Интегрированное занятие в старшей группе

«Весенняя радость»

Программное содержание.

Обогащение мировосприятия детей красотой и лиризмом музыки П.И

Чайковского.

Развитие творческого воображения, фантазии.

Закреплять навыки работы с природным материалом.

Совершенствовать умение самостоятельно анализировать схему

последовательности действий при создании аппликации.

Развивать интерес к участию в коллективной работе.

Воспитывать любовь к прекрасному.

Материал: Большой лист бумаги для коллективной работы, разнообразный

природный материал, клей, кисточки, розетки, подставки для кисточек,

салфетки.

Предварительная работа: слушание музыки П.И. Чайковского «Времена

года», знакомство с соломкой, работа в цветнике, огороде, экскурсии,

прогулки, рассматривание репродукций русских художников; проведение

интегрированных занятий ( музыка +аппликация; музыка +рисование).

Методические приемы: слушание музыки П.И. Чайковского «Песнь

жаворонка», танец под музыку Чайковского «Подснежник», рассказ

воспитателя, чтение стихов, работа с природным материалом.

Ход занятия.

Дети входят в группу под музыку «Вальс» П.И. Чайковского.

Воспитатель. Тихо-тихо рядом сядем ,

Входит музыка в наш дом

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены –

Вся земля видна вокруг:

Плещут волны речки пенной,

Чутко дремлют лес и луг.

Вдаль бегут степные тропки,

Тают в дымке голубой…

Это – музыка торопит

И ведет нас за сбой.

Вместе с музыкой хорошей

К нам приходит волшебство.

Осторожней, осторожней –

Не спугнуть бы нам его.

(К.Ибряева, Р.Папкова)

Воспитатель. Вот и пришла к нам весна. Запели птицы, появились первые

цветы. Недаром говорят, что весна – утро года: природа просыпается после

долгого зимнего сна. Оживает лес, молодые зеленые ростки тянутся вверх, к

самому небу, чтобы ладошкой-листочком коснуться мягких легких облачков.

Солнышко стало добрее и веселее. Оно ласково заглядывает к нам в комнату

и каждому дарит свой волшебный лучик. Сейчас этот добрый волшебник

прикоснется к каждому из вас и уведет в удивительный мир музыки П.И.

Чайковского.

Звучит «Песнь жаворонка» из «Детского альбома».

Воспитатель. О чем рассказала нам музыка? (Ответы детей) А как вы

догадались, что эта музыка о весне? (Ответы детей, характеризующие

настроение пьесы, особенности ее звучания, высказывания о своих

музыкальных впечатлениях). Прозвучала «Песнь жаворонка» П.И.

Чайковского.

На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий,

Он голосисто с вышины

Поет на солнышке сверкая:

«Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны…»

Воспитатель. Пробуждение природы никого не оставляет равнодушным.

Наверное, нет ни одного композитора, художника или поэта, который не

воспевал бы весну.

Петр Ильич Чайковский тоже очень любил весну. Он говорил, что нет для

него большей радости, чем встречать ее не в городе, а в сельской местности,

на природе. Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

О весенней радости можно рассказать, музыку послушать, а можно прочитать

стихи.

«Подснежник» Я.Колас

В лесу, где березы столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва понемножку зеленую вытянул ножку,

Потом потянулся из всех своих маленьких сил.

И тихо спросил: «Я вижу - погода тиха и ясна.

Скажите, ведь правда, что это весна?»

Воспитатель. О весенней радости можно спеть песню.

Исполняется песня «Звонко капают капели»

А можно весеннюю радость передать в движении. Представим себе нежный,

голубой подснежник, который пробился из-под снега и тянется к солнышку.

Под звучание пьесы «Подснежник» («Времена года») дети изображают

первый весенний цветок.

Воспитатель. Наше волшебное занятие продолжается. Солнечный лучик

снова коснулся нас, и мы переносимся в мир фантазии и творчества.

(Дети садятся за столы).

Воспитатель. Ребята, перед вами картина. Посмотрите внимательно. Что

изображено на ней? (Ответы детей)

Как вы думаете, какая тут весна? (Грустная, унылая).

А чем бы вы дополнили картину, чтобы глядя на нее,можно было сказать, что

она веселая, радостная, что наступила настоящая весна?

(Ответы детей: листочками, травкой, цветами, птичками, солнышком).

Перед вами на столах необходимый для работы природный материал.

Приступаем к работе, а прекрасная музыка П.И. Чайковского будет помогать

нам фантазировать.

Звучит музыка. Дети работают с различным природным материалом. В

процессе работы воспитатель оказывает помощь детям.

Воспитатель. Молодцы, ребята! А сейчас посмотрите все на нашу картину.

Картина и музыка, которая звучала во время вашей работы, объединены

радостным, весенним настроением – пробуждением природы от зимней

спячки. И давайте вместе полюбуемся нашей коллективной работой. Вы так

славно потрудились.

Недаром много пословиц и поговорок народ сложил о труде.

Дети читают пословицы о труде.

Над чем постараешься – тому и порадуешься!

Где хотенье – там и уменье!

Кончил дело – гуляй смело!

Воспитатель. И нам пора отдохнуть и повеселиться, ведь недаром говорят:

«Веселье и труд все рядом живут!»

Музыканты, не зевайте, плясовую заиграйте!

Детский оркестр исполняет плясовую мелодию.

Воспитатель. Сегодня на нашем занятии звучала прекрасная музыка П.И.

Чайковского, и мы еще ярче ощутили радость прихода весны. Важно, чтобы

любовь к прекрасному всегда была с вами рядом.

А теперь давайте вспомним, чем мы занимались сегодня? (Дети отвечают).

Воспитатель. Наше занятие закончилось, все - молодцы!