НОД

(непрерывная

образовательная

деятельность)

по

рисованию в старшей группе по ФГОС.

Автор: Соловьева Татьяна Валентиновна, воспитатель высшей

квалификационной категории.

Количество детей: 6 человек

(2 мальчика: Алеша, Саша; 4 девочки: Даша, Аня, Фая, Ксения).

Возраст детей: 5 лет.

Тема: "Подарок маме".

Цель: расширять представления детей о весеннем празднике – 8

марта.

Задачи:

1)

Содействовать

умению

выделять

отличительные

особенности

весенних

цветов

(тюльпанов);

2)

Обучать способам рисования тюльпана по трафарету и закреплять технические

умения рисования акварельными красками;

3)

Вызвать эмоциональные реакции в процессе рисования.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

Методы

и

приемы:

сюрпризный

момент,

получение

письма,

создание

проблемных

ситуаций,

физкультминутка,

объяснение

и

показ

приёмов рисования,

самостоятельная

деятельно сть,

индивидуальная помощь, анализ работ.

- практические - рисование;

- наглядные – картины «Весна», «Зима», картинки с изображением

тюльпанов, искусственный цветок тюльпан (или картинка);

- словесные - беседа о маме, о празднике 8 Марта.

Детская

деятельность.

Формы

и

методы

организации

совместной деятельности.

Двигательная - физминутки.

Коммуникативная - беседы.

Изобразительная - рисование.

Материалы и оборудование: картины на тему: зима и весна, мамин

день , конверт

с

заданием,

музыкальное

сопровождение

П.

И.

Чайковского «Вальс цветов», аудиозапись «Песенка мамонтёнка».

Раздаточный

материал: на

каждого

ребёнка:

белые

листы

для

рисования,

карандаш,

акварельные

краски,

кисточки,

баночки

с

водой, трафареты разных весенних цветов.

Предварительная работа:

- беседы о весне; рассматривание иллюстраций, репродукций картин

известных художников;

- составление рассказов о своей маме;

- заучивание стихов о маме;

-чтение художественных произведений о маме;

- рассматривание семейных фотографий;

Словарная работа:

- обогащать словарный и лексический запас детей.

-

развивать

память,

выразительную

речь,

умение

декламировать

стихи.

Ход занятия.

1.

Мотивационный этап. (15-20 минут)

Воспитатель включает музыку П. И.Чайковского «Вальс цветов».

Дети

слышат

песню

и

подходят

к

воспитателю

и

видят,

что

воспитатель смотрит на картину «Зима» (картина «Зима». На ней

приклеены цветы тюльпаны) и смеётся и говорит: Ой, дети, какая

картинка.

Алёша: Красивая картинка с цветами.

Даша: Тут нарисована зима и растут цветы. По-моему, так не бывает.

Воспитатель: Почему не бывает?

Аня (удивлённо): А цветы-то зимой ведь не растут.

Саша (уточняет): Да, цветы зимой не растут.

Даша: Цветы растут весной.

Воспитатель: Даша, ты умница, правильно сказала. Цветы растут

весной.

Фая: А почему тут растут?

Аня: Здесь художник нарисовал неправильно.

Ксения: Надо сделать, чтобы стало правильно.

Воспитатель: А как нам это сделать?

Все дети: Надо убрать цветы.

Все дети убирают цветы. Теперь в руках у каждого ребёнка по

цветку.

Аня: Красивые цветы, я их знаю, это тюльпаны.

Дети (все): и я знаю эти цветы. И я., и я. Я тоже видел тюльпаны. И

я видела. А я видела их в книжке.

Воспитатель: Молодцы, правильно, это тюльпаны. Может вы про

них что-то знаете.

Даша: Тюльпаны бывают разного цвета. Тюльпаны бывают жёлтые,

красные.

Алёша: Белые.

Ксения: Розовые.

Аня: Фиолетовые.

Саша: Красные.

Фая: Синие.

Воспитатель: Какие вы все умные, правильно, дети.

Воспитатель

(показывает

детям

картинки

с

изображением

тюльпанов и рассказывает о тюльпанах):

Воспитатель: Тюльпаны – цветы, которые уже давно покорили всех

с а д о в о д о в

с в о е й н е п о с р е д с т в е н н о с т ь ю

и

изобилием цвета. ... Какого ж

е цвета бывают тюльпаны?

С е й ч а с

изве стно

две

с

полов иной

ты сячи

в идов

э тих цветов.

Богатая палитра расцветок их лепестков поражает разнообразием

оттенков. Отвечая на вопрос о том, какого цвета бывают тюльпаны,

можно сказать, что любого. Тюльпаны бывают всевозможных цветов,

каких только нет.

В

Голландии, родине тюльпанов,

выращивают

даже

черные,

фиолетовые,

темно-синие тюльпаны.

О н и бывают про стые

и

махровые,

мелкие

и

крупные.

Итак,

тюльпаны бывают самых

разных цветов (примерно

1800

оттенков): красные,

желтые,

оранжевые,

белые,

розовые,

синие,

темно-фиолетовые, черные.

Есть тюльпаны,

в

кото р ы х

с оч е т а ют с я

н е с кол ь ко цветов.

Существуют

миллионы

различных

видов цветов.

Изобретают

новые, в о з р о ж д а ю т

с т а р ы е .

Н о

с а м ы м

л ю б и м ы м

женским цветком по-прежнему остается тюльпан.

(Дети рассматривают картинки с тюльпанами и удивляются, какие

они бывают разные).

(Пока

дети

рассматривали

картинки

с

тюльпанами,

воспитатель

незаметно подбрасывает конверт)

Алеша (радостный): Я нашёл конверт.

Воспитатель:

Алёша

нашёл

конверт,

ты

такой

внимательный.

Интересно, что там?

Алёша: Это конверт, значит там письмо.

Все

дети

соглашаются

с

Алёшей

и

просят

его

достать

письмо.

Алёша достаёт из конверта письмо.

Воспитатель: Какие вы все молодцы. Правильно. Это письмо.

Аня: Интересно, от кого это письмо?

Даша: Надо прочитать.

Воспитатель: Да, правильно, Даша. Сейчас прочитаем и узнаем.

(читает письмо)

Письмо: «Здравствуйте, дети! Отгадайте загадку и тогда вы узнаете,

кто вам пишет.

Загадка:

Зеленоглаза, весела,

Девица - красавица.

Нам в подарок принесла,

То, что всем понравится:

Зелень – листьям,

Нам – тепло,

Волшебство –

Чтоб все цвело.

Вслед ей прилетели птицы –

Песни петь все мастерицы.

Догадались, кто она?

Эта девица – … (весна)

Дети сделали вывод: что это весна.

Воспитатель:

Конечно

же.

Это

Весна.

(воспитатель

показывает

картинку «Весна»)

- После какого времени года наступает весна?

Даша: После зимы.

Воспитатель: А какие же весенние месяцы вы знаете?

Все дети называют: март, апрель, май.

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Воспитатель: - Назовите признаки весны.

Даша: Солнышко ярко светит.

Аня: Расцвели первые цветы.

Саша: Снег начинает таять.

Ксения: Набухли почки.

Фая: Начинает появляться первая зелёная травка.

Воспитатель: Дети, вы все молодцы, правильно.

(Дети закрепили названия весенних месяцев, уточнили признаки

весны).

Воспитатель: Ребята, а когда снег растает, и что мы увидим?

Саша: Землю.

Воспитатель: Какая же она будет после зимы, появившись из-под

снега?

Ксения: Черной.

Даша: Мокрой.

Аня: Появится первая травка, а на ней первые весенние цветы.

Воспитатель: Правильно, Аня. Вся природа как будто пробуждается

от долгого зимнего сна. А какие вы знаете первые весенние цветы?

Ксения: Подснежники.

Даша: Нарциссы.

(Дети называют первоцветы: подснежник, мать-и-мачеха, медуница,

ветреница, одуванчик, ландыш, тюльпан, примула, крокус, фиалка.)

Дети находят картинки с цветами и рассматривают их.

Аня: Да, да тюльпаны. Так мы наши тюльпаны должны на картинку

весна приклеить и будет правильно.

Саша: Да, надо наши тюльпаны на эту картинку.

Все

дети

соглашаются

и

приклеивают

тюльпаны

на

картинку

«Весна».

Воспитатель: Правильно, это вы верно подметили.

(Включается аудиозапись «Песенка мамонтёнка».)

Дети слушают песенку мамонтенка.

Фая: Я знаю, эту песню поёт мамонтёнок.

Воспитатель: О ком поёт песню мамонтёнок?

Дети. - О маме.

Воспитатель: Почему ему грустно без мамы?

Саша: Ему скучно.

Даша: Ему плохо без мамы и детям тоже плохо без мамы.

Воспитатель: Почему детям плохо без мамы?

Алеша: Грустят без мамы.

Ксения: Скучно.

Аня: Дети любят маму.

Фая: Всем нужна мама.

Воспитатель: Да, я с вами тоже согласна.

Дети

сделали

вывод: что

всем

нужна

мама:

и

мамонтёнку,

и

мышонку,

и

котёнку,

и

даже

лягушонку.

Мама

–

это

самое

прекрасное

слово

на

земле.

Это

прекрасное

слово,

которое

произносит человек.

Воспитатель: Мама - сколько тепла, ласки носит это слово, этим

словом называют самого родного, близкого человека. Мама - это

начало нашей жизни, самый теплый взгляд, самое любящее сердце,

самые добрые руки. Мама учит нас быть честными и смелыми, дает

советы, заботится о нас, оберегает. Мама всегда хочет, чтобы дети

выросли здоровыми, умными, добрыми, вежливыми.

А теперь, ребята, давайте встанем полукругом и послушаем Дашу.

Она нам расскажет стихотворение о маме.

Много мам на белом свете.

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я:

Это мамочка моя.

Воспитатель: А какой праздник мы отмечаем в марте?

Алеша: 8 марта.

Воспитатель: Правильно, Алеша.

(Дети сделали вывод, что в марте мы отмечаем Международный

женский день 8 Марта)

Воспитатель:

Правильно,

ребята!

В

начале

Марта

наша

страна

отмечает замечательный праздник «Международный женский день -

8 Марта».

Воспитатель: Чей это праздник?

Алеша: Люди поздравляют своих мам.

Аня: Надо всех девочек поздравлять.

Ксения: Поздравляют ещё бабушек.

Воспитатель:

А

какие

они,

ваши мамы?

Предлагаю

вам

сказать

красивые слова о маме, передавая друг другу вот этот красивый

цветок тюльпан. Какая ваша мама?

Дети: Ласковая, милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная,

очаровательная, внимательная, трудолюбивая, ненаглядная, милая,

приветливая.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сказали много чудесных слов о

своих мамах.

Воспитатель: А чем мы можем порадовать маму?

Аня: Я помогаю маме мыть посуду.

Даша: Я тоже помогаю мыть посуду.

Ксения: А мы вместе с мамой пыль вытираем.

Саша: А мы с мамой ходим в магазин и покупаем продукты для

дома.

Алёша: Я тоже хожу в магазин.

Фая: А я помогаю маме водиться с маленьким Яриком.

Воспитатель: Вы такие молодцы, мамины помощники.

Саша: Им дарят подарки.

(остальные дети сразу подхватывают мысль Саши о подарках)

Воспитатель: Почему мамам, бабушкам, девочкам дарят подарки?

Аня: Потому что праздник, чтобы они радовались.

Ксения:

8

марта

поздравляют

всех

женщин

и

дарят

подарки

и

хорошее настроение.

Даша: Чтобы у мамы всегда было хорошее настроение, чтобы она

чаще

улыбалась.

Воспитатель:

Надо

чаще

радовать

своих

мам

вниманием,

заботой,

подарками,

сделанными

своими

руками.

Давайте подумаем, что мы можем подарить маме в этот весенний

денек?

Аня: Подарки, конфеты.

Алеша: Открытку.

Ксения: Картину.

Воспитатель: А что еще любят мамы?

Саша: Да все мамы любят цветы, надо цветы подарить.

Алеша: Розы.

Ксения: Подснежники.

Даша: Цветы тюльпаны.

Воспитатель: Правильно, все мамы без исключения любят цветы.

Воспитатель: Дети, тюльпаны относятся к весенним цветам. Дикие

тюльпаны растут в степи и полупустынях, там, где тепло и сухо.

Когда

распускаются

тюльпаны,

сразу

становится

понятно,

что

холодное время закончилось и наступила весна. Эти цветы больше

всего

любят

в

Голландии.

Весной

вся

страна

покрывается

разноцветными тюльпанами, они там повсюду: в скверах, парках,

около

каждого

дома,

там

они,

пожалуй,

стали

национальными

цветами. Да и в нашей стране к тюльпанам относятся с нежностью.

В Международный женский день 8 Марта букетики разноцветных

тюльпанов

можно

увидеть

в

руках

многих

людей,

спешащих

поздравить

с

праздником

весны

своих любимых

мам,

бабушек,

сестер.

Воспитатель: А где же мы их возьмем? На улице они пока не растут,

а денег у нас нет, чтобы их купить. Что же нам делать?

Дети: Мы их нарисуем.

Воспитатель: Отлично!

Воспитатель: Очень хорошо. А перед тем как вы пойдёте рисовать,

вы не хотите немного отдохнуть и сделать «Цветочную зарядку».

Все дети: Да, да хотим.

(Проводится физкультминутка).

Физкультминутка.

«Цветочная зарядка».

Говорит

цветку

цветок: Дети

поднимают

и

опускают руки.

«Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку Дети шагают на месте,

высоко поднимая

Да притопни ножкой. колени.

Да головкой покачай – Вращение головой.

Утром солнышко встречай.

Стебель наклони слегка – Наклоны.

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся, Встряхивание кистями

рук.

Отряхни и успокойся.

Наконец готовы все Дети садятся на места.

День встречай во всей красе.

2.

Практическая часть.

Рисование «Подарок маме».

Воспитатель: Вы сказали, что можно нарисовать букет цветов и эту

картинку подарить маме.

Воспитатель: А из чего состоят цветы? Что есть у цветка?

Алёша: Стебелёк.

Ксения: Листочки.

Фая: Сам цветок.

Воспитатель: Правильно, это вы верно назвали, молодцы.

Аня: Давайте поиграем в игру «Собери цветок».

Воспитатель: Молодец, Аня, это ты верно предложила.

Алёша: Давайте поиграем, я ведущий.

(Все дети соглашаются с Алёшей и начинают играть)

Воспитатель: Алёша, ты молодец, что так быстро организовал игру.

Проводится дидактическая игра «Собери цветок».

В о с п и т а т е л ь :

С

д а в н и х

в р е м е н

и з в е с т н ы е

художники рисовали разные букеты в вазе или цветы в поле, на лугу.

(Рассматривание

иллюстраций,

репродукций

картин

известных

художников)

Воспитатель: Ну а сейчас ребята, приступим к самому интересному:

мы

уже

с

вами

посмотрели

какие

цветы

бывают,

как

их

можно нарисовать.

Ребята,

вы

пофантазируйте

и

попробуйте нарисовать

для

мамы

цветы, которые она любит.

Даша: А я нарисую тюльпаны как на этой картинке.

Алеша:

Я

нарисую

букет

с

разными

цветами.

У

меня

будут

подснежники, и одуванчики, и тюльпаны.

Ксения: Я тоже нарисую букет, там будут тоже разные цветы.

Фая: А я буду рисовать тюльпаны в вазе.

Аня: Я буду рисовать букет тюльпанов.

Саша: Я тоже хочу нарисовать тюльпаны.

(Воспитатель

показывает

и

поясняет

как

можно

нарисовать

тюльпаны по трафарету).

Воспитатель: Тюльпаны можно нарисовать по трафарету, кто желает,

а можно и без трафарета нарисовать. Если, кто будет рисовать по

трафарету,

то

понадобятся

трафарет,

карандаш

простой,

краски,

кисти и бумага

Воспитатель:

Прикладываем

трафарет

и

карандашом

наносим

рисунок на бумагу.

Закрашиваем основным цветом: например, жёлтым – тюльпаны. Вы

какие

цветы

захотите,

такую

краску

и

берёте,

и

раскрашиваете

цветы. Потом раскрашиваете зелёным – стебель и листья. Теперь,

используя

более

тёмные

оттенки

жёлтого

и

зелёного,

отделяем

основные детали, детализируем лепестки и листья. При помощи

краски белого цвета “оживляем” тюльпаны. Краской тёмно-зелёного

цвета прорисовываем прожилки на листьях.

Белой краской придаём живость листикам и тюльпаны готовы!

Фая: У меня цветы в вазе, я ещё вазу буду рисовать.

Воспитатель: Молодец, Фая. Конечно, кто рисует в вазе, то нарисует

вазу, а кто на лугу, то нарисует травку.

Саша: Ещё можно солнышко нарисовать.

Воспитатель: Да, правильно Саша.

(Воспитатель показывает и поясняет как можно нарисовать цветы в

вазе).

Воспитатель:

1. Делим мысленно лист на две части. В середине нижней части

листа рисуем вазу.

2. Рисуем стебли тюльпанов, располагая их в вазе так, как будет

выглядеть

сам

букет.

Стебель

у

тюльпана

длинный

и

тонкий

и

рисуем

его

кончиком

кисточки,

не

набирая

большое

количество

акварели.

3. Далее рисуем цветок. Кончиком кисточки рисуем «чашечку».

(Чтобы рисунок получился более точный, предлагаю детям наметить

точками начало и размер лепестков).

Намечаем точками начало и размер лепестков, после чего соединяем

линиями

точки

между

собой

и раскрашиваем

получившийся

цветок нужным цветом.

Воспитатель: Цветы мы нарисовали, а что еще не хватает у цветка?

Аня: Стебелька.

Д а ш а :

Д а ,

и

л и с т о ч к о в

е щ ё .

Воспитатель: Правильно, девочки, умницы.

В о с п и т а т е л ь :

С т е б е л ь

м ы

н а р и с у е м

к и с т о ч к а м и .

Теперь

дополняем

получившийся

рисунок

длинными

узкими

листьями. Рисунок готов.

Дети рисуют.

Воспитатель наблюдает и помогает.

3 часть. Рефлексия.

Воспитатель: Замечательно, какие красивые букеты и цветы на лугу

у вас получились. Воспитатель:

Воспитатель:

Алёша,

тебе

у

кого

больше

всего

понравилась

картинка для мамы.

Алёша: У Ани.

Воспитатель: А тебе Саша, какая картинка нравится?

Саша: Тоже у Ани

Фая: Мне тоже понравилась Анина картинка.

Даша: Мне понравился рисунок у Алёши.

Ксения: Мне тоже понравился рисунок у Алёши.

Фая: Даша тоже красиво нарисовала.

Даша: Мне ещё понравился рисунок у Ани, у Фаи, у Саши и у

Ксюши.

Воспитатель:

Молодцы!

У

всех

у

вас

получились

очень

красивые букеты, и ваши мамы останутся очень довольны вашим

подарком.

(Негромко звучит музыка «Песенка мамонтенка»).

Воспитатель: Ребята, о ком сегодня мы с вами говорили? Что вам

особенно запомнилось? Давайте встанем в круг и возьмемся за руки.

Сейчас по кругу от меня пойдёт «тепло», то есть я с закрытыми

глазами легонько пожму своему соседу руку, он – следующему, и так

по кругу.

Воспитатель: Сегодня у вас получились чудесные цветы.

Вы все

очень старались, вложили в свои работы частичку своего сердца,

согрели

работу

теплотой

своих

рук.

Мы

с

вами

подарим

эти

картинки вашим мамам, они никогда не завянут, и будут радовать

ваших мам долгое время.

Воспитатель:

Сейчас

Алёша

хочет

ещё

рассказать

вам

стихотворение.

Алёша: Я пришел

сегодня

к

маме

с

поздравленьем

и

цветами.

М а м а ,

г л я д я

н а

б у к е т ,

у л ы б н у л а с ь

м н е

в

о т в е т

И

с к а з а л а ,

ч т о

ц в е т ы

-

н е б ы в а л о й

к р а с о т ы .

Э т и

м а к и ,

э т и

р о з ы ,

и

р о м а ш к и ,

и

м и м о з ы

Я не рвал, не покупал, я их сам нарисовал.

Всем спасибо!