Ребенок должен знать и уметь 3-4 года.

Развитие речи

Формирование словаря

>

Уметь различать и называть части предметов (у платья, рубашки -рукава, воротник,

пуговицы),качество предметов (величину, цвет, форму, материал).

>

Различать и называть некоторые сходные по назначению предметы (тарелка- блюдце,

чашка- стакан, стул- табурет).

>

Понимать обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, мебель, посуда.

>

Звуковая культура речи

>

Внятно и понятно произносить в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и

сонорных.

>

Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

>

Уметь отчетливо произносить слова и короткие фразы.

>

Грамматический строй речи

>

Согласовывать слова в роде, числе, падеже.

>

Употреблять существительные с предлогами :в, на, под, за.

>

Составлять предложения с однородными членами (н-р: Саша посадил на ковер куклу,

мишку, зайку).

>

Уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.

>

Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6

слов).

>

Уметь называть по одному признаку каждого предмета.

>

Связная речь

>

Уметь отвечать на вопросы воспитателя при рассматривании предметов, картин,

иллюстраций.

>

Умение повторять за воспитателем рассказ из 3-4 предложений, составленный об игрушке

или по содержанию картины.

>

Участие в драматизации отрывков и знакомых сказок.

>

Уметь повторять за взрослым стишки и песенки.

>

Знать названия основных действий людей и животных (лежит, сидит, бежит и т.д.)

>

Уметь управлять силой голоса, говорить громко - тихо.

Формирование элементарных математических представлений

Количество:

>

Уметь составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

>

Различать «много» и «один».

>

Находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке.

>

Понимать вопрос «сколько?».

>

Находить в окружающей обстановке много предметов и один предмет.

>

Сравнивать группы предметов, используя приемы наложения и приложения; объяснять

словами, каких предметов больше (меньше), каких поровну.

>

Уметь сравнивать количество предметов. Величина

>

Уметь сравнивать два предмета по размеру (длиннее- короче, выше -ниже, больше-

меньше).

>

Уметь владеть понятиями: большой - маленький, высокий - низкий и т. д.

>

Объяснять словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), шире (уже), выше

(ниже).

Ориентировка в пространстве

>

Уметь различать правую и левую руку.

>

Уметь понимать пространственные направления от себя:

справа(напрово),слева(налево),впереди(вперед),позади(назад),вверх,вниз.

Геометрические фигуры

>

Уметь узнавать и называть круг, квадрат, треугольник.

Ориентировка во времени

>

Иметь представление о частях суток: утро-день, вечер-ночь.

Цвет

>

Знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный).

>

Уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме.

Продуктивные виды деятельности

Рисование

>

Уметь правильно держать карандаш, кисть, не слишком их сжимать.

>

Уметь аккуратно пользоваться краской,(гуашь).

>

Знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный).

>

Знать некоторые оттенки: розовый, голубой, серый цвет.

>

Уметь подбирать цвет, соответствующий предмету.

>

Уметь ритмичным нанесением штрихов, мазков изображать явления и предметы

окружающей действительности: падают листья, идет снег, дождь.

>

Проводить в разных направлениях прямые линии, наклонные, длинные, короткие,

сочетать прямые и наклонные линии.

>

Изображать предметы округлой формы.

>

Изображать предметы четырехугольной формы: платочки, флажки, салфетки и т.д.

Лепка

>

Уметь скатывать комки пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями.

>

Умение расплющивать шар.

>

Умение при раскатывании комка пластилина прямыми движениями соединять

полученную форму в виде кольца.

>

Уметь использовать для нанесения рисунка палочку (стек).

>

Уметь лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей одинаковой и

разной формы, плотно прижимать одну часть к другой.

(н-р: неваляшка, птичка).

>

Умение аккуратно пользоваться пластилином: не пачкать стол, одежду, лепить на

дощечке.

>

Умение использовать приемы сплющивания, соединения защипывания краев формы

кончиками пальцев.

Аппликация

>

Уметь

раскладывать

и

составлять

на

листе

бумаги

изображения

предметов состоящих из 2-3 частей одинаковой и разной формы,

величины, затем наклеивать их.

>

Уметь аккуратно набирать клей на кисть, намазывать готовую форму на клеенке,

пользоваться тряпочкой.

>

Уметь составлять узоры из геометрических элементов, на четырехугольнике, круге,

чередуя их по цвету, форме и величине.

Конструирование

>

Знать и называть основные детали строительного материла.

>

Уметь располагать кирпичики, пластины вертикально.

>

Уметь изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими.

>

Уметь различать части постройки по величине (большая- маленькая, длинная- короткая,

высокая- низкая, узкая- широкая).

Ознакомление с предметным и социальным окружением,

>

Знать свое имя, фамилию.

>

Знать имя, отчество воспитателя и пом.воспитателя.

>

Знать имена папы, мамы, бабушки, дедушки.

>

Сказать, сколько ему лет.

г- Знать названия 2 деревьев, несколько цветущих травянистых растений,

комнатных растений (герань, фиалка, колеус, бегония). У Знать отличительные особенности

внешнего вида животных (домашних - собаки, кошки, коровы, козы; диких животных -зайца, лисы,

медведя).

>

Знать и называть детенышей домашних животных.

г Уметь различать и называть предметы ближайшего окружения, их величину, цвет, форму,

существенные детали и части, действия предметов.

>

Понимать обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, мебель, посуда.

>

Называть состояние погоды ( идет снег, дождь, дует ветер, светит солнце и т.д.).

>

Находить и называть у дерева ствол, ветки, листья, у травянистых растений стебель, листья,

цветок.

>

Различать по цвету, вкусу, величине и форме овощи, фрукты.

>

Назвать несколько профессий.

Мелкая моторика.

>

Показывать отдельно один палец (указательный), за тем два (указательный и средний).

>

Кистями рук делать «фонарики».

>

Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку.

>

Завязывать узлы на толстой веревке или на шнуре.

>

Застегивать пуговицы, крючки, молнии.

>

Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим.

>

Проводить линии точно по точкам, не отрывая карандаш от бумаги.

>

Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя из-за контура рисунков.

>

Аккуратно раскрашивать картинки, не выходя из-за контура.

>

Проводить вертикальные, горизонтальные и наклонные линии нужного размера.