«Использование

здоровьесберегающих

технологий

в

работе

учителя-

логопеда».

Здоровьесберегающая технология

–

это система

мер,

включающая

взаимосвязь

и

взаимодействие

всех

факторов

образовательной

среды,

направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и

развития.

В процессе коррекционной работы логопеда возрастает социальная и

педагогическая

значимость

сохранения

здоровья

детей.

Поэтому

одна

из

(главнейших) задач логопедической работы – создание такой коррекционно–

образовательной системы, которая не только бы сохраняла здоровье ребёнка,

но и «приумножала» его.

В

коррекционной

работе

активно

используются

дыхательные

гимнастики,

которые

направлены

на

формирование

диафрагмального

дыхания,

стимуляцию

работы

мозга

и

регуляцию

нервно-психических

процессов

(парадоксальная

дыхательная

гимнастика

А.Н.

Стрельниковой;

технология

формирования

речевого

дыхания

Л.И.

Беляковой

и

Е.А.

Дьяковой).

С

целью

снятия

напряжения

с

глаз,

а

также

тренировке

зрительно-

моторной

координации

используются

зрительные

гимнастики

(«Весёлые

глазки», «Посмотри вокруг себя», «Посмотри в окошко» и т.д.).

Релаксация.

Снимает

напряжение,

чувство

беспокойства,

развивается

умение

управлять

своим

телом,

контролировать

свои

эмоции,

чувства,

ощущения.

При

проведении

релаксационных

упражнений

используется

спокойная музыка, которая помогает детям отвлечься от посторонних мыслей

и успокоиться.

При организации коррекционной работы используются динамические

паузы в сочетании с речевым материалом (физкультурные минутки Н.В.

Нищевой). Динамические паузы способствуют развитию общей моторики,

координации движений и речи, снятию мышечного напряжения, повышают

работоспособность.

Для развития мелкой моторики рук используются пальчиковые игры и

гимнастики

(пальчиковые

игры

Н.В.

Нищевой),

крупотерапия,

мозаики,

массажные мячики, игры с прищепками, со счетными палочками.

Артикуляционная

гимнастика.

Цель

-

выработка

правильных,

полноценных

движений

и

определённых

положений

артикуляционных

органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение

простых движений в сложные. Для проведения артикуляционной гимнастики

используются

картинки-символы

и

игрушки-помощники,

которые

поддерживают интерес детей к выполнению упражнений.

Пескотерапия (песочная терапия) — это вид современной арт-терапии и

арт-педагогики, включающий систему игр с песком, позволяющих раскрыть

индивидуальность

каждого

ребёнка,

разрешить

его

психологические

затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их

реализации. Использование песочной терапии позволяет развивать не только

все стороны речи. В песочной стране ребёнок и логопед легко обмениваются

идеями. Что позволяет построить партнёрские и доверительные отношения.

Особенно хорошо подходит метод песочной терапии для детей, которые по

какой-либо

причине

отказываются

выполнять

различные

задания

на

традиционных занятиях. Перенос традиционных занятий в песочницу даёт

больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные

формы обучения, так как реализует главный вид деятельности дошкольников

– игровой.

Логоритмика – это система

двигательных

упражнений,

в

которых

различные движения сочетаются с произнесением специального речевого

материала.

Занятия

эти

очень

полезны

для

физического,

интеллектуального,

речевого и эмоционального развития малыша. Тренируются и укрепляются

мышцы, воспитывается чувство равновесия, ловкость, сила, выносливость,

способность быстро переключаться с одного вида деятельности на другой,

координация движений, красивая осанка.

Польза

для

речи

и

общего

развития

также

велика!

Развивается

правильное

речевое

дыхание,

формируется

понимание

темпа,

ритма,

выразительности

музыки,

движений

и

речи,

умение

перевоплощаться

и

выразительно двигаться в соответствии с выбранным образом, проявляя и

развивая тем самым свои творческие способности.

Су-Джок-терапия –

м е т од и ка

о зд о р о в л е н и я ,

о с н о в а н н а я

н а

представлении

восточной

философии

о

том,

что

на

стопах

и

кистях

расположены

активные

точки,

соответствующие

внутренним

органам

и

частям тела.

Су-Джок

терапия

–

это

высокая

эффективность,

безопасность

и

простота, наилучший метод самопомощи, существующий в настоящее время.

Су-Джок-массажеры

применяются

в

виде

массажных

шариков,

в

комплекте

с

массажными

металлическими

кольцами

в

сочетании

с

упражнениями по коррекции речи. Шариком можно стимулировать зоны на

ладонях, а массажные колечки надеваются на пальчики.

Сочетание таких упражнений, как пальчиковая гимнастика, самомассаж

с упражнениями по коррекции звукопроизношения позволяет значительно

повысить

эффективность

коррекционо-логопедической

деятельности

в

условиях детского сада, оптимизировать выполнение речевых упражнений в

домашних условиях.

Сказкотерапия — это один из методов психологического воздействия на

человека, который способствует развитию и коррекции личности. Сказка

является

наиболее

универсальным,

комплексным

методом

воздействия

в

коррекционной работе. Ведь сказка – это образность языка, она развивает

речь.

Сказка

-

психологическая

защищенность,

т.к.

формирует

веру

в

позитивное разрешение проблем. И наконец, сказка лечит душу! Знания о

мире,

о

философии

жизни

передавались

из

уст

в

уста,

переписывались,

читались, впитывались испокон веков.