ГБОУ Учалинская коррекционная школа-интернат для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья

Конспект

НОД в старшей группе для детей ОНР

на тему: «Домашние животные и их детеныши»

Подготовила:

Учитель – логопед

Мустафина Д.М.

Учалы 2017/18 учебный год

Цель:

Расширение

и

систематизация

знаний

и

представлений

детей

о

домашних животных и их детёнышей.

Коррекционно-образовательные задачи:

- учить детей составлять описательные рассказы о домашних животных,

используя при этом план - схему;

-продолжать

учить

связной

речи,

развернутости

высказывания,

непрерывного рассказа.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать память, словесно- логическое мышление, внимание;

- учить употреблять творительный падеж имен существительных;

- закреплять умение образовывать существительные множественного

числа;

- развивать общую и мелкую моторику;

- учить использовать предлоги: в, на, под, за.

Коррекционно-воспитывающие задачи:

- воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным;

- воспитывать умение слушать внимательно, развивать познавательный

процесс;

- воспитывать уважение к нелегкому труду фермера;

- воспитывать коммуникативные навыки.

Словарная работа:

Расширять словарь по теме домашние животные: фермер, хлев, ягненок,

ягнята.

Оборудование:

компьютер,

проектор

с

экраном,

карандаши

и

листки

бумаги

с

заданиями

по

количеству

детей.

Схема

для

составления

рассказов,

аудиозапись

на

флешке,

игрушки

домашних

животных:

корова,

собака,

зеленые и желтые фишки.

Пособие: презентация на тему: « Домашние животные и их детеныши»

Методические

приемы:

художественное

слово,

объяснение,

дидактические

игры,

практическая

работа

детей,

прослушивание

аудиозаписи, подвижная игра.

Индивидуальная работа: в ходе занятия обращать внимание на Диляру:

- правильное произнесение окончания слов множественного числа.

Дамир – добиваться выразительного чтения стихотворения.

Ход НОД:

I.

Организационный момент

Учитель-логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие.

Включает слайды про домашних животных с их голосами.

- Куда мы с вами пришли? Что мы видим?

- Мы пришли на скотный двор.

- Ребята о ком мы сегодня будем говорить?

- О домашних животных.

Загадка:

Кто пасет

Овец и коз

Там, где луг

Травой зарос

И ухаживает

За ними

Чтобы выросли

Большими. (Фермер)

- Правильно ребята. За домашними животными ухаживает человек по

профессии фермер.

II. Основная часть.

1.

Однажды домашние животные завели спор о том, кто самый

нужный для человека.

Мы сейчас поговорим о домашних животных, а все должны подумать,

кто же из них самый нужный для человека.

- Где мы с вами побывали? Что там услышали?

-

Мы

побывали

на

скотном

дворе

и

услышали

голоса

домашних

животных.

2. Игра «Кто как голос подает?»

Корова мычит.

Овца блеет.

Свинья хрюкает.

Коза блеет.

Собака лает.

Кошка мяукает.

3.

Дидактическая игра: «Назови детенышей».

У кошки – котенок, котята.

У собаки – щенок, щенята.

У крольчихи – крольчонок, крольчата.

У лошади – жеребенок, жеребята.

У коровы – теленок, телята.

У овцы – ягненок, ягнята.

У козы – козленок, козлята.

4.

Дидактическая игра: «Кто, где живет?»

- Мы уже знаем, как человек ухаживает за домашними животными:

кормит их, строит жилища. Каждое жилище имеет свое название.

Лошади живут в конюшне.

Коровы живут в коровнике.

Свиньи живут в свинарнике.

Овцы живут в хлеву.

Козы живут в хлеву.

Собаки живут в конуре.

Кошки живут дома.

5.

Стихотворение про кошку: (Рассказывают дети).

Я нашел в саду котенка.

Он мяукал тонко-тонко

Я взял его домой,

Накормил досыта.

Скоро стал котенок мой

Загляденье просто

Шерсть - как бархат,

Хвост – трубой…

До чего ж хорош собой.

6.

Дидактическая игра: «Кто какую приносит пользу» (Ответы детей).

7.

Дидактическая игра: «Четвертый лишний».

Три взрослых домашних животных и один детеныш. Три детеныша и

одно взрослое домашнее животное.

8.

Использование предлогов: в, на, под, за.

- Где спряталась собака? И т.п.

Физкультминутка.

Мы пришли на скотный двор,

(Дети ходят обычным шагом)

Для животных здесь простор

Превратимся мы в коней,

(Ходят высоко поднятыми коленями)

И гуляем по степям

Светлом и просторным.

Овцы мирно щиплют травку

(Делают наклоны вниз)

Наклоняются к земле

Звонко блеют они: «бе-е-е, бе-е-е».

Живет в свинарнике свинья,

А с нею поросята.

Хрю-хрю-хрю свинья им говорит.

Дальше пошли кошки

Тихо, тихо, тихо…

И мяукают: «мяу-мяу-мяу…»

9.

Практическая работа детей.

-

Подберите

своим

животным

любимое

лакомство

и

проведите

к

нему

дорожку.

Дети садятся за столы и самостоятельно выполняют задание.

III. Практическая часть.

1.

Составление

описательного

рассказа

о

домашних

животных

с

использованием плана - схемы.

План рассказа

а) как называется животное (его внешний вид, части тела, чем покрыто

тело);

б) место, где живет (хлев, конура, конюшня, свинарник, коровник);

в) чем питается;

г) как зовут детеныша;

д) какую пользу приносит человеку.

IV. Итог занятия

Рефлексия: если вам все понятно и интересно было, поднимите зеленые

фишки. А если наоборот поднимите желтые фишки. Что вам понравилось?

(Ответы детей).

- А кто же из домашних животных самый нужный для человека? (Ответы

детей).

- Да, все животные самые важные и нужные.

Загадывание загадок. Оценивание каждого ребенка.