Автор: Алексеева Светлана Аркадьевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ "Синеглазка"
Населённый пункт: Ноябрьск
Наименование материала: Учебно методические разработки
Тема: "Календарно-тематическое планирование"
Раздел: дошкольное образование
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (на неделю с 04.12.2017 по 08.12.2017)
Тема недели:День доброты
Цель:.Формировать первичное представление о доброте
Итоговое мероприятие:.Фотоконкурс « Самый счастливый день»
Ответственные за провидения мероприятия: воспитатели.
ОО
Отрезок
дня
понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
04.12
05.12.
06.12.
07.12.
08.12.
Непрерывная
образовательная
деятельность (НОД) Тема,
цель, оборудование,
раздаточный материал
I половина
дня
Игры занятия и
дидактическим материалом
Счёт: один, много, ни
одного.
Ц: Закреплять понятие счета:
один много, нисколько.
О:3 корзинки, 3стаканчика, 3
тазика, кубики, цветные
карандаши, мячики
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи
Домашние животные
(корова).
Ц:Познакомить детей с
домашними животными,
уточнить представление о том,
где они живут, что едят, как
кричат.
О:Картинки с изображением
коровы и теленка
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи
Лесные жители (заяц)
Ц:Познакомить с животными
леса, учить правильно
называть зверей, выделять их
особенности, подражать их
голосам.
О:Картинка с изображением
зайца
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи
Колыбельные
Ц:Познакомить народными
колыбельными песенками.
Вызывать положительные
эмоции, обратить внимание,
что колыбельные поются
тихим голосом, разучивать
песенки вместе с
воспитателем.
О:ноутбук, флешка
Игры-занятия с
дидактическим материалом
Нанизывание разнородных
предметов на стержень
Ц:Учить нанизывать
разнородные предметы на
стержень не учитывая форму и
цвет
О:Стержень высотой 20 см,
укрепленный на основании;
вершина стержня
закругленная. 5 колец
диаметром от 3 до 5 см с
большими отверстиями.
II
половина
дня
Музыкальная деятельность
«Зимняя сказка»
Ц: Развивать интерес к
слушанию вокальной музыки
- Учить детей передавать
веселый характер песни
- Учить детей вождению
хоровода, обращать
внимание, чтобы дети не
толкали друг друга.
О:
Иллюстрации с зимними
пейзажами.
Развитие движений
Диагностика двигательных
качеств и умений детей
Ц:Диагностировать детей с
целью выявления физической
подготовленности в умении
ходить и бегать, не
наталкиваясь друг на друга;
прыгать на двух ногах, с
продвижением вперед; в
перешагивании через
препятствие на полу
чередующимся шагом; ходить
по наклонной доске. Развивать
координацию движений,
ловкость, внимание.
Воспитывать отзывчивость на
слова взрослого.
О: Бруски 5-6 шт., наклонная
доска
Игры-занятия со
строительным материалом
Башня с забором.
Ц:Учить строить башни, а
вокруг них забор по своему
усмотрению (высокий или
низкий).
О:Набор кубиков и
кирпичиков, жираф.мышка
Музыкальная деятельность
«Зимняя сказка»
Ц: : Развивать интерес к
слушанию вокальной музыки
- Учить детей передавать
веселый характер песни
- Учить детей вождению
хоровода, обращать внимание,
чтобы дети не толкали друг
друга.
О:
Иллюстрации с зимними
пейзажами.
Развитие движений
Диагностика двигательных
качеств и умений детей
Ц:Диагностировать детей с
целью выявления физической
подготовленности в умении
ходить и бегать, не
наталкиваясь друг на друга;
прыгать на двух ногах, с
продвижением вперед; в
перешагивании через
препятствие на полу
чередующимся шагом; ходить
по наклонной доске. Развивать
координацию движений,
ловкость, внимание.
Воспитывать отзывчивость на
слова взрослого.
О:Бруски 5-6 шт., наклонная
доска.
Прогулка
-наблюдения, беседы -труд
в природе -подвижные
игры -инд.работа Развитие
физических качеств,
основных движений
-самост. Игры
Картотека
Прогулка 1
Картотека
Прогулка 2
Картотека
Прогулка 3
Картотека
прогулка 4
Картотека
Прогулка 5
ОО «Речевое развитие»
Речевые дидактические
игры
I половина
дня
п/г «Мы делили апельсин»
Цель: развитие мелкой
моторики рук.
п/г «Котик»
Ц:
переключение внимания,
улучшение координации и
мелкой моторики
п/г «Прогулка»
Ц:развитие мелкой моторики
рук.
арт. «Шарик»
.Ц: выработка правильных,
полноценных движений и
определённых положений
артикуляционных органов
арт. «Чистим зубки»
.Ц: выработка правильных,
полноценных движений и
определённых положений
артикуляционных органов
II
половина
дня
п/г «Котик»
Ц:
переключение внимания,
улучшение координации и
мелкой моторики
п/г «Мы делили апельсин»
Цель: развитие мелкой
моторики рук.
арт. «Чистим зубки»
.Ц: выработка правильных,
полноценных движений и
определённых положений
артикуляционных органов
п/г «Прогулка»
Ц:развитие мелкой моторики
рук.
арт. «Шарик»
.Ц: выработка правильных,
полноценных движений и
определённых положений
артикуляционных органов
ОО «Речевое развитие»
Художественная литература
I половина
дня
«Как на тоненький ледок»
Ц:Вызвать интерес к
слушанию потешек
Чарушин «Волк»
Ц.: учить слушать
воспитателя молча
Александрова «1,2,3,4,5»
Ц:развивать слуховое
внимание - умение
вслушиваться в речь
взрослого.
А. Толстой «Маша и
мышки»
Ц.: формировать умение
слушать воспитателя
Сутеев «Петух и краски»
Ц: продолжать развивать
интерес к литературе
II
половина
дня
Александрова «1,2,3,4,5»
Ц:развивать слуховое
внимание - умение
вслушиваться в речь
взрослого.
Сутеев «Петух и краски»
Ц: продолжать развивать
интерес к литературе
«Как на тоненький ледок»
Ц:Вызвать интерес к
слушанию потешек
Чарушин «Волк»
Ц.: учить слушать
воспитателя молча
А. Толстой «Маша и
мышки»
Ц.: формировать умение
слушать воспитателя
ОО «Социально-
коммуникативное
развитие»
Трудовая деятельность
(самообслуживание,
хозяйственно-бытовой
труд)
I половина
дня
Обучать мыть руки с мылом
перед едой
формировать желание
поддерживать порядок в
группе;
продолжить обучать ставить
стулья на место после занятий
Приучать использовать
индивидуальные предметы
(носовой платок, горшок)
закреплять умение правильно
пользоваться ложкой во время
еды;
II
половина
дня
продолжить обучать ставить
стулья на место после
занятий и сна;
закреплять умение правильно
пользоваться ложкой во время
еды;
Обучать мыть руки с мылом
перед едой
формировать желание
поддерживать порядок в
группе;
Приучать использовать
индивидуальные предметы
(носовой платок, горшок)
ОО «Социально-
коммуникативное
развитие»
Пальчиковые и
театрализованные игры
I половина
дня
Настольный театр
«Колобок»
Ц: учить малышей слушать
сказку, различать по
внешнему виду животных
П\И « Ладушки»
Ц: развивать мелкую
моторику пальцев рук.
Игра – инсценировка по
сказке «Курочка Ряба»
Ц: вызвать у детей интерес к
сказке, к ряженью
Настольный театр
«Колобок»
Ц: учить малышей слушать
сказку, различать по
внешнему виду животных
Настольный театр
«Теремок»
Ц: учить малышей слушать
сказку, различать по
внешнему виду животных
II
половина
дня
П\И «Ути-Ути»
Ц:развивать мелкую
моторику пальцев рук.
Настольный театр
«Колобок»
Ц: учить малышей слушать
сказку, различать по
внешнему виду животных
Настольный театр
«Теремок»
Ц: учить малышей слушать
сказку, различать по
внешнему виду животных
П\И «Ладушки»
Ц: развивать мелкую
моторику пальцев рук.
Игра – инсценировка по
сказке «Курочка Ряба»
Ц: вызвать у детей интерес к
сказке, к ряженью
ОО «Познавательное
развитие»
Дидактические игры
(ФЭМП)
I половина
дня
д/и «Где спряталась
неваляшка»
Ц:закреплять понятие
большой, поменьше ещё
меньше,
«Малыши – карандаши»
Ц.: продолжать закреплять
понятие один, много, столько
же, больше, меньше
д/и «Какой мяч больше»
Ц:учить различать предметы
по величине и выбирать их по
словесному указанию
«Подбери картинку по
цвету»
Ц: помогает закреплять знание
основных 4-ёх цветов,
развивать зрительное
восприятие.
«Лабиринт»
Ц:активизация умственной
деятельности детей.
II
половина
дня
д/и «Какой мяч больше»
Ц: учить различать предметы
по величине и выбирать их
по словесному указанию
«Подбери картинку по
цвету»
Ц: помогает закреплять
знание основных 4-ёх цветов,
развивать зрительное
восприятие.
«Лабиринт»
Ц:активизация умственной
деятельности детей.
«Малыши – карандаши»
Ц.:продолжать закреплять
понятие один, много, столько
же, больше, меньше
д/и «Где спряталась
неваляшка»
Ц: закреплять понятие
большой, поменьше ещё
меньше,
ОО «Художественно-
эстетическое развитие»
Конструктивно-модельная
деятельность
I половина
дня
«Башня с забором»
Ц:Продолжать строить
башни, а вокруг них забор по
своему усмотрению (высокий
или низкий).
«Широкая красная
дорожка»
Ц.: совершенствовать навыки
детей в укладывании
кирпичиков на широкую
грань, закреплять знание
красного цвета
«Мозаика крупная»
Цель: формировать умения
аккуратно складывать детали
«Построй, что хочешь».
Ц:Использовать
приобретенные навыки и
умения в игре, создавать
постройку без помощи
воспитателя, уметь её
обыгрывать.
«Широкая красная
дорожка»
Ц.: совершенствовать навыки
детей в укладывании
кирпичиков на широкую
грань, закреплять знание
красного цвета
II
половина
дня
«Домик для колобка»
Ц.: учить сооружать простую
постройку, узнавать и
называть постройку словом
«Мозаика крупная»
Цель: формировать умения
аккуратно складывать детали
«Башня с забором»
Ц: Продолжать строить
башни, а вокруг них забор по
своему усмотрению (высокий
или низкий).
«Мозаика крупная»
Цель: формировать умения
аккуратно складывать детали
«Построй, что хочешь».
Ц:Использовать
приобретенные навыки и
умения в игре, создавать
постройку без помощи
воспитателя, уметь её
обыгрывать.
ОО «Художественно-
эстетическое развитие»
Игры с музыкальным
содержанием
«Скок-скок-поскок»
Ц: развивать способность
различать ритм музыки
«Поезд»
Ц.: развивать у детей
способность различать тембр
музыки
«Флажок»
Ц.: побуждать выполнять
танцевальные движения с
предметами (погремушками)
«Устали наши ножки»
Ц.: учить детей выполнять
подражательные движения,
согласно словам песни
-«Игра с погремушкой»
Ц.: побуждать подпевать
слова, стучать в ладоши в такт
песне
ОО «Физическое
развитие»
Подвижные игры
I половина
дня
«Доползи до погремушки»
Ц:учить детей подлезать под
шнур, не задевая его;
упражнять в ползании по
ограниченной площади;
«У медведя во бору»
Ц:закреплять умение
двигаться врассыпную,
имитировать игровые
движения, двигаться в
соответствии с текстом.
«Сходим в гости к снежной
бабе»
Ц:развитие ловкости,
воспитание выдержки и
терпения.
«Мяч в кругу»
Ц:Учить детей прокатывать
мячи
«Лохматый пес»
Ц:совершенствовать умение
двигаться врассыпную,
двигаться в соответствии с
текстом, развивать
ориентировку в пространстве,
ловкость.
II
половина
дня
«Мяч в кругу»
Ц:Учить детей прокатывать
мячи
«Доползи до погремушки»
Ц:учить детей подлезать под
шнур, не задевая его;
упражнять в ползании по
ограниченной площади;
«У медведя во бору»
Ц:закреплять умение
двигаться врассыпную,
имитировать игровые
движения, двигаться в
соответствии с текстом.
«Лохматый пес»
Ц:совершенствовать умение
двигаться врассыпную,
двигаться в соответствии с
текстом, развивать
ориентировку в пространстве,
ловкость.
«Сходим в гости к снежной
бабе»
Ц:развитие ловкости,
воспитание выдержки и
терпения.
Индивидуальная работа
Д/у «Раскладывание
однородных предметов разной
величины на две группы».
Развитие речи
Д\и «Кто как кричит» (кошка,
собачка, уточка
)
Рассматривание иллюстраций
в новых книжках, узнавать
знакомые изображения.
Игры с пирамидками.
Собираем и разбираем
пирамидки из 3-4 колец.
Формирование понятий:
большой, маленький
Взаимодействие с
родителями/
социальными партнерами
Родительский дневник:
- «Игры со строительным
материалом»;
Памятка:
- «Живу по расписанию»;
Консультация:
- «Учимся слушать и слышать
ребенка»;
Советы Айболита:
- «Как не заболеть ребенку в
зимний период»
Индивидуальные беседы:
- «Игры совместно с
ребенком»;
Фотоконкурс « Самый
счастливый день»
Условные обозначение:
ОО «ПР» -образовательная область «Познавательное развитие»
ОО «РР» - образовательная область «Речевое развитие»
ОО «ХР» - образовательная область «Художественно-эстетическое развити
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (на неделю с 11.12.2017 по 15.12.2017)
Тема недели: Зима
Цель: Формировать элементарные представления о зиме(сезонные изменения в природе, в одежде людей, на участке)
Итоговое мероприятие: День игры «Зимние забавы»
Ответственные за провидения мероприятия: воспитатели.
ОО
Отрезок
понедельник
Вторник й
Среда
Четверг
Пятница
дня
11.12
12.12.
13.12.
14.12.
15.12.
Непрерывная
образовательная
деятельность (НОД)
Тема, цель,
оборудование,
раздаточный материал
I
половина
дня
Игры занятия и
дидактическим материалом
Закрепление цвета жёлтый,
красный. (выбери по
цвету).
Ц: Уметь различать и
называть два основных цвета
—красный, желтый
О: Обруч, кубики, шарики,
колечки красного и желтого
цвета
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи
Игрушки
Ц:
Учить называть предметы
(игрушки),
использовать
в
речи обобщающее слово
О: Игрушки
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи
Потешка «Петушок,
петушок…»
Ц: Познакомить с
содержанием русской
народной песенки; поощрять
попытки, выполнять движения
о которых говориться в
песенке; учить проговаривать
слова, фразы; развивать
моторику рук; вызывать
интерес к песни.
О:
ноутбук, флешка
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи
Чудесный мешочек
(фрукты, овощи).
Ц: Учить правильно называть
фрукты и овощи,
использовать в речи
прилагательные.
О: Муляжи овощей и фруктов
Игры-занятия с
дидактическим материалом
Цветы для мамы
(закрепление цвета и
величины).
Ц: Продолжать работу по
закреплению понятия цвета,
собирать букет из разных по
величине и цвету цветов.
О: Цветы разных цветов
II
половина
дня
Музыкальная
деятельность
«Маленькая ёлочка»
Развитие движений
Диагностика двигательных
качеств и умений детей
Ц: Диагностировать детей с
целью выявления физической
подготовленности в умении
ходить и бегать, не
наталкиваясь друг на друга;
прыгать на двух ногах, с
продвижением вперед; в
перешагивании через
препятствие на полу
чередующимся шагом; ходить
по наклонной доске.
Развивать координацию
движений, ловкость,
внимание. Воспитывать
отзывчивость на слова
взрослого.
О: Средние мячи, бревно,
веревка со стойками, флажки
Игры-занятия со
строительным материалом
Мост.
Ц: Учить строить мост,
используя кубики и пластины
О: Набор «Конструктор
деревянный»,машинки
Музыкальная
деятельность
«Маленькая ёлочка»
Развитие движений
«Сказочное путешествие»
Ц: Учить детей ходить в
колонне по одному, широким
свободным шагом.
Упражнять детей в умении
ползать по гимнастической
скамейке на четвереньках;
бросать мешочек с песком на
дальность правой и левой
рукой. Развивать глазомер,
ориентировку в
пространстве. Воспитывать
желание заниматься, играть
дружно, внимание.
О: Мешочки с песком,
гимнастическая скамейка
колокольчик, маска пса
Прогулка
-наблюдения, беседы
-труд в природе
-подвижные игры
-инд.работа Развитие
физических качеств,
основных движений
-самост. Игры
Картотека
Прогулка 6
Картотека
Прогулка 7
Картотека
Прогулка 8
Картотека
прогулка 1
Картотека
Прогулка 2
ОО «Речевое
развитие»
Речевые
дидактические игры
I
половина
дня
п\г «Сидит белка на
тележке»
Ц.: развитие мелкой моторики
рук, выполнение движений в
соответствии с текстом
п/г «Капуста»
Ц.: формировать умение
внимательно слушать
воспитателя и выполнять
движения по тексту
п/г «Ладошки»
Ц.: развивать слаженность в
работе пальцев рук
Арт/г «Варенье»
Ц.: развивать
артикуляционный аппарат
Арт/г «Часы»
Ц.: развитие
артикуляционного аппарата
II
половина
Арт/г «Часы»
Ц.: развитие
артикуляционного аппарата
п/г «Ладошки»
Ц.: развивать слаженность в
работе пальцев рук
Арт/г «Варенье»
Ц.: развитие
артикуляционного аппарата
п/г «Сидит белка на
тележке»
Ц.: развитие мелкой моторики
п/г «Капуста»
Ц.: формировать умение
внимательно слушать
дня
рук, выполнение движений в
соответствии с текстом
воспитателя и выполнять
движения по тексту
ОО «Речевое
развитие»
Художественная
литература
I
половина
дня
«Водичка, водичка»
Ц: формировать желание
повторять знакомые потешки
за воспитателем
Токмакова «Сонный слон»
Ц.: учить понимать
стихотворение
Носов «Живая шляпа»
Ц: формировать умение
слушать воспитателя
Андерсен «Принцесса на
горошине»
Ц: формировать умение
слушать воспитателя
Сутеев «Кораблик»
Ц.: формировать желание
повторять знакомое
стихотворение за
воспитателем
II
половина
дня
Носов «Живая шляпа»
Ц.: учить слушать
воспитателя молча
«Водичка, водичка»
Ц: учить слушать и
воспроизводить действиями
Токмакова «Сонный слон»
Ц: учить понимать
стихотворение
Сутеев «Кораблик»
Ц: формировать желание
повторять знакомое
стихотворение за
воспитателем
Андерсен «Принцесса на
горошине»
Ц.: формировать умение
слушать воспитателя
ОО «Социально-
коммуникативное
развитие»
Трудовая деятельность
(самообслуживание,
хозяйственно-бытовой
труд)
I
половина
дня
знакомство с трудом взрослых
(уборщица
);
закреплять желание убирать
игрушки на место;
формировать желание
помогать взрослому в уборке
помещения
закреплять умение
самостоятельно снимать
одежду перед сном
закреплять желание убирать
игрушки на место;
II
половина
дня
закреплять желание убирать
игрушки на место;
учить детей порядку
умывания, проявлять
аккуратность, не брызгаться
водой;
закреплять желание убирать
игрушки на место;
учить детей порядку
умывания, проявлять
аккуратность, не брызгаться
водой;
формировать желание
помогать взрослому в уборке
помещения
ОО «Социально-
коммуникативное
развитие»
Пальчиковые и
театрализованные
игры
I
половина
дня
Настольный театр
« Колобок»
Ц: побуждать детей
эмоционально
откликаться на
воспринимаемое
содержание
Настольный театр
«Курочка Ряба»
Ц: вызвать у детей
интерес к сказке
П\И «Наши ручки»
Ц: развивать мелкую
моторику пальцев рук.
П\И«Кулачки»
Ц: развивать мелкую
моторику пальцев рук.
Настольный театр
«Теремок»
Ц: учить малышей
слушать сказку,
различать по внешнему
виду животных
II
половина
дня
П\И «Наши ручки»
Ц: развивать мелкую
моторику пальцев рук.
П\И«Кулачки»
Ц: развивать мелкую
моторику пальцев рук.
Настольный театр
«Теремок»
Ц: учить малышей
слушать сказку,
различать по внешнему
виду животных
Настольный театр
«Курочка Ряба»
Ц: побуждать детей
эмоционально
откликаться на
воспринимаемое
содержание
Настольный театр
« Колобок»
Ц: вызвать у детей
интерес к сказке
ОО «Познавательное
развитие»
Дидактические игры
(ФЭМП)
I
половина
дня
«Принеси и покажи»
Ц.:
Продолжать приёмам
зрительного обследования
формы в усложнённых
условиях;
«Какой это формы»
Ц.:
сопоставлять форму
объекта с образцом.
д/и
«Покажи такой же»
Ц.:
учить сопоставлять
форму предмета
предлагаемого с искомым
«Что больше, что меньше»
Ц.: научить чередовать
предметы по величине
д/и
«Найди пару»
Ц:учить сопоставлять формы
предметов
II
половина
дня
д/и
«
Найди пару»
Ц:учить сопоставлять формы
предметов
«Что больше, что меньше»
Ц.: научить чередовать
предметы по величине
д/и
Принеси и покажи»
Ц.:
Продолжать приёмам
зрительного обследования
формы в усложнённых
условиях;
д/и
«Покажи такой же»
Ц.:
учить сопоставлять
форму предмета
предлагаемого с искомым
«Какой это формы»
Ц.:
сопоставлять форму
объекта с образцом.
ОО «Художественно-
эстетическое
развитие»
Конструктивно-
I
половина
дня
«Мост»
Ц:Показать детям, как
строить мост, используя
«Башня с забором»
Ц:Продолжать строить
башни, а вокруг них
забор по своему
«Построй, что хочешь».
Ц: Закреплять
приобретенные
навыки и умения, создавать
постройку самостоятельно
«Стол и стул для матрешки»
Ц:Продолжать
развивать умение
«Узкая дорожка для щенка»
Ц:Производить с детьми
элементарные
п о с т р о й к и
с
модельная
деятельность
кубики и пластины.
усмотрению (высокий
или низкий).
сооружать постройку из
кубика и кирпичика,
обыгрывать постройку
при помощи матрешек
однородным
материалом (кирпичик к
к и р п и ч и к у
у з к о й
гранью).
II
половина
дня
«Узкая дорожка для щенка»
Ц : П р о и з в о д и т ь
с
детьми
элементарные
п о с т р о й к и
с
однородным
материалом
(кирпичик
к
кирпичику
у з ко й
гранью).
«Мост»
Ц:Показать детям, как
строить мост, используя
кубики и пластины.
«Башня с забором»
Ц:Продолжать строить
башни, а вокруг них
забор по своему
усмотрению (высокий
или низкий).
«Построй, что хочешь».
Ц: Закреплять
приобретенные
навыки и умения, создавать
постройку самостоятельно
Стол и стул для матрешки»
Ц:Продолжать
развивать умение
сооружать постройку из
кубика и кирпичика,
обыгрывать постройку
при помощи матрешек
ОО «Художественно-
эстетическое
развитие»
Игры с музыкальным
содержанием
«Кто хочет побегать?»
Ц: развивать
способность различать
ритм музыки
«Кулачек о кулачек»
Ц
.: Развивать слуховое
внимание
«Пружинки-прыжки»
Ц.: побуждать выполнять
танцевальные движения
с предметами
«Пальчики-ручки»
Ц.: учить детей
выполнять
подражательные
движения, согласно
словам песни
«Тихие и громкие звоночки»
Ц.:
Развитие диатонического
слуха.
ОО «Физическое
развитие»
Подвижные игры
I
половина
дня
«Зайка беленький сидит»
Ц: учить выполнять
движения в соответствии
с текстом
«Озорной мячик»
Ц.: улучшать быстроту
реакции на звуковой
сигнал
«
Воробушки и кот»
Ц.: учить бегать в разных
направлениях не
наталкиваясь друг на
друга
«А ну-ка догони»
Ц : развивать внимание,
ориентировку в
пространстве
«Зимние забавы»
Ц:
Совершенствование
фонетико-фонематического
слуха; развитие навыков
II
половина
дня
«Воробушки и кот»
Ц.: учить бегать в разных
направлениях не
наталкиваясь друг на
друга
А ну-ка догони»
Ц.: развивать внимание,
ориентировку в
пространстве
«Озорной мячик»
Ц.: улучшать быстроту
реакции на звуковой
сигнал
«Зайка беленький
сидит»
Ц: учить выполнять
движения в соответствии
с текстом
«Найди флажок»
Ц.: развивать внимание,
ориентировку в
пространстве
Индивидуальная
работа
Рассматривание картинок
Рисование пальцами
Отщипывание кусочков от
целого куска
Д\и «Скажи как я»
Констр-ие высокого забора
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
Родительский дневник:
«Развиваем движения
ребенка»;
Памятка:
Игры зимой на
свежем воздухе»;
Консультация: «Поощрение и
наказание детей»;
-
привлечение родителей к
подготовке новогодних
подарков
Сундучок идей:
- привлечение родителей к
оформлению группы на
новый год;
Индивидуальные беседы:
«Обучаем детей одеваться»»;
Условные обозначение:
ОО «ПР» -образовательная область «Познавательное развитие»
ОО «РР» - образовательная область «Речевое развитие
ОО «ХР» - образовательная область «Художественно-эстетическое развитие
ОО «ФР» - образовательная область «Физическое развитие»
ОО «СКР» - образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (на неделю с 18.12.2017 по 22.12.2017)
Тема недели: Зима
Цель: Формировать элементарные представления о зиме(сезонные изменения в природе, в одежде людей, на участке)
Итоговое мероприятие: Кукольный театр «Рукавичка»
Ответственные за провидения мероприятия: воспитатели.
ОО
Отрезок
дня
понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
18.12.
19.12.
20.12.
21.12.
22.12.
Непрерывная
образовательная
деятельность (НОД)
Тема, цель,
оборудование,
раздаточный материал
I
половина
дня
Игры занятия и
дидактическим
материалом
Где игрушка?
(ориентировка в
пространстве).
Ц: Учить ориентироваться в
группе, называть правильно
предлоги (за, под, над,
впереди).
О: Игрушечный персонаж:
кукла
Расширение
ориентировки в
окружающем и
развитие речи
«Чей малыш»
Ц: Учить правильно называть
маму и детеныша, подражать
их голосу
О: Альбом «Чей малыш»
Расширение
ориентировки в
окружающем и
развитие речи
«Вышла курочка гулять»
стихотворение
Ц: Познакомить детей с
новым стихотворением.
Развивать умение слушать,
повторять его вместе с
воспитателем, вызывать
ответные эмоции
О: Картинки с изображением
курочки
Расширение
ориентировки в
окружающем и развитие
речи
Домашние животные (коза).
Ц:
Познакомить
детей
с
домашними
ж и в о т н ы м и ,
уточнить представление о том,
где они живут, что едят, как
кричат.
О: Картинки с изображением
козы
Игры-занятия с
дидактическим
материалом
Откроем и закроем
баночки
Ц: Учить детей открывать и
закрывать баночки. Учить
находить крышку для своей
баночки
О: Баночки, коробочки
II
половина
дня
Музыкальная
деятельность
«Мороз красный нос»
Ц:Дед Мороз» В.
Витлин
Рассказать детям о Д.
Развитие движений
«Сказочное путешествие»
.Ц
:. Продолжать учить детей
ходить в колонне по одному,
широким свободным шагом.
Воспитывать желание
заниматься, играть дружно,
Игры-занятия со
строительным
материалом
Дорожка с мостиком.
Ц: Закреплять умение строить
дорожку и мост, учиться
проговаривать, что строим.
Музыкальная
деятельность
«Мороз красный нос»
Ц:Дед Мороз» В.
Витлин
Рассказать детям о Д.
Развитие движений
«Дружные ребята»
Ц: Обучать детей слезать,
спрыгивать с невысоких
предметов; влезать на
предмет. Развивать силовые
способности, смелость,
уверенность в себе.
Морозе. Развивать
умение детей понимать
содержание песни,
побуждать детей к
высказываниям.
Расширять
представления об
изобразительности
музыки. Побуждать
детей передавать свои
впечатлениях в
движениях.
О: Игрушки: д. Мороз,
елочка
внимание.
О:.
Мешочки с песком,
гимнастическая скамейка
колокольчик, маска пса
.
О: Набор «Конструктор
деревянный»,машинки
Морозе. Развивать
умение детей понимать
содержание песни,
побуждать детей к
высказываниям.
Расширять
представления об
изобразительности
музыки. Побуждать
детей передавать свои
впечатлениях в
движениях.
О: Игрушки: д. Мороз,
Воспитывать интерес к
физическим упражнениям,
взаимопонимание.
О: Кубы, лесенка-стремянка,
игрушка-белочка обручи.
Прогулка
-наблюдения, беседы
-труд в природе
-подвижные игры
-инд.работа Развитие
физических качеств,
основных движений
-самост. Игры
Картотека
Прогулка 3
Картотека
Прогулка 4
Картотека
Прогулка 5
Картотека
прогулка 6
Картотека
Прогулка 7
ОО «Речевое
развитие»
Речевые
дидактические игры
I
половина
дня
п/г «Замок»
Ц.: проговаривание текста
вместе с воспитателем
выполнение движений в
соответствии с текстом
п/г « Сорока белобока»
Ц.: формировать умение
выполнять движения по
тексту с произношением
п/г «Ножки» Ц.:
развивать слаженность в
работе пальцев рук
Арт/г «Холодно - жарко»
Ц.: развивать
артикуляционный аппарат
Арт/г «Паровоз»
Ц.: развитие
артикуляционного аппарата
II
половина
дня
п/г «Ножки»
Ц.: развивать слаженность в
работе пальцев рук
Арт/г «Холодно - жарко»
Ц.: развивать
артикуляционный аппарат
Арт/г «Паровоз»
Ц.: развитие
артикуляционного аппарата
п/г «Замок»
Ц.: проговаривание текста
вместе с воспитателем
выполнение движений в
соответствии с текстом
п/г« Сорока белобока»
Ц.: формировать умение
выполнять движения по
тексту с произношением
ОО «Речевое
развитие»
Художественная
литература
I
половина
дня
«Тень – тень - потетень»
Ц: закреплять желание
повторять знакомые потешки
Александрова «Мой
мишка» Ц.: закреплять
желание повторять знакомое
стихотворение за
воспитателем
Братья Гримм «Соломинка,
уголек и боб»
Ц: продолжать развивать
интерес к литературе
Сутеев «Капризная кошка»
Ц:развивать слуховое
внимание - умение
вслушиваться в речь
взрослого.
«Соломенный бычок»
Ц.: формировать умение
слушать воспитателя
II
половина
дня
Сутеев «Капризная кошка»
Ц:развивать слуховое
внимание - умение
вслушиваться в речь
взрослого.
Братья Гримм «Соломинка,
уголек и боб»
Ц: продолжать развивать
интерес к литературе
«Соломенный бычок»
Ц.: формировать умение
слушать воспитателя
«Тень – тень - потетень»
Ц: закреплять желание
повторять знакомые потешки
Александрова «Мой
мишка»
Ц: закреплять желание
повторять знакомое
стихотворение за
воспитателем
ОО «Социально-
коммуникативное
развитие»
Трудовая деятельность
(самообслуживание,
хозяйственно-бытовой
труд)
I
половина
дня
закреплять умение вести себя
за столом
закреплять навыки уборки
игрушек на место
продолжать обучать
выворачивать вещи на
лицевую сторону;
закреплять умение замечать
непорядок в одежде (мокрая,
грязная, одета не аккуратно);
формировать умение
надевать футболки
II
половина
дня
продолжать обучать
выворачивать вещи на
лицевую сторону;
закреплять умение замечать
непорядок в одежде (мокрая,
грязная, одета не аккуратно);
формировать умение надевать
футболки;
закреплять умение вести себя
за столом
закреплять навыки уборки
игрушек на место
ОО «Социально-
I
Настольный театр
Игра «Лиса, заяц и петух»
«Игра с пальчиками»
игра: «Зайка серенький
Настольный театр
коммуникативное
развитие»
Пальчиковые и
театрализованные
игры
половина
дня
«Теремок»
Ц: учить малышей слушать
сказку, различать по
внешнему виду животных
Ц: Развивать понимание
эмоциональных состояний.
Развивать умения
звукоподражания своим
героям.
Цель: приобщать детей к
театрализованной
деятельности; учить их
сочетать слова с движениями.
сидит»
Ц:Развивать эмоциональную
отзывчивость, желание
общаться со сверстниками,
играть дружно;
«Рукавичка»
Ц: учить малышей слушать
сказку, развивать умения
звукоподражания своим
героям.
II
половина
дня
«Игра с пальчиками»
Цель: приобщать детей к
театрализованной
деятельности; учить их
сочетать слова с движениями.
Настольный театр
«Теремок»
Ц: учить малышей слушать
сказку, различать по
внешнему виду животных
игра: «Зайка серенький
сидит»
Ц:Развивать эмоциональную
отзывчивость, желание
общаться со сверстниками,
играть дружно
Настольный театр «Курочка
Ряба»
Ц: побуждать детей
эмоционально откликаться на
воспринимаемое содержание
Игра «Лиса, заяц и петух»
Ц: Развивать понимание
эмоциональных состояний.
Развивать умения
звукоподражания своим
героям
ОО «Познавательное
развитие»
Дидактические игры
(ФЭМП)
I
половина
дня
д/и
«Собери картинку» (из
2-3 частей)
Ц
: учить детей выделять
форму предмета,цвета,учить
правильно собирать
изображение предмета из
отдельных частей;соотносить
образ представления с
целостным образом реального
предмета,действовать путём
прикладывания.
д\и «Где много, где мало?»
Ц.:
Совершенствовать
умения сравнивать предметы
по количеству
д\и
«Найди треугольник»
Ц.:
учить сопоставлять
формы предметов с
геометрическими
образцами.
д\и«Длинный - короткий»
Ц.:
Совершенствовать умения
сравнивать предметы
подлине
д\и
«
Отгадай, что в
мешочке»
Ц:
Учить приёмам
осязательного обследования
формы предмета; развивать
познавательную активность;
способствовать
целенаправленным усилиям.
II
половина
дня
д\и
«
Отгадай, что в
мешочке»
Ц:
Учить приёмам
осязательного обследования
формы предмета; развивать
познавательную активность;
способствовать
целенаправленным усилиям
д/и
«Собери картинку» (из
2-3 частей)
Ц
: учить детей выделять
форму предмета,цвета,учить
правильно собирать
изображение предмета из
отдельных частей;соотносить
образ представления с
целостным образом
реального
предмета,действовать путём
д\и «Где много, где мало?»
Ц.:
Совершенствовать умения
сравнивать предметы
по
количеству
д\и
«Найди треугольник»
Ц.:
учить сопоставлять
формы предметов с
геометрическими
образцами.
д\и«Длинный - короткий»
Ц.:
Совершенствовать
умения сравнивать предметы
подлине
ОО «Художественно-
эстетическое
развитие»
Конструктивно-
модельная
деятельность
I
половина
дня
«Дорожка с мостиком.»
Ц: Совместно с воспитателем
строить дорожку и мост,
проговаривать, что строим.
«Мост.»
Ц: Показать детям, как
строить мост, используя
кубики и пластины.
«Лесенка»
Ц: Строить лесенку из 6
кубиков и 6 кирпичиков,
учить называть постройку
словом.
«Башенка»
Ц: Продолжать строить башни
из кубиков и кирпичиков,
развивать воображение,
фантазию
«Забор возле дома»
Ц: Устанавливать кирпичики
в ряд на узкую длинную
грань, приставляя один к
другому
II
половина
дня
«Забор возле дома»
Ц: Устанавливать кирпичики
в ряд на узкую длинную
грань, приставляя один к
другому
«Дорожка с мостиком.»
Ц: Совместно с воспитателем
строить дорожку и мост,
проговаривать, что строим
«Мост.»
Ц: Показать детям, как
строить мост, используя
кубики и пластины.
«Лесенка»
Ц: Строить лесенку из 6
кубиков и 6 кирпичиков, учить
называть постройку словом.
Башенка»
Ц: Продолжать строить
башни из кубиков и
кирпичиков, развивать
воображение, фантазию
ОО «Художественно-
эстетическое
развитие»
Игры с музыкальным
содержанием
«Хоровод»
Ц:
Учить детей ходить
спокойно, в ритме музыке,
развивать музыкальные и
творческие способности детей
.
..
«Зайчики»
Ц:
Упражнять детей в
восприятии и различении
характера музыки: веселого,
плясового и спокойного
«Танец снежинок»
Ц:
Упражнять детей в
развитии музыкально-
ритмических движений.
«Ноги и ножки»
Ц: Учить детей двигаться в
свободном направлении, не
наталкиваясь друг на друга,
самостоятельно менять
движения.
«Зайцы и медведь»
Ц:
Учить детей выполнять
образные движения,
подсказанные характером
музыки.
ОО «Физическое
развитие»
Подвижные игры
I
половина
дня
«Быстро возьми»
Цель:
учить детей ходить,
бегать по кругу, действовать
по сигналу, развивать
ловкость, быстроту.
«Дети и петух»
Ц:
Развитие внимания,
умение ориентироваться в
пространстве,
«Заморожу»
Ц: формировать умение
действовать по сигналу,
ориентироваться в
пространстве; развивать
ловкость, внимание,
умение двигаться в разных
направлениях.
«Что спрятано»
Ц:
Учить ориентироваться в
пространстве
«Принеси игрушку»
Ц.:
Развивать у детей
умение выполнять движения
по сигналу воспитателя;
бегать, не толкаясь.
Упражнять детей в беге в
прямом направлении
II
половина
дня
«Дети и петух»
Ц:
Развитие внимания,
умение ориентироваться в
пространстве,
«Заморожу»
Цель: формировать
умение действовать по
сигналу, ориентироваться
в пространстве; развивать
ловкость, внимание,
умение двигаться в разных
направлениях.
«Быстро возьми»
Цель:
учить детей ходить,
бегать по кругу, действовать
по сигналу, развивать
ловкость, быстроту.
«Принеси игрушку»
Ц.:
Развивать у детей умение
выполнять движения по
сигналу воспитателя; бегать,
не толкаясь. Упражнять детей
в беге в прямом направлении
«Что спрятано»
Ц:
Учить ориентироваться в
пространстве
Индивидуальная
работа
Формируем умение
составлять фразы из трех и
более слов
Игра «подбери по цвету»
составляем разрезные кар-
тинки из двух частей
с помощью взрослого
собирать пирамидку из 4—5
колец
Продолжаем
расширять
и
обогащать словарный запас:
обозначающими
названия
игрушек
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
Родительский дневник:
«Обучаем детей рисованию»
Памятка: Безопасность детей
на улице зимой»
Консультация:
«Познай себя как родителя,
какой стиль воспитания вы
выбираете?»
Индивидуальные беседы:
Продолжаем обучать есть
самостоятельно»;
Творческая выставка
поделок, рисунков:
- «Разноцветный Новый
год»;
- «Морозный сход под Новый
год»
Условные обозначение:
ОО «ПР» -образовательная область «Познавательное развитие»
ОО «РР» - образовательная область «Речевое развитие
ОО «ХР» - образовательная область «Художественно-эстетическое развитие
ОО «ФР» - образовательная область «Физическое развитие»
ОО «СКР» - образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности (на неделю с 25.12.2017 по 29.12.2017)
Тема недели: День игрушки
Цель: Развивать в ребёнке эмоционально откликаться на игрушку
Итоговое мероприятие: Фотоконкурс « Я и моя игрушка»
Ответственные за провидения мероприятия: воспитатели.
ОО
Отрезок
дня
понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
25.12.
26.12.
27.12.
28.12.
29.12.
Непрерывная
образовательная
деятельность (НОД)
Тема, цель,
оборудование,
раздаточный материал
I
половина
дня
Игры занятия и
дидактическим
материалом
Парные картинки
Ц:
З а к р е п и т ь
у м е н и е
н а ход и ть
од и н а ко в ы е
и зображен и я ,
р а з в и в а т ь
внимание
О:Картинки с изображениями
животных, фруктов, овощей
Расширение
ориентировки в
окружающем и
развитие речи
Давайте познакомимся с
гусем и уточкой с утенком
Ц: Познакомить с тремя
разными игрушками, у
которых есть нечто общее.
Побуждать к рассматриванию
игрушек и установлению
сходства и различия не только
во внешнем виде, но и по
тому, как они издают звуки.
Закрепить понятие большой-
маленький
О: Игрушки и картинки
Расширение
ориентировки в
окружающем и
развитие речи
Потешка «Пальчик-
мальчик»
Ц: Учить детей
воспроизводить игровые
движения согласно потешки.
О: Пальчиковый театр
Расширение
ориентировки в
окружающем и
развитие речи
«Праздник елки в детском
саду»
Ц: Формировать зрительное
восприятие картины,
соотносить изображение с
речевым текстом, развивать
наблюдательность, словарный
запас: шарик, елка, игрушки;
воспитывать эмоциональные
чувства радости от
увиденного на картине.
О: Картина «Елка в детском
саду»
Игры-занятия с
дидактическим
материалом
Раскладывание кубиков 4-х
цветов в коробочки
4-х цветов
Ц: Учить детей соотносить
предметы по цвету. Дать
детям название цветов,
активизировать речь
О: Кубики, коробочки
II
половина
дня
Музыкальная
деятельность
«
Зимы дыхание»
Ц: «Танец со снежками» З.
Роот
Учить
детей
в ы п ол н я т ь
движения
с
предмет ами.
Развивать
умение
выполнять
движения:
притопы
одной
ногой,
прыжки
на
месте,
кружение.
О: Иллюстрации с зимними
забавами.
Игрушки: саночки,
снежки
Развитие движений
«
Дружные ребята»
Ц: Продолжать обучать детей
слезать, спрыгивать с
невысоких предметов; влезать
на предмет. Закреплять
умение детей в лазании по
лесенке-стремянке. Развивать
силовые способности,
смелость, уверенность в себе.
Воспитывать интерес к
физическим упражнениям,
взаимопонимание.
О: Кубы, лесенка-стремянка,
игрушка-белочка обручи.
Игры-занятия со
строительным
материалом
Ворота
Ц:. Учить строить ворота,
делать перекрытие из
пластин, учить обыгрывать
постройку.
О: Пластмассовый
конструктор, машинки
Музыкальная
деятельность
«
Зимы дыхание»
Ц: «Танец со снежками» З.
Роот
Учить
детей
в ы п ол н я т ь
движения
с
предмет ами.
Развивать
умение
выполнять
движения:
притопы
одной
ногой,
прыжки
на
месте,
кружение.
О: Иллюстрации с зимними
забавами.
Игрушки: саночки,
снежки
Развитие движений
«Веселые бельчата»
Ц: Упражнять детей в ходьбе
по ребристой доске; в
пролезании в обруч. Учить
прыгать на двух ногах.
Развивать координацию
движений, прыгучесть,
равновесие, ловкость.
Формировать умения и
навыки правильного
выполнения движений.
Воспитывать уверенность,
самостоятельность,
активность, любовь к
занятиям спортом,
выразительность движений
О: Ребристая доска, обручи,
кегли, аудиозапись для
релаксации, платочки
Прогулка
-наблюдения, беседы
-труд в природе
Картотека
Прогулка 9
Картотека
Прогулка 8
Картотека
Прогулка 4
Картотека
прогулка 5
Картотека
Прогулка 6
-подвижные игры
-инд.работа
ОО «Речевое
развитие»
Речевые
дидактические игры
I
половина
дня
п\г «Вышла курочка гулять»
Ц :Активизировать
двигательную активность
детей за счёт разнообразных
движений
п/г «Моя семья»
Ц.:
формировать у детей
представление о семье
п/г «Рыбка»
Ц.:
развивать мелкую
моторику .
арт. «Киска»
Ц:развитие артикуляционной
моторики.
арт. «Пароход»
Ц.: развитие
артикуляционного аппарата.
II
половина
дня
арт. «Пароход»
Ц.: развитие
артикуляционного аппарата.
п\г «Вышла курочка гулять»
Ц :Активизировать
двигательную активность
детей за счёт разнообразных
движений
п/г «Моя семья»
Ц.:
формировать у детей
представление о семье
п/г «Рыбка»
Ц.:
развивать мелкую
моторику .
арт. «Киска»
Ц:развитие артикуляционной
моторики.
ОО «Речевое
развитие»
Художественная
литература
I
половина
дня
«Петушок, золотой
гребешок»
Ц:
формировать желание
повторять знакомое
стихотворение за
воспитателем
Чарушин «Медведица и
медвежата»
Ц.:
познакомить с лесным
жителем — медведем; дать
представление о нем
Токмакова «Медведь»
Ц: учить слушать
стихотворение,
понимать содержание
венгерская сказка «Два
жадных медвежока»
Ц:
Познакомить детей с
особенностями
народной сказки о животных
Сутеев «Яблоко»
Ц.:
Учить детей
эмоционально воспринимать
и понимать содержание и
идею сказки
II
половина
дня
Чарушин «Медведица и
медвежата»
Ц.:
познакомить с лесным
жителем — медведем; дать
представление о нем
«Петушок, золотой
гребешок»
Ц:
формировать желание
повторять знакомое
стихотворение за
воспитателем
Сутеев «Яблоко»
Ц.:
Учить детей
эмоционально воспринимать
и понимать содержание и
идею сказки
Токмакова «Медведь»
Ц: учить слушать
стихотворение,
понимать содержание
венгерская сказка «Два
жадных медвежока»
Ц:
Познакомить детей с
особенностями
народной сказки о животных
ОО «Социально-
коммуникативное
развитие»
Трудовая
деятельность
(самообслуживание,
хозяйственно-бытовой
труд)
I
половина
дня
наблюдение за трудом
няни(моет пол, посуду);
Ц: приучать уважать
труд взрослых
развивать желание помогать
старшим
Ц:
Развивается чувство
уважения
учить детей снимать и
надевать одежду в
определенном порядке;
Ц:
формирование культурно
гигиенических навыков
продолжать учить
правильно пользоваться
ложкой;
Ц:
.
Учить правильно
пользоваться столовыми
приборами
.
закреплять знания детей о
том, где хранятся игрушки
Ц:
Воспитывать
аккуратность,бережное
Отношение к игрушкам
II
половина
дня
учить детей снимать и
надевать одежду в
определенном порядке;
Ц:
формирование культурно
гигиенических навыков
наблюдение за трудом
няни(моет пол, посуду);
Ц: приучать уважать труд
взрослых
развивать желание
помогать старшим
Ц:
Развивается чувство
уважения
закреплять знания детей о
том, где хранятся игрушки
Ц:
Воспитывать
аккуратность,бережное
Отношение к игрушкам
продолжать учить
правильно пользоваться
ложкой;
Ц:
Учить
правильно пользоваться
столовыми приборами
.
ОО «Социально-
коммуникативное
развитие»
Пальчиковые и
театрализованные
игры
I
половина
дня
«Идет коза - рогатая»
Ц:
Стимулировать участие
детей в исполнении потешек,
прибауток с
педагогом (договаривание
слов, выполнение движений,
подражание игровым
действиям).
Игра «Зайчата на прогулке»
Ц:
Учить детей выполнять
игровые действия, включаться
в игру со сверстниками.
Показ настольного театра
по рнс: «Репка».
Ц.: учить детей слушать
сказку, побуждать к
обыгрыванию героев
П\И «Часы»
Ц: развивать мелкую
моторику пальцев рук.
Показ настольного театра
«Маша и медведь»
Ц:вызвать у детей интерес к
сказке, желание
звукоподражать им.
II
половина
дня
Игра «Зайчата на прогулке»
Ц:
Учить детей выполнять
игровые действия, включаться
в игру со сверстниками.
«Идет коза - рогатая»
Ц:
Стимулировать участие
детей в исполнении потешек,
прибауток с
педагогом (договаривание
слов, выполнение движений,
подражание игровым
. Показ настольного театра
«Маша и медведь»
Ц:вызвать у детей интерес к
сказке, желание
звукоподражать им.
Показ настольного театра
по рнс: «Репка».
Ц.: учить детей слушать
сказку, побуждать к
обыгрыванию героев
П\И «Часы»
Ц: развивать мелкую
моторику пальцев рук.
действиям).
ОО «Познавательное
развитие»
Дидактические игры
(ФЭМП)
I
половина
дня
«Какой мяч больше?»
Ц: Учить различать,
чередовать, групироть
предметы по величине
«Разноцветные ленточки»
Ц.:
Обогащать сенсорные
ощущения
«Какой это формы?»
Ц.: Познакомить с
геометрическими формами
«Высоко и низко»
Ц.: : Учить развивать
внимание; мелкую моторику,
мышление; ознакомить с
понятием высоко-низко.
«Игры с платочком»
предлоги в , на, под, за ит.д.)
ц: закрепление понимания и
правильного употребления
различных предлогов.
II
половина
дня
«Разноцветные ленточки»
Ц.:
Обогащать сенсорные
ощущения
«Какой мяч больше?»
Ц: Учить различать,
чередовать, групироть
предметы по величине
«Игры с платочком»
предлоги в , на, под, за ит.д.)
ц: закрепление понимания и
правильного употребления
различных предлогов.
«Какой это формы?»
Ц.: Познакомить с
геометрическими формами
. «Высоко и низко»
Ц.: : Учить развивать
внимание; мелкую моторику,
мышление; ознакомить с
понятием высоко-низко.
ОО «Художественно-
эстетическое
развитие»
Конструктивно-
модельная
деятельность
I
половина
дня
« Ворота.»
Ц:
Строить ворота, делать
перекрытие из пластин, учить
обыгрывать постройку.
«Дорожка с мостиком»
Ц:
Совместно с воспитателем
строить дорожку и мост,
проговаривать, что строим.
«Башня с забором»
Ц:
Продолжать строить
башни, а вокруг них забор по
своему усмотрению (высокий
или низкий).
«Мост.»
Ц:
Показать детям, как
строить мост, используя
кубики и пластины.
«Построй, что хочешь».
Ц:
Закреплять
приобретенные навыки и
умения, создавать постройку
самостоятельно
II
половина
дня
«Дорожка с мостиком»
Ц:
Совместно с воспитателем
строить дорожку и мост,
проговаривать, что строим.
« Ворота.»
Ц:
Строить ворота, делать
перекрытие из пластин, учить
обыгрывать постройку.
«Построй, что хочешь».
Ц:
Закреплять
приобретенные навыки и
умения, создавать постройку
самостоятельно
«Башня с забором»
Ц:
Продолжать строить
башни, а вокруг них забор по
своему усмотрению (высокий
или низкий).
«Мост.»
Ц:
Показать детям, как
строить мост, используя
кубики и пластины.
ОО «Художественно-
эстетическое
развитие»
Игры с музыкальным
содержанием
«Вот какая елочка»
Ц: побуждать подпевать слова,
стучать в ладоши в такт песне
«Мы катались на коньках»
Ц.: развитие эмоциональной
отзывчивости на музыку
«Игра с мишкой возле
ёлки»
Ц.: развитие музыкальных
способностей: поэтического и
музыкального слуха
«Игра с погремушкой»
Ц.: формирование основных
движений под музыку,
развитие музыкального слуха
«Зайчики и лисичка»
Ц.: : формирование основных
движений под музыку,
развитие музыкального
слуха.
ОО «Физическое
развитие»
Подвижные игры
I
половина
дня
«Холодно – жарко»
Ц:формировать ориентировку
в пространстве, приучать
действовать по сигналу,
развивать ловкость, внимание
«Мой веселый звонкий мяч»
Ц.:
создать положительные
эмоции у детей ,развивать
двигательную активность
детей
«Где спрятана игрушка»
Ц.: развивать у детей
зрительную память,
внимание
«Птички летают»
Ц: учить бегать в разных
направлениях, не
наталкиваясь друг на друга
«Принеси игрушку»
Ц.: развивать зрительное
внимание малышей, учить
действовать в соответствии с
текстом
II
половина
дня
«Мой веселый звонкий мяч»
Ц.:
создать положительные
эмоции у детей ,развивать
двигательную активность
детей
«Холодно – жарко»
Ц:формировать ориентировку
в пространстве, приучать
действовать по сигналу,
развивать ловкость, внимание
«Птички летают»
Ц: учить бегать в разных
направлениях, не
наталкиваясь друг на друга
«Принеси игрушку»
Ц.: развивать зрительное
внимание малышей, учить
действовать в соответствии с
текстом
«Где спрятана игрушка»
Ц.: развивать у детей
зрительную память,
внимание
Индивидуальная
работа
«Шнуровка»
Ц:
развивать мелкую
моторику пальцев рук.
Совместное рассматривание
иллюстраций и картинок
«Пирамидки»
Ц: учить надевать колечки на
стержень по мере
уменьшения
«Игры с кубиками»
Ц: закреплять
конструктивные навыки.
.
Игра «подбери по цвету»
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
Буклет: «Растим детей
здоровыми»;
Флаер:«Осторожно
гололед!»
Буклет:«Безопасность в
праздники»
Советы Айболита:
- «Как не заболеть ребенку
в зимний период»
Фотоконкурс « Я и моя
игрушка»
Условные обозначение:
ОО «ПР» -образовательная область «Познавательное развитие»
ОО «РР» - образовательная область «Речевое развитие
ОО «ХР» - образовательная область «Художественно-эстетическое развитие