«Занятие по ФЭМП в средней группе «Части суток».

Программное содержание:



Уточнить представление о частях суток, связывая их с тем, что делают

дети утром, днем, вечером, ночью;



Развивать зрительное восприятие и зрительную память, мышление, речь;



Учить имитировать действия;



Обогащать словарь за счет слов, характеризующих временные понятия;



Продолжать учить различать цвета;



Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве,

различать лево, право, низ, верх;



Продолжать учить отгадывать загадки;



Закреплять умение наклеивать;



Воспитывать аккуратность;



Продолжать следить за осанкой детей.

Словарная работа: фиолетовый, серый, будильник, завтрак, обедать, ужинать.

Предварительная работа: чтение потешек о петушке, о солнце, отгадывание

загадок о частях суток, рассматривание альбома и плаката на тему: «Части

суток». Чтение стихотворений: Л. Квитко «Утро», «Все спят» С. Капутикан, «С

добрым утром» Е. Благинина, «Спать пора» П. Воронько, И. Токмакова «Где спит

рыбка».

Проведение дидактических игр: «Когда это бывает?», «Что за чем?», «Что

где?».

Работа воспитателя: составление и написание конспекта, подобрала стихи,

загадки, потешки, изготовила волшебный будильник, сделала шаблоны и круги

для детей, подбор музыки.

Оборудование и материалы к занятию: настоящий будильник, игрушка –

петушок, плоскостные шаблоны будильника для детей, большие круги черного,

серого, синего и фиолетового цветов для воспитателя, для детей кружки

меньшего размера этих же цветов на тарелочках, клеенки, салфетки тряпочные,

кисточки, подставки, чашечки с клеем, музыкальный центр.

Ход занятия:

Дети рассаживаются на стульях полукругом.

- Доброе утро, ребята! Я очень рада всех вас видеть! Давайте улыбнемся друг

другу. Скажите, любите ли вы ходить в детский сад?

(Ответы детей)

- Почему вам здесь нравится?

(Ответы детей)

- А кто вас будит по утрам?

(Ответы детей)

- А ваши родители сами просыпаются или им тоже кто-то помогает?

(Ответы детей)

Воспитатель показывает детям будильник и демонстрирует его работу.

- Как вы думаете, почему часам дали такое название?

(Ответы детей)

- Кто еще будит людей по утрам?

(Ответы детей)

- Да еще будит петушок, а давайте вспомним потешку про петушка:

Петушок, петушок

Золотой гребешок

Масляна головушка

Шелкова бородушка!

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

- А есть ли у кого дома петушок? (нет!)

- Где живут петухи? (В деревне)

Воспитатель показывает детям игрушечного петуха и предлагает изобразить,

как петух кричит, как важно ходит и хлопает крыльями.

- Молодцы! А сейчас ребята нам прочтут загадки о частях суток.

Дети читают загадки:

1.

Солнце яркое встает

Петушок в саду поет

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются.

(Утро)

1.

Солнце в небе

Ярко светит

На прогулку мы идем

Песни весело поем!

(День)

1.

Солнышко лучистое

Село за дома,

Мы пришли с прогулки

Ужинать пора!

(Вечер)

1.

В небе звездочки горят

В речке струйки говорят

К нам в окно луна глядит

Нашим деткам спать велит.

(Ночь)

- Хорошо, все части суток мы отгадали. И так продолжим. Вы проснулись утром.

Что вы делаете потом? Только не говорите, а покажите.

Дети показывают действия: «чистят зубы», «умываются», «одеваются», а

воспитатель угадывает.

- После этого вы выходите на улицу и идете в детский сад.

- Вспомните, светло или темно в это время? (ответы детей)

- Какое время года сейчас? (Весна)

- Правильно, весна! И по утрам у нас на улице уже светло.

- Что вы делаете, придя в детский сад? (ответы детей)

- Как называется еда по утрам? (Завтрак)

ак называется еда по утрам? (Завтрак)

- Поиграв, вы идете на утреннюю прогулку. На улице уже совсем светло.

Солнышко проснулось и ярко светит. Наступает день. И вот вы возвращаетесь с

прогулки в детский сад. Что вы делаете? (ответы детей). Да и снова садитесь за

столы.

- А как называется еда днем? (Обед)

- После обеда – тихий час или по-другому дневной сон. Вы проснулись,

пополдничали, поиграли и за вами пришли родители.

- Вы выходите на улицу и идете домой или гуляете. А солнышко садится за

дома. Наступает… (вечер). Можно сказать вечереет. Дома вы всей семьей

садитесь кушать. Как назвать еду вечером? (Ужин).

Вот и все солнышко ушло спать, а на небе зажигаются звезды, и светит луна.

День окончен. Мама читает вам перед сном сказку, и вы ложитесь спать.

Наступает…(ночь). Что будет после ночи (утро, день)? (ответы детей)

Воспитатель приглашает детей за столы, напоминает про осанку. У каждого

ребенка – набор кругов и заготовка будильника. У воспитателя 4 круга большого

размера различных цветов: черного, серого, синего, фиолетового.

- Как вы думаете, каким кружком мы можем, обозначит ночь? (Черный)

- Раннее утро? (Серым)

- Середину дня? (Синим)

- Вечер? (Фиолетовым)

Для закрепления воспитатель предлагает изготовить волшебный будильник.

- Ребята! А давайте сделаем волшебный будильник, который нам поможет

отмечать части суток.

- Слева приклеим кружок серого цвета – это время суток – утро.

- Вверху – кружок синего цвета – это часть суток – день.

- Справа приклеим фиолетовый кружок – это часть суток – вечер.

- Внизу мы приклеим кружок черного цвета – это время суток – ночь.

Дети приступают к работе, включается спокойная музыка. Во время

наклеивания кружков воспитатель напоминает об аккуратном обращении с

клеем. Лишний клей удаляем салфеткой.

- Вот и все готово! А теперь, чтобы наш волшебный будильник заработал,

давайте его заведем. Выходите из-за стола и повторяйте за мной.

Тик-так, тик-так,

А потом вот так,

А потом вот так,

Тик-так, тик-так.

- Поставьте стрелку будильника на кружок серого цвета, сейчас часть суток –

утро. На этом наша работа закончена. Вы все отлично потрудились: прочитали

потешку про петушка, отгадывали загадки, называли части суток, обозначали их

разными цветами, сделали волшебный будильник.