ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ

МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

учитель английского языка

МБОУ «Ульяновский городской лицей при УлГТУ»

Дрощева Л.А

Требования

к

условиям

получения

общего

образования

представляют

собой

интегральное

описание

совокупности

условий,

необходимых

для

основных

образовательных программ и структурируются по сферам ресурсного обеспечения общего

образования. Одним из важнейших условий является информационное обеспечение -

обеспечение

каждого

субъекта

образовательного

процесса

широким

доступом

к

информационно-

методическим

фондам

и

базам

данных,

сетевым

источникам

информации, по содержанию соответствующим полному перечню учебных предметов,

предполагающим

наличие

методических

пособий

и

рекомендаций

по

всем

видам

деятельности, а также наглядных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов.

В современном обществе все более возрастает роль иностранных языков. Знание

иностранного

языка

дает

молодежи

возможность

приобщиться

к

мировой

культуре,

использовать

в

своей

деятельности

потенциал

обширных

ресурсов

глобальной

сети

Интернет, а также работать с информационными и коммуникационными технологиями и

мультимедийными средствами обучения.

Цель

обучения

иностранному

языку

–

это

коммуникативная

деятельность

учащихся,

то

есть

практическое

владение

иностранным

языком.

Задачи

учителя

-

активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации

для их творческой активности. Основной целью обучения иностранному языку учащихся

средней школы является воспитание личности, желающей и способной к общению, людей,

желающих

и

способных

получать

самообразование.

Участие

в

разнообразных

международных программах, возможность учиться за границей предполагают не только

высокий

уровень

владения

иностранным

языком,

но

и

определенные

особенности

личности:

коммуникабельность,

отсутствие

языкового

барьера,

знание

норм

международного этикета, широкий кругозор, умение что называется “ подать” себя. Как

правило, при выполнении различных тестов при поступлении в высшее учебное заведение

или участии в конкурсах и олимпиадах, на ЕГЭ устанавливается строгий лимит времени

выполнения каждого задания, что требует особый вид подготовки. Для достижения всех

перечисленных

целей,

безусловно,

эффективную

помощь

учителю

оказывает

использование компьютерных технологий и ресурсов Интернет в обучении английскому,

создании презентаций.

В настоящее время внедрение персонального компьютера, технологии мультимедиа

и

глобальной

информационной

компьютерной

сети

Интернет

влияет

на

систему

образования,

вызывая

значительные

изменения

в

содержании

и

методах

обучения

иностранным

языкам.

Перед

современным

учителем

встает

проблема

поиска

нового

педагогического инструмента. В своей педагогической деятельности я пришла к выводу,

что

в

современных

условиях,

учитывая

большую

и

серьезную

заинтересованность

учащихся

информационными

технологиями,

можно

использовать

эту

возможность

в

качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка.

Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся,

обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. Роль преподавателя здесь

не

менее

важна.

Он

подбирает

компьютерные

программы

к

уроку,

дидактический

материал и индивидуальные задания, помогает учащимся в процессе работы, оценивает их

знание и развитие. Применение компьютерной техники делает и позволяет осуществить

обоснованный выбор наилучшего варианта обучения.

Применение

компьютера

как

инструмента

для

работы

с

информацией

очень

разнообразно и многообразно. Он может за несколько секунд просмотреть электронную

библиотеку и найти требуемую информацию.

При

использовании

компьютера

вербальную

коммуникативную

деятельность

следует рассматривать в трех аспектах. Во-первых, как свободное общение учащихся в

режиме

реального

времени

посредством

использования

электронной

почты

и

информационных сетей, то есть как аутентичный диалог в письменной форме между

партнерами по коммуникации. Во-вторых, как интерактивное диалоговое взаимодействие

обучаемого с компьютером, при котором преследуются реальные цели коммуникации, то

есть

как

человеко-машинный

диалог.

В-третьих,

как

общение

обучаемых

в

классе

в

процессе работы с компьютерными обучающими программами, выступающими в качестве

стимула для коммуникации и средства воссоздания условий ситуации общения.

Специфика

предмета

иностранного

языка

обуславливает

активное

и

уместное

применение

компьютера

на

уроках.

Ведущим

компонентом

содержания

обучения

иностранного

языка

является

обучение

различным

видам

речевой

деятельности:

говорению, аудированию, чтению, письму. Обучающая компьютерная программа является

тренажером, который организует самостоятельную работу обучаемого, управляет ею и

создает условия, при которых учащиеся самостоятельно формируют свои знания, что и

особо ценно, ибо знания, полученные в готовом виде, очень часто мимо их сознания и не

остаются

в

памяти.

Использование

компьютеров

на

уроках

английского

языка

-

потребность времени.

На сегодняшний день методическим стандартом обучения иностранным языкам,

безусловно,

является

коммуникативно-ориентированный

метод,

который

наиболее

приближенно к реальным условиям моделирует процесс общения. Обеспечить в школе

условия, которые будут способствовать реализации этого метода очень сложно. Но с

появлением

компьютера

появились

новые

и

более

эффективные

способы

решения

вышеуказанной задачи. Многие авторы, разрабатывающие данную проблему, отмечают,

что компьютер - это наиболее подходящее средство в обучении иностранному языку,

целью которого является интерактивное общение.

С использованием новейших разработок в области обучения иностранным языкам,

основанным на использовании технологии мультимедиа, процесс обучения перешел на

качественно новый уровень - теперь можно с уверенностью сказать, что даже в условиях

школьного

обучения,

то

есть,

строго

говоря,

искусственного

общения,

можно

смоделировать ситуации реального, естественного общения.

Следует

выделить

несколько

преимуществ

компьютерного

обучения

английскому

языку:

1.

Создание благоприятного психологического климата, повышение мотивации изучения

английского языка.

2.

Методические

достоинства

компьютерного

обучения:

большая

степень

интерактивности обучения, чем при работе в классе; возможность самостоятельно

выбирать

темп

и

уровень

выполняемых

заданий

соответствует

принципам

индивидуального обучения. Кроме того, как отмечено в Национальном докладе РФ “О

политике

в

области

образования

и

НИТ”,

скорость

усвоения

грамматических

конструкций и накопления словарного запаса при обучении иностранному языку при

помощи компьютера повышается в 2-3 раза.

3.

Технические преимущества обучения английскому языку при помощи компьютера:

возможность осуществлять технический перевод; использовать программы проверки

грамматики и орфографии; использование мультимедиа, интерактивного видео при

обучении устной речи. Графические возможности компьютера выделяют этот метод

обучения

на

фоне

традиционных

и

позволяют

реализовать

принцип

наглядности

обучения.

Образовательное

значение

компьютерных

сетей,

как

локальных,

соединяющих

несколько

машин

в

одном

учебном

заведении,

так

и

глобальных,

объединяющих миллионы пользователей по всему миру, практически неоценимо.

Формы

работы

с

компьютерными

обучающими

программами

на

уроках

иностранного языка включают: - изучение лексики, отработку произношения, обучение

диалогической и монологической речи,

обучение письму, отработку грамматических

я

в

л

е

н

и

й

.

На уроках английского языка с помощью компьютера можно решать целый ряд

дидактических

задач:

формировать

навыки

и

умения

чтения,

используя

материалы

глобальной

сети;

совершенствовать

умения

письменной

речи

школьников;

пополнять

словарный

запас

учащихся;

формировать

у

школьников

устойчивую

мотивацию

к

изучению английского языка