ЛЭПБУК «ИЗУЧАЕМ ВРЕМЯ»

МБДОУ № 59 г. Апатиты

Каминская Е.И.

Чекунова Г.Б.

Содержание

педагогической

работы

по

освоению

детьми

образовательной

области

«Познание»

ориентировано

на

развитие

интеллектуальных

и

личностных

качеств

детей.

Эти

задачи

решаются

интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с

задачами, отражающими специфику каждой образовательной области [1].

Цель программы по элементарной математике – формирование приёмов

умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе

привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и

явлений окружающего мира. Реализация этих задач невозможно без развития

умения

чётко

и

последовательно

излагать

свои

мысли,

включаться

в

разнообразную

игровую

и

предметно-практическую

деятельность,

решая

различные математические проблемы [2].

Коррекционная работа в детском саду компенсирующего вида тесно

связана с развитием понятийного мышления, расширением познавательных

возможностей,

так

как

тяжелые

нарушения

речи

у

детей

замедляют

мыслительную деятельность, ведут к обеднению речи, сенсорного опыта,

снижению познавательной активности, общего кругозора.

Нарушения развития речи осложняют обучение математике. Дети с

ТНР с трудом усваивают сенсорные эталоны: цвет, форму, величину. Они

допускают ошибки в определении пространственного положения предметов,

испытывают большие трудности в сравнении, сопоставлении, определении

сходства и отличия между предметами, усвоении временных понятий [3].

Лэпбук

«Изучаем

время» изготовлен

с

целью формирования

и

закрепления представлений детей о временах года, днях недели и сутках.

Содержание

лэпбука

позволяет

развивать

восприятие

детей,

внимание,

память, мышление и речь; помогает сформировать у детей представление о

времени, знакомит их с такими временными отрезками: части суток, дни

недели, месяцы и времена года.

Лэпбук позволяет в занимательной форме, в форме игры, усваивать

математические понятия детьми быстрее, прочнее и легче.

Лэпбук «Изучаем время» представлен папкой с тремя страницами, на

который расположены карманы.

На первой странице в кармане находятся дидактические игры на тему

«Времена года», сюжетные картинки, схемы для составления рассказов о

зиме, весне, лете и осени.

Дидактические игры позволяют самостоятельно закрепить знания детей

о временных понятиях, отличительных признаках сезонов.

Схемы для составления рассказов позволяют активизировать речевые

навыки, стимулируют речевую активность.

Вторая страница посвящена темам «Сутки», «Неделя», «Времена года».

Пособия по этим темам помогают усвоить детям представление о том, что

утро, вечер, день, ночь составляют сутки. Закрепляют умение устанавливать

последовательность событий: что было раньше (сначала), что позже (потом),

определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Закрепить представления о частях суток и сменяемости времен года

позволяют

макеты,

выполненные

на

кругах,

которые

нужно

собрать

самостоятельно.

На третьей странице в кармане находятся различные лабиринты на

тему «Времена года». В игровой форме дети усваивают знания о чередовании

времен года и их характеристиках, учатся обобщать и систематизировать свои

знания.

Список литературы:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23

ноября 2009 г. N 655 "Об утверждении и введении в действие

федеральных государственных требований к структуре основной

общеобразовательной программы дошкольного образования"

2. Программа

воспитания

и

обучения

в

детском

саду.

Под

редакцией

М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез,

2005.

3. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Коррекция нарушений речи.

Программы

для

дошкольных

образовательных

у ч р е жд е н и й

компенсирующего

вида

для

детей

с

нарушениями

речи.

–

М.:

Просвещение, 2009.