Роль семьи в духовно-нравственном воспитании

дошкольников

В духовно-нравственном становлении растущей личности ведущую роль

играет семья. Работа с родителями, проводимая в данном направлении,

способствует формированию основ духовной культуры личности,

отражающей основные признаки культуры мира, необходимой для полного

развития человека, как гражданина будущего общества.

Для выполнения задач духовно – нравственного воспитания дошкольников

организовано единое образовательное пространство, активными участниками

которого являются не только дети и педагоги детского сада, но и семьи наших

воспитанников: мамы, папы, бабушки и дедушки. Так как именно семья

является древнейшим институтом воспитания и развития ребёнка. И то, что

малыш в дошкольные годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей

последующей жизни.

Семья рассматривается в науке как колыбель цивилизации и

сокровищница культурных, духовных ценностей.

В соответствии с этим, целью работы с родителями является: приобщение

семьи к решению задач духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Задачи духовно - нравственного воспитания состоят в том, чтобы пробудить в

ребёнке желание стать лучше, добрее, поддерживать это желание, развивать

духовные потребности каждого ребёнка путем его приобщения к

православным, народным ценностям.

Цель достигается путем реализации следующих задач:·

ориентировать семью на духовно-нравственное воспитание детей, повышать

компетентность родителей в области духовно-нравственного воспитания

дошкольников, знакомить родителей с основами православной педагогики и

психологии, формировать представления о формах семейного уклада;·

приобщать родителей к образовательному процессу, знакомить их не только с

формами работы воспитания с детьми, но и с ее содержанием;

формировать появление понимания, терпимости и такта в воспитании и

обучении ребенка, стремление учитывать его интересы, не игнорируя чувства

и эмоции.

Работа с семьей начинается со знакомства. Это и посещения семьи на

дому, чтобы познакомится со всеми членами семьи, узнать особенности и

традиции семьи, условия проживания, наладить контакт с семьей. Также

проводится анкетирование среди родителей, с целью выявления хотят ли они,

чтобы их ребёнок изучал русскую культуру, православные, народные обычаи

и традиции в детском саду. Далее разрабатывается план мероприятий для

работы с родителями.

Решая задачу повышения компетентности родителей в области духовно-

нравственного воспитания дошкольников используем разнообразные формы

работы: родительские собрания и консультации на духовно-нравственные

темы, вечера вопросов и ответов, открытые показы образовательного

процесса, создание библиотечки педагогической литературы,

информационные стенды для родителей, размещение информации на сайте

учреждения, анкетирование родителей с целью выявления ошибок и

коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье.

В рамках задачи приобщения родителей к образовательному процессу

используем следующие формы совместной деятельности: проведение дней

открытых дверей, организация совместных экскурсий, проведение

совместных образовательных мероприятий (творческие выставки, конкурсы),

оформление альбомов или выставок фотографий семьи ребенка («Мой папа и

мама всегда со мной,»), оформление тематических альбомов, изготовление

подарков к памятным датам семьи в виде рисунков, несложных поделок,

стихов, песен, подготовка к праздникам, совместные с родителями праздники,

спектакли, именины детей, участие в благотворительных акциях,».

Духовно-нравственное воспитание - это вопрос не одного дня, а

ежедневная работа, направленная на воспитание толерантности, любви к

своей семье, родному городу, краю. Эффективность работы в данном

направлении дает свои результаты:

· изменились взаимоотношения детей в группе, они выражают

обоснование своим положительным и отрицательным эмоциям и чувствам в

оценке поведения и поступков своих сверстников;

· благодаря работе, проводимой с привлечением родителей, у детей

появляется интерес к познанию истории родного края, культуре. Они

становятся более общительными, милосердными, активнее реагируют на

различные социальные ситуации, оценивают поступки товарищей.

· повысилась активность родителей в проведении разных мероприятий,

собраний;

· мне удалось расположить родителей к детскому саду, теперь это мои

помощники, друзья, которые всегда приходят на помощь и с радостью

помогают мне в воспитании детей. Ведь они уверенны, что их ребёнка в

детском саду всегда ждут с радостью и любовью.

Считаю, что только при условии совместной работы педагогов, детей и

родителей можно достичь наиболее эффективных результатов.

Л.Н. Толстой писал: «Из всех наук, которые человек может и должен знать,

главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как

можно больше добра». И мы с родителями и детьми продолжаем идти

дорогою добра в этом жестоком мире.