).

3.

Моя семья (Здесь размещаем информацию о семье, желательно с фото,

можно и рассказ, записанный со слов ребенка (например: это моя мама.

ее зовут ...)).

4.

Мои друзья. (здесь размещаем фотографии друзей, по желанию ребенка,

и не забывайте друзья бывают не только в детском саду! Можно записать

историю знакомства, почему ребенок любит своего друга))

5.

Вот что я люблю (это раздел об увлечениях ребенка, сюда размещаются

и любимые книги, и мультфильмы, и возможно хобби).

6.

Чем

могу

помочь

(Этот

раздел

посвящен

каким-либо

ситуациям,

в

которых ребенок помогает (и совсем не важно маме на кухне, или другу

на площадке). Конечно очень бы хотелось фотографии).

7.

Вот что я умею (этот раздел посвящен поделкам, рисункам и другим

каким-либо творческим работам ребенка. Рисунки из сада мы будем

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

19

собирать и на родительских собраниях отдавать Вам, после чего вы с

малышом

выбираете

наиболее

интересные

(на

взгляд

ребенка)

и

фотографию

размещаем

здесь.

А

также

размещаются

фотографии

поделок и рисунков вне сада)

8.

Мои путешествия (сюда попадают фотографии и рассказы (ребенка) о

путешествиях, путешествия могут быть не только на отдых, но и в парк,

например, тут все зависит от Вас!).

9.

Я мечтаю (Все дети любят мечтать! И сюда размещаются истории,

записанные

со

слов

ребенка

родителями)

а

может

быть

можно

и

проиллюстрировать?).

10.Мои

достижения"

(Сюда

размещаются

награды

ребенка,

участвуя

в

конкурсах вы получаете дипломы, сертификаты и т.д. Когда малыш

станет постарше, может будет участвовать в каких-либо спортивных

соревнованиях и все его достижения собираются в этом разделе)

11.Все разделы пополняются постепенно, но разрабатывать наполнение

разделов придется вам.

В последствии на выпуск можно эту папку сброшюровать в книгу, и у детей

появится замечательная книга в память о детском саде.

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

20

Приложение 2

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

21

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

22

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

23

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

24

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

25

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

26

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

27

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

28

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

29

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

30

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

31

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

32

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

33

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

34

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

35

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

36

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

37

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»

38

Пьянкова Наталья Сергеевна «Портфолио дошкольника как средство развития успешности

ребенка»