Развивающие игры и головоломки как средство развития

личности детей

В

дошкольном

возрасте

развитие

личности

ребенка

и

всех

его

способностей значительно успешнее происходит в игре, чем на занятиях.

Головоломки и развивающие игры дают богатую пищу для развития

интеллекта ребенка и являются одним из самых сильных воспитательных

средств.

Для

них

характерны

следующие

особенности:

каждая

игра

и

головоломка представляет собой набор задач, которые ребенок решает с

помощью кубиков, кирпичиков, квадратов из картона или пластика, деталей

из конструктора и т.д. Задачи даются ребенку в различной форме: в виде

модели, рисунка, чертежа, инструкции и т.п., таким образом знакомят его с

разными способами передачи информации. Для решения этих задач, как

правило, требуется сообразительность, а не специальные знания высокого

уровня. Разгадывая

головоломки

и

играя

в

развивающие

игры,

дети

тренируют

своё

пространственное

воображение,

учатся

умению

формализовать

задачу,

логически

мыслить,

что

способствует

пониманию

учебного

материала,

овладению

приемами

управления

деятельностью

и

овладение

необходимыми

способами

действий.

После

этого

самые

абстрактные законы становятся понятными и доступными для применения в

обычной жизни.

Наиболее знаменитыми создателями головоломок являются М. Гарднер,

Г. Эрнест Дьюдени, А. Калинин, С. Лойд, Э. Рубик, Э. Фридман, они внесли

огромный вклад в развитие головоломок во всем мире.

Среди создателей развивающих игр наибольшую известность получили

Б.П. Никитин и Е.А. Никитина. Они являются авторами известной методики

развития

детей

с

помощью

целой

серии

интеллектуальных

игр,

которые

позволяют

успешно

решить

задачу

развития

творческих

способностей

ребенка.

Также

разработкой

развивающих

игр

занимался

В.

Воскобович.

Особенности созданных им игр в том, что игры разработаны, исходя из

интересов

детей,

рассчитаны

на

широкий

возрастной

диапазон,

многофункциональны

и

универсальны

и

имеют

ме тод и че с ко е

сопровождение.

С.

Грабарчук,

В.

Красноухов,

Л.

Мочалов

известны

как

создатели

механических головоломок, а А. Богданов, Б. Кордемский, О. Леонтьева, М.

Хотинер, как авторы головоломок на бумаге.

Во всем мире широко известны развивающие игры, разработанные Х.

Кюизенером, которые позволяют перевести практические, внешние действия

во внутренний план, создать полное, отчетливое и в то же время достаточно

обобщенное представление о головоломках.

Таким

образом,

понятие

головоломок

и

развивающих

игр

связано,

в

основном,

с

детским

периодом

жизни

человека.

Дети

играющие

в

развивающие игры тренируют собственные мышление, изобретательность,

воображение, креативность.