Муниципальное

дошкольное

образовательное

учреждение

«

Детский

сад

№ 3 «

Колосок

»

с

.

Красное

»

Проект

« Будем знакомиться!»

проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста

к условиям детского сада

2 – младшая группа «Гномики»

Состовитель: воспитатель

Высшей квалификационной категории

Попова

Наталья Валериевна

Информационная карта проекта

Вид проекта: Групповой социальный, краткосрочный

Тип проекта: Информационно – практико – ориентированный

Проект: краткосрочный (июль-сентябрь)

Участники: воспитатели, дети 3-х лет, родители

Актуальность: С поступлением ребёнка в дошкольное учреждение в его жизни происходить множество изменений. Все эти

изменения обрушиваются на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной

организации может привести к невротическим реакциям. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходить из

знакомой для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Ребёнок должен приспособиться к новым условиям, т.е

адаптироваться. Поэтому взрослые должны создать такие условия в дошкольном учреждении, которые воспринимались бы

ребёнком как безопасные.

Цель проекта: успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных

условий.

Задачи проекта:

1.

Снизить уровень тревожности детей и родителей в период адаптации.

2.

Оптимизировать процесс физиологической адаптации – снизить уровень заболеваемости.

3.

Обучить родителям практическим приёмам воспитания и оздоровления детей.

4.

Способствовать психо – эмоциональному развитию каждого ребёнка

Ожидаемый результат:

1.

Благоприятное прохождение периода адаптации у детей.

2.

Создание комфортной обстановки для детей и в группе.

3.

Преобразование предметно-развивающей среды.

4.

Установление доверительных отношений между ребенком, педагогом и родителями.

Практический выход: фотовыставка «Я и детский сад»

Этапы реализации проекта.

1-й этап «Подготовительный»



Подбор и изучение необходимой литературы



Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в адаптационный период



Составление плана работы и подбор методик.



Анкетирование родителей на тему: «Сведения о ребенке»



Предоставление родителям папки-передвижки с практическими рекомендациями; информационных листов с кратким

материалом "Адаптация. Что это?".



Организация развивающей среды в группе:

-уголок ряженья

-игровые зоны

-зона двигательной активности



Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных моментов и сна



Подготовка игротек



Подготовка места для игр с водой и песком (в группе и на участке)



Подготовка наборов игрушек-забав, кукол Бибабо для развлечения детей



Подготовка наборов играми, в которых задействуются кисти рук

2-й этап «Основной».

1.

Реализация проекта

3-й этап «Заключительный»



Анализ адаптационных карт, определение уровня адаптации детей;



Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единых требований к детям в детском саду и дома;



Анкетирование родителей по итогам адаптации (реализации проекта).



Презентация проекта:

-выставка фотографий «из жизни детей в детском саду»;

-закаливание;

-адаптация детей в ДОУ;

-правила поведения в ДОУ;

-формирование навыков самостоятельности и самообслуживания;

-соблюдение режима дня в выходные дни



фотовыставка «Я и детский сад»

Реализация проекта

Планирование мероприятий с учетом образовательных областей для детей

Формы работы

задачи

сроки

образовательных областей «Физическая культура»

формирование у воспитанников потребности в двигательной

активности и физическом совершенствовании.

Подвижные игры

Развивать координацию движений; создать радостное

настроение; воспитывать доброжелательное отношение к

игровым персонажам.

Снять эмоциональное напряжение.

июль-

сентябрь

образовательных областей «Здоровье»

Формировать культурно-гигиенические навыки. Формировать у

детей привычку к здоровому образу жизни. Формировать навыки

самообслуживания

Гимнастика после сна

Снятие эмоционального напряжения в течение дня.

июль-

сентябрь

Зарядка в стихах

Снятие эмоционального напряжения в течение дня.

июль-

сентябрь

Прогулки на свежем воздухе

Снятие эмоционального напряжения в течение дня.

июль-

сентябрь

Психогимнастика

Оказывать успокаивающее действие на нервную систем

июль-

сентябрь

Проведение адаптационных игр

формирование эмоционального контакта, доверия детей к

воспитателю

июль-

сентябрь

Дыхательная гимнастика

Оказывать успокаивающее действие на нервную систем

июль-

сентябрь

образовательных областей «Безопасность»

формирование навыков безопасного поведения в подвижных

играх и прогулках на свежем воздухе.

июль-

сентябрь

образовательных областей «Социализация»

приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам

взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе

моральным).

Проведение адаптационных игр

Учить сближению детей и воспитания дружеских,

доброжелательных отношений в группе.

Формировать эмоционально – нравственные основы поведения

детей

июль-

сентябрь

Дидактические игры

Способствовать ободрению робкого и развеселят плачущего,

успокоят слишком расшалившегося, переключат внимание и

помогут расслабиться рассерженному, агрессивному ребенку.

июль-

сентябрь

образовательных областей «Труд»

формирование первичных представлений о труде людей в

природе.

Дидактические игры

воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении

навыков самообслуживания.

Формирование у детей привычки

после игры аккуратно складывать детали в коробки.

июль-

сентябрь

Трудовые поручение на прогулке, в группе

воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении

навыков самообслуживания.

Формирование у детей привычки

после игры аккуратно складывать детали в коробки.

июль-

сентябрь

Наблюдение за трудом взрослых

воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении

навыков самообслуживания.

Формирование у детей привычки

после игры аккуратно складывать детали в коробки.

июль-

сентябрь

образовательных областей «Познание»

формирование умения обыгрывать постройки, объединять их по

сюжету. Формирование у детей привычки после игры

аккуратно складывать детали в коробки.

Дидактические игры

развивать восприятие цвета, величины, учить ориентироваться в

пространстве

июль-

сентябрь

Настольные игры

июль-

сентябрь

образовательных областей «Коммуникация»

развитие инициативной речи детей во взаимодействиях с

взрослыми и другими детьми. Проговаривание действий в

процессе подвижных адаптационных игр.

Пальчиковые игры

Развивать мелкую моторику рук;

речевую активность

июль-

сентябрь

Дидактические игры

способствовать развитию речевого аппарата

июль-

сентябрь

образовательных областей «Чтение художественной

литературы»

игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек,

пальчиковые игры на основе фольклорного текста

июль-

сентябрь

Потешки, стихи А.Барто, сказки, настольный и пальчиковый

театр

развивать речевое общение, расширять, уточнять и обобщать

значение слов

июль-

сентябрь

образовательных областей «Художественное творчество»

приобщение детей к изобразительному искусству.

Песочная терапия:



«Игры с песком»



«Песочные следы»



«Месим тесто»



«Рисуем пальцами на подносе с песком».



«Найди игрушку в песке».

Помочь избавиться от страхов, застенчивости.

Развивать мелкую моторику рук;

речевую активность.

Затормозить отрицательные эмоции.

Развивать координацию движений; создать радостное

настроение; воспитывать доброжелательное отношение к

игровым персонажам.

Снять эмоциональное напряжение.

июль-

сентябрь

Рисование с использованием нетрадиционных методик

Снизить уровень возбуждения,

снять эмоциональное и мышечное напряжение

июль-

сентябрь

образовательных областей «Музыка»

Дидактические игры

обучать простейшим движениям, развивать чувство ритма

июль-

сентябрь

Слушание спокойной музыки: «Утро» (А. Григ), «Мелодия»

(Глюк)

Настроить на положительные эмоции.

Положительно влиять на эмоциональное самочувствие детей.

июль-

сентябрь

Игры-забавы

Развивать навыки взаимодействия детей друг с другом.

июль-

сентябрь

План работы с родителями

Месяц

Тема

Формы работы

Ответственный

июль

«Познай себя как родителя»

Анкетирование родителей

Воспитатель

Особенности развития детей раннего возраста

Консультация

Педагог-психолог

«Готовим малыша в детский сад. Как обеспечить привыкание ребёнка к

новым условиям»

Оформление папки-

передвижки

«Мой малыш пошел в детский сад»

Групповая

консультация

Воспитатель

«Рекомендации по подготовке ребёнка к детскому саду».

информационная

листовка

Воспитатель

Режим – это важно!

Консультация

Медсестра

Гигиенические требования к одежде ребенка

Беседы,

консультации

Воспитатель

Медсестра

Стили воспитания в семье и их последствия

Семинар-

практикум

Педагог-психолог

август

«Здоровый ребенок»

Профилактика простудных заболеваний

Консультация

Медсестра

«Обязанности родителей»

Оформление папки-

передвижки

Воспитатель

«Адаптация. Что это?»

информационная

листовка

Воспитатель

Как закалять ребенка дома

Беседа

Медсестра

Воспитатель

Система оздоровления в ДОУ

Информационный

стенд

Зам.зав по ВОР

Правильное питание – залог здоровья

Консультация

Медсестра

Воспитатель

сентябрь

«Всестороннее развитие ребенка»

«Умные пальчики»

Семинар-

практикум

Воспитатель

Игры и развлечения дома

Консультация

Воспитатель

« 10 заповедей родителям; если ребенок много капризничает и плачет»

Оформление папки-

передвижки

Воспитатель

«Хочу игрушку!»

Консультация

Педагог -

психолог

«Почитай мне, мама!»

Консультация

Воспитатель

Прогулка: игра и занятие

Мастер класс

Воспитатель

Анкетирование родителей

Воспитатель

Литература:



Н.Е.Веракса Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».



О.И.Крупенчук «Тренируем пальчики-развиваем речь!»



С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с малышами».



С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей».



Е.В.Колесникова «Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет».



Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет сада/ - М.: Просвещение, 2003.-№3.-104с,

ил.



Волков Б.С., Волкова,Н.В. Психология общения в детском возрасте. - М.: Педобщество, 2003, 240с.



Ж-л № 4. Ребенок в детском саду.-2001.



Ковальчук Я.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка - М.: Просвешение,1985.- 112 с.



Е. А. Алябьва Тематические дни недели в детском саду. Т. Ц. Москва2005



Развивающие игры с малышами до трех лет. Ярославль2000



Е. Н. Панова Дидактические игры-занятия в ДОУ. ТЦ «Учитель»Воронеж2006



И. Е. Аверина Физкультурные минуты и динамические паузы в ДОУ. Москва2008



И. В. Кравченко, Т. Л. Долгова Прогулки в детском саду. ТЦ Москва2009



М. А. Михайлова Детские праздники, игры, забавы, фокусы. Ярославль «Академия развития»2000



Л. П. Савина Пальчиковая гимнастика. Изд-во Родничок, Москва2000



Е. А. Якушко Лепка с детьми раннего возраста. Москва, изд-во «мозайка-синтез»2009



Школа рисования для малышей. «росмен»2005



Е. А. Алябьева Психогимнастика в детском саду. Ярославль2000

