Опыт работы хореографической студии «Ветерок»

Педагог-

хореограф

Загорулько Татьяна Юрьевна

СП МАОУ Богандинская СОШ №1

В последние годы в детских садах внедряется ритмика, а порой и

хореография

–

искусство,

любимое

детьми,

которое

обладает

редкой

возможностью

воздействия

на

мировоззрение

ребенка.

Просмотры

спектаклей в театре, кино, телефильмов, посвященных танцу, посещения

концертов хореографических коллективов – все нужно и важно, но наиболее

эффективной

представляется

хореографическая

деятельность

детей,

где

каждый ребенок становится на это время актером, творчески осмысляющим

происходящее. Все знают, что двигательная активность полезна для здоровья.

Что

же

касается

роли

движений

в

физическом

и

психическом

развитии

ребенка, то об этом говорится почти во всех книгах, брошюрах, статьях о

воспитании детей.

Потребность двигательной активности у детей дошкольного возраста

настолько велика, что врачи и физиологи называют этот период «возрастом

двигательной

расточительности».

И

именно

занятия

танцами

помогают

реализовывать эту потребность, развивает не только чувство ритма, но и

укрепляет скелет и мускулатуру, стимулирует память, внимание, мышление и

воображение ребенка.

Существующие программы музыкально-ритмического воспитания не

имеют прямого отношения к хореографии, поэтому тщательно отбирая и

создавая из всего арсенала танцевального искусства то, что доступно детям

дошкольного возраста, мною была разработана программа для детей среднего

и старшего дошкольного возраста «Танцевальный фейерверк». Программа

предусматривает

разностороннее

воспитание

и

развитие

дошкольников в

соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими

возможностями.

Занимаясь по этой программе, дети имеют возможность глубже изучать

нотную грамоту, длительности, простейшие музыкальные размеры, регистры,

названия танцевальных движений, народных инструментов, жанры музыки и

танца.

Результатом

работы

по

программе

становятся

хореографические

композиции, с которыми дети успешно выступают на всех

мероприятиях

нашего поселка, областных и международных конкурсах.

Успешное решение поставленных задач на занятиях возможно только при

использовании открытых педагогикой принципов и методов обучения.

Цель программы: Создание валеологически обоснованных условий,

способствующих совершенствованию индивидуального здоровья детей

дошкольного возраста средствами двигательной активности (хореография).

Основные задачи:

- Образовательные:

1.Помогать ребенку овладевать танцевально-игровой деятельностью:

- учить выполнять элементарные танцевальные движения;

- добиваться связывания танцевальных движений с ритмом музыки;

- учить согласовывать движения с текстом и музыкой;

- менять движения в связи с изменениями динамики звучания музыки;

- дать представление о возможностях пластики для передачи различных

эмоциональных состояний.

2. Познакомить детей с различными музыкально-ритмическими движениями

в соответствии с характером музыки:

- настраивать на эмоциональное восприятие музыки, используемой для

танцевально-игровой деятельности;

- способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости на характер

танца;

- дать представление о возможности мимики и жестов для передачи

различных эмоциональных состояний.

3. Формировать элементарные хореографические знания, умения и навыки

на основе овладения и усвоения хореографического материала;

изучение простейших хореографических терминов.

-Развивающие:

1. Развивать воображение и фантазию детей в танце:

- настраивать на эмоциональное восприятие музыки, используемой для

игровой деятельности;

-учить эмоциональному исполнению игр, вызывая желание участвовать в

них;

- вовлекать малышей в сюжетные музыкальные игры, в которые они могли

бы выполнять под музыку различные роли и учитывать взаимоотношения в

игре;

-побуждать к первоначальным творческим проявлениям в музыкальных играх

(придумать и показать движения зайца, лисы и т.д. соответствующие

характеру персонажа сказки);

-учить мимикой и жестом выражать различные эмоциональные состояния.

2. Совершенствовать развитие психомоторных способностей:

- развивать ручную умелость и мелкую моторику (пальчиковая гимнастика,

самомассаж).

- развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и

координационные способности (игропластика, партерная гимнастика, йога

для малышей).

3. Развивать двигательные качества и умения (двигаться в соответствии с

ярко выраженным характером музыки – веселый, грустный: весело бежать

под легкую музыку, энергично ходить под ритмичный марш).

4. Развивать умение ориентироваться в пространстве (уметь вместе с

детьми двигаться стайкой за взрослыми, образовывать круг, немного

продвигаться по кругу, сужать и расширять круг, становиться парами по

кругу).

5. Развивать музыкальные качества (музыкальный слух, чувство ритма).

6. Развивать хореографические способности.

7. Развивать психические процессы (внимание, память, мышление).

- Воспитательные:

1. Осуществлять нравственное воспитание и развитие детей с учетом их

возрастных возможностей и интересов.

2. Работать над организацией взаимоотношений со сверстниками.

Данная программа рассчитана на детей дошкольного возраста, начиная с

3-х лет. Дети занимаются 2 раза в неделю по 20-30 минут в зависимости от

возрастной категории. Срок реализации программы – 2 года.

Принципы обучения:

1.

Принцип создания непринужденной обстановки, в которой ребенок

чувствует себя комфортно.

2.

Принцип

доступности

и

индивидуализации

предусматривает

учет

возрастных

особенностей и

возможностей

ребенка

и

в

связи

с

этим

–

определение посильных для него заданий.

3.

Принцип

постепенного повышения

требований

заключается

в

постановке перед ребенком и выполнении им все более трудных и новых

заданий, в постепенном увеличении объема и интенсивности нагрузок.

4.

Принцип

систематичности

–

один

из

ведущих,

имеется

в

виду

непрерывность

и

регулярность

занятий.

Систематические

занятия

дисциплинируют детей, приводят к пониманию того, что любое дело нужно

выполнять добросовестно и доводить до конца.

5.

Принцип

сознательности

и

активности

предполагает

обучение,

опирающиеся

на

сознательное

и

заинтересованное

отношение

ребенка

к

своим действиям.

6.

Принцип

повторяемости

материала.

Повторение

должно быть

с

разнообразными методами и приемами их выполнения.

7.

Принцип наглядности в обучении.

8.

Принцип партнерства предусматривает общение с детьми на равных,

партнерских отношениях.

9.

Принцип

положительной

оценки

деятельности

детей

способствует

более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению,

желанию дальнейшего участия в творчестве.

10.

Принцип

паритета

предполагает,

что

любое

предложение

ребенка

должно быть зафиксировано, использовано.

Организация занятий обеспечивается рядом методических приемов,

которые вызывают у детей желание творчества: метод показа, словесный

метод, импровизационный метод, игровой метод, концентрический метод.

Основной формой воспитательной и образовательной работы с

детьми является занятие, длительность и частота которого зависит от года

обучения и возраста воспитанников.

Структура занятий

Вступительная часть: построение в шеренгу, поклон.

Основная: развивающая игра с небольшой физической нагрузкой;

движения по кругу;

развивающая игра малой подвижности;

партерная гимнастика.

Заключительная:

игра на восстановление дыхания и на построение, поклон.

Репертуарный план хореографической студии «Ветерок»:

2012 год – «Три пингвина», «Горошинки цветные», «Подружки».

2013 год – «Хохломские ложки».

2014 год – «Веселый улей», «Куклы».

2015 год – «Старая, старая сказка».

2106 год – «Кошкин дом», «Валенки».

2017 год – «Попуасы», «Яблочко», «Тучка».

Наши достижения:

2013

год

–

Диплом

лауреата

I

степени

конкурса

детского

творчества

«Богандинские звездочки - 2013» в номинации хореографическое искусство.

2014

год

–

Диплом

лауреата

I

степени

конкурса

детского

творчества

«Богандинские звездочки - 2014» в номинации хореографическое искусство.

2015

год

–

Диплом

лауреата

I

степени

конкурса

детского

творчества

«Богандинские звездочки - 2015» в номинации хореографическое искусство.

Диплом лауреата III степени регионального фестиваля детского творчества

«У колыбели таланта».

Диплом лауреата I степени международного фестиваля детского творчества

«Золотая Сибирь».

2106

год

–

Диплом

лауреата

I

степени

конкурса

детского

творчества

«Богандинские звездочки - 2016» в номинации хореографическое искусство.

Диплом лауреата I степени регионального фестиваля детского творчества «У

колыбели таланта».

Диплом

III

степени

областного

фестиваля

детского

творче ства

им.С.И.Мамонтова в номинации хореографическое искусство.

2017

год

–

Гран-при

регионального

фестиваля

детского

творчества

«У

колыбели таланта - 2017».