«Воспитание самостоятельности у детей»

Чтобы обучить ребенка самостоятельности, не надо изобретать каких-то

сложных методов. Жизнь сама предоставляет массу возможностей и ситуаций.

Надо просто присмотреться и чаще привлекать его к своим взрослым заботам.

Важно, чтобы задачи, предлагаемые малышу, были посильными и безопасными

для здоровья. Только не ждите от ребенка идеально выполненной работы. Пору-

гав кроху за неловкость, можно надолго отбить у него желание помогать. Глав-

ное – участие!

Самостоятельность - ценное качество, необходимое человеку в жизни. Вос-

питывать его необходимо с раннего детства. По своей природе дети активны.

Очень часто они стремятся выполнять различные действия самостоятельно. И

нам, взрослым важно поддержать их в этом. Как часто каждому из нас в ответ

на предложение сделать что-то за ребёнка или помочь ему в чем-то приходилось

слушать: "Я сам!"

Часто по разным причинам - из-за отсутствия времени, неуверенности в силах

ребёнка - мы стремимся сделать всё за него сами. Но действительно ли мы ока-

зываем ребёнку помощь? Как вы считаете?

Стремясь сделать всё за ребенка, взрослые причиняют ему большой вред, лиша-

ют его самостоятельности, подрывают у него веру в свои силы, приучают наде-

яться на других.

Уже к 3 годам у ребенка резко возрастает стремление к самостоятельности и

независимости от взрослого, как в действиях, так и в желаниях. У него появ-

ляется устойчивое желание самоутвердиться. Подавлять эти порывы детей ни в

коем случае нельзя - это производит к существенным осложнениям в отношени-

ях ребенка и взрослого.

В 3 года ребенок может самостоятельно натянуть колготки, одеться, застег-

нуть пуговицы. Он то и дело заявляет маме: «Я сам!». В это время стремление к

самостоятельности проявляется особенно четко. Важно не упустить этот мо-

мент и помочь ребенку освоить желанное занятие. А если что-то не получается,

не спешите делать все за него. Пусть попробует ещё разок.

Как можно чаще хвалите своего ребенка – это мощное средство в родительском

арсенале воспитания. Похвала обязательно должна быть адресной. То есть, если

вы довольны поступком ребенка, лучше сказать ему не просто, что он хороший,

а скорее так: « Я очень довольна тем, как ты сегодня сделал то-то и то-то».

Правила обучения самостоятельности



Основное правило обучения самостоятельности: не надо делать за ребен-

ка то, что он способен выполнить сам.



Любое обучение не терпит спешки. Поэтому, если вы действительно торо-

питесь, займитесь обучением в другое, более спокойное время. Иначе вы

неизбежно будете нервничать, и подгонять ребенка, а он, в свою очередь,

расстроится и не захочет больше повторять попытки.



Атмосфера, в которой вы занимаетесь с малышом, должна быть доброже-

лательной. Вместо того, чтобы ругать ребенка за невыполненное поручение,

объясните ему, к чему может привести безответственность, что есть опреде-

ленные правила. Не покормил рыбок – значит, они голодные и могут даже

умереть, не полил цветочки – они завянут. При этом всегда давайте малышу

возможность реабилитироваться.



Любое обучение лучше всего проходит в игре. Например, можно посо-

ревноваться, кто быстрее застегнет все пуговицы или зашнурует ботинки. А

можно потренироваться на игрушках и помочь помыть руки любимой кукле.



Постарайтесь избегать оценок и сравнений с другими детьми. Сравнивать

можно только с его собственными достижениями.



Ориентируйте ребенка на получение хорошего результата



Поддерживайте у ребенка чувство радости и гордости за собственные

успешные действия.



Поскольку маленькие дети частенько забывают о поручениях, надо вовре-

мя напомнить о них. Можно использовать специальные «напоминалки».

Например, повесить на дверях картинку с цветочком и лейкой. Это обязатель-

но наведет малыша на мысль о том, что пора полить цветы.



Решающее значение в обучении самостоятельности играет личный при-

мер.

В младшем дошкольном возрасте дети обладают большой подражательностью.

Все виденное ими, и хорошее и плохое, отражается в их поведении. Поэтому,

желая воспитать у детей самостоятельность, аккуратность, мы должны быть

примером для подражания. Если мы не будем класть вещи на место, аккуратно с

ними обращаться, а станем лишь требовать этого от детей, то нам не удастся

воспитать у малыша привычки к аккуратности.

Труд должен приносить ребенку радость. Поэтому не надо упрекать его в

медлительности и небрежности. Это может вызвать отрицательное эмоциональ-

ное состояние, повлечь за собой нежелание принять участие в труде в следую-

щий раз. Опыт придет постепенно. Сначала нужно вызвать интерес.

Воспитать самостоятельность у ребенка невозможно, если он не обладает необ-

ходимыми в его возрасте умениями и навыками. Выработка тех или иных навы-

ков, умений - непременное условие формирования самостоятельности у детей.

Нужно начинать с малого: оказывать ребенку своевременную помощь, контро-

лировать его первые самостоятельные усилия. Только таким образом у ребенка

вырабатываются навыки самообслуживания и различные умения, без которых

малышу трудно быть самостоятельным.

И так шаг за шагом с раннего возраста родители должны формировать у детей

умение проявлять самостоятельность во всем. Делать это нужно умело, чтобы

самостоятельность детей не превращалась в капризное своеволие, привычку

всегда поступать по – своему, не считаясь с желанием и интересами окружаю-

щих. Развитие самостоятельности неразрывно связано с формированием у де-

тей мотивов нравственного поведения и являются частью воспитания у них мо-

ральных качеств.

Важно, чтобы с раннего детства ребенок усвоил, что работать трудно, но по-

четно.

Консультация для воспитателей

«Из опыта работы: воспитание само-

стоятельности у детей».

Подготовила :

Михеева Е.В.