Конспект итогового занятия по ФЭМП

в кружке «Школа дошкольника»

«Волшебное путешествие»

Программное содержание:

1.

Закрепить навык счёта до 20, обратного счёта в пределах 10.

2.

Закрепить отсчёт в пределах 10, порядковый счёт в пределах 10.

3.

Формировать навыки сравнения разного количества; использовать понятия

«больше»-«меньше»; понимать и правильно использовать соответствующие знаки.

4.

Закрепить умение находить фигуры занимающие одинаковую площадь.

Продолжать формировать навыки различать и правильно называть: круг,

треугольник, квадрат, прямоугольник, шар, куб, цилиндр, конус.

5.

Закреплять с детьми понятия: «внутри»; «снаружи»; «на границе».

6.

Закрепить виды линий: ломаные, волнистые, прямые. Закрепить знание цифр,

правильно их называть.

7.

Продолжать развивать логику детей, называть обобщающие понятия. Воспитывать

доброжелательное, уважительное отношение друг к другу.

Материал: набор геометрических фигур, набор цифр, набор игрушек, карточки с

заданиями, схема-план.

Ход.

В почтовый ящик, который стоит в группе приходит письмо. Дети вместе с

воспитателем вскрывают конверт и зачитывают письмо в котором лесные звери просят

ребят помочь найти их друга заколдованного Бабой Ягой. К письму прилагается карта,

которая поможет добраться до заколдованного места.

Воспитатель: «Ну как отправимся в путь? Вы согласны идти? Не побоитесь? Тогда

сначала узнаем сколько нас человек отправляется в путешествие» (Прямой и обратный

счёт в пределах 10).

Воспитатель: Посмотрим на карту. Где находится начало пути? На карте мы видим

карточку с числом?(2). Значит начало дороги там, где стоит цифра 2. Отправляемся

туда Ребята! Здесь у нас дорогу охраняют разные звери и птицы. Они нам разрешат

отправиться дальше, если мы правильно ответим на вопрос: «Какой по счёту стоит

(петушок, лиса, волк)

- Ну вот мы и выбрались на дорогу! Посмотрим на карту. Следующая карточка с числом?

(5). Где же находится цифра 5? А здесь живут знаки. Как их зовут? (<;>). Надо правильно

их разложить на карточках и только тогда сможете отправиться дальше в путь.

Задание: Разложить правильно и объяснить почему положил именно так. Усложнение:

карточки с числами и добавляются карточки с цифрами. Дети выбирают самостоятельно

карточки по желанию.

Воспитатель: «Вот мы и выполнили задание со знаками можем отправиться в путь

дальше! Обратимся снова к нашей карте. Дальше по дороге нас ждёт карточка с числом?

(3).Где же нас ждёт такая цифра? Здесь ребята находится городок. Видите стоят дома. Но

жители этих домов не могут ходить друг к другу в гости. Давайте нарисуем им дорожки.

От домика №1 к домику №2 вы нарисуете дорожку из ломаных линий. От домика №2 к

домику №3 из волнистых линий. От домика №3 к домику №4 дорожку из прямой линии, а

дорожку от домика №4 к домику № 1 придумайте сами. Можно отправляться дальше! По

карте у нас карточка с числом? (7). Где у нас цифра 7? Здесь ребята стоят волшебные

ворота, их охраняют волшебные солдаты! Пройти в ворота можно только тогда, когда мы

правильно назовём солдат по имени (название геометрических фигур).

Воспитатель: Ребята мы попали на волшебную полянку, где растут красивые цветы.

Давайте поиграем на этой полянке.

(Физ. минутка).

- Смотрите, а на лепестках лежат карточки с картинками. Это цветы приготовили нам игру

«Назови одним словом».

- Выберите любую карточку и назовите одним словом то, что на ней изображено.

- Отправляемся дальше в путь! Посмотрим на карту, на ней карточка с числом? (9) Где

цифра 9? Здесь живут задачи, которые надо решить, а ответы на них будете выкладывать

на карточке геометрическими фигурами. Молодцы! Можно идти дальше! У нас по карте

карточка с числом? (4). Где цифра 4? Ребята здесь у нас стоят зверята, которые тоже

заколдованы Бабой Ягой. Они не смогут отсюда убежать, пока мы их не расколдуем. Для

этого надо их поставить на границу обруча; снаружи обруча; внутри обруча. Молодцы,

ребята! Вы всё сделали правильно и зверята спасены! А мы посмотрим на карту. Осталась

последняя числовая карточка. Какое на ней число? Где такая цифра? (6). Здесь ребята

расцвело какое-то необычное растение. Посмотрите на его лепестки. На них спряталось

задание «найди фигуры с одинаковой площадью и соедини их линиями».

Воспитатель: Давайте наши пальчики после этой трудной работы отдохнут!

(Пальчиковая гимнастика).

Воспитатель: Посмотрим на карту. Но ведь наш путь уже закончился, дальше дороги нет.

Значит в этом необычном растении Баба Яга и спрятала нашего друга! Надо его

расколдовать! Давайте посчитаем до 20 и это растение отдаст нам того кого спрятало.

(Дети считают до 20).

Воспитатель: Ребята, это животное с четырьмя лапами. Густой шерстью, друг человека,

умеет лаять! Кто это? (собака).

(ТРИЗ-технология) составление по алгоритму (выбираем объект, сравниваем его по

признакам с другими объектами и получается «королева Загадка») загадка про собаку.

- А вот и она! Она вам очень благодарна за помощь1

- Смотрите у неё в лапах какая-то коробочка для нас! Как вы думаете, что там?

Посмотрим? (семена цветов). Ребята, собачка принесла нам семена цветов петуньи, чтоб

мы их посадили на нашей красивой клумбе на участке!

- Спасибо тебе большое, собачка! У нас будет самая красивая клумба, мы будем ухаживать

за цветами, поливать, рыхлить, а они своей красотой нас и всех окружающих будут

радовать.